Урок окружающего мира 4 класс "Начальная школа 21 века" тема "Обобщение. 19 век" план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему
Программа: «Начальная школа 21 века», Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир». 4класс.
Учебник: «Окружающий мир», Н.Ф.Виноградова, Москва «Вентана Граф» 2014
Тип урока: урок-обобщение
Урок Окружающего мира в 4 классе по теме:
«Обобщение по разделу «19 век»
Листая страницы истории».
Учитель Терехова О.П.
Тема раздела: «19 век»
Тип урока: Урок - обобщение
Форма урока: Урок-конференция
Цель урока: Применяя интерактивные здоровьесберегающие технологии обобщить полученные знания учащихся по разделу «19 век»
К окончанию урока мои ученики:
-Обобщат знания, работая по творческим группам
-Повторят основные даты
-Получат навыки публичного выступления
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная
- по источнику знаний: словесные, практические, наглядные
- по уровню познавательной активности: исследовательский, объяснительно-иллюстративный
- по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, классификационный
Оборудование: Учебник Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир», иллюстрации исторических событий, портреты деятелей 19 века, проектор, индивидуальные карточки, наборы опорных слов.
Вид деятельности (этапы урока) «Что?»
Инструкции (Формы работы) «Как?»
Организацион- ный момент
Организовать на учебную деятельность
Готовность к работе
Работа в группах
Активизировать познания детей по разделу
Готовность к восприятию нового материала
Творческие выступления групп, подготовка вопросов оппонентами
Индивидуально, коллективно в группах
Учить публичным выступлениям (коммуникативная компетентность)
Публично выступать, делать выводы, анализировать информацию, задавать вопросы
Ответы на вопросы оппонентов
Индивидуально, коллективно в группах
Учить задавать вопросы, используя предоставленную информацию
Навык публичного выступления
Готовность к восприятию нового материала
Работа с иллюстрациями
Фронтально, коллективно в группах
Учить работать с иллюстрациями
Умение задавать вопросы и отвечать на них
Обобщить учебный материал урока
Запомнить основные даты и события
Оценка деятельности учащихся. Домашнее задание Подготовить мини-выступление о любом историческом лице этого периода
Умение нахождения дополнительной информации
В начале урока ученики выбирают цветную карточку (красную, синюю, зеленую) и делятся на творческие группы. Расположение парт – полукругом.
Каждой группе предлагается дата и опорные слова, работая с которыми, ученики восстанавливают основные события этого времени и готовят творческие сообщения. Выслушивая сообщения других, группы учеников должны подготовить несколько вопросов своим оппонентам.
2) Актуализация знаний детей
-Как называется наш урок?
«Если я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце»
II. Обобщение изученного
- На первой странице нашего урока дата
- Что она означает?
- Ответы детей (первая творческая группа, примерный сценарий)
- В 1812 году в России правил Александр I. На нашу землю пошел войной император Франции Наполеон Бонапарт. Вся Европа, от Испании до границ России, уже покорилась ему. Тогда он снарядил против России огромное войско, прозван. «Великой армией». В ней были не только французы, но и покоренные Наполеону народы: немцы, поляки, испанцы, итальянцы. И вот в июне 1812 «Великая армия» перешла границу нашей страны. А план Наполеона был такой: Если я возьму город Киев, я буду держать Россию за ноги, если захвачу город Санкт-Петербург, я возьму Россию за голову, если я займу Москву, я поражу Россию в самое сердце.
Слайд № 1 «М.И.Кутузов на командном пункте в день Бородинского сражения». А.Шепелюк,
Что изображено на картине?
Как изобразил художник Кутузова?
Биографическая справка (использование энциклопедии)
Где происходило сражение, которое изобразил художник?
Русское войско было разделено на 2 армии: Барклай-де-Толи и Багратион. Силы были неравными. Французов в 3 раза было больше, и они считались непобедимыми. Русские стали отступать с боями на восток. В Смоленске из 2500 домов осталось 350.
С тяжелым сердцем русские солдаты оставляли родные города и деревни врагу.
И вот Александр I назначает главнокомандующим русской армией – Михаила Илларионовича Кутузова.
Вывод: Чувство долга перед Отечеством, любовь к Родине заставило уже немолодого, израненного в боях человека принять решение взять командование русской Армии на себя в то тяжелое для России время.
3) Ответы детей (вторая творческая группа)
Поле русской славы
«С потерей Москвы еще не потеряна Россия»
Слайд № 2 Бородино .
Ответы детей (вторая творческая группа, примерный сценарий)
Уже далеко вглубь России прошли полчища Наполеона и до Москвы оставалось 100 км. Едва Кутузов был назначен главнокомандующим, как решил дать сражение. Позиция при деревне Бородино – одна из лучших. Здесь 7 сентября произошло знаменитое Бородинское сражение. Наполеон потерял половину своих солдат и офицеров.
«Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой…».
12 долгих часов длился бой под Бородино.
- Кто же победил в том бою?
- Почему Бородинское поле – поле русской Славы?
Но и русские войска потеряли в этом бою много солдат и офицеров. Приходилось отступать. Впереди Россию ждали трудные времена. К Наполеону подошли свежие силы, а наша Армия не оправилась от потерь.
Кутузов создал военный совет в подмосковной деревне Фили. Что делать Кутузову? Вести в новый бой на погибель остатки своих сил? Или ждать подкрепления, продолжая отступать, и оставить Москву? И Кутузов решил: с потерею Москвы еще не потеряна Россия. Но коль уничтожится армия – погибли Москва и Россия.
- Какое решение принимает Кутузов?
- Что готовила Москва Наполеону?
Посмотрите на иллюстрацию.
3) Ответы детей (третья творческая группа, примерный сценарий)
Война только начинается!
Наполеон бежал от пожара из Кремля. Большая часть домов и продовольствия уничтожена. Силы французской армии таяли. Кутузов не хотел, и слышать о мире: «Какой такой мир? Война только начинается!». Русские войска заставили отступать по Смоленской дороге. Наполеон отдал приказ оставить Москву.
Узнав, что Наполеон оставил Москву, Кутузов сказал: «С сей минуты Россия спасена!».
Французскую армию заставили возвращаться по той дороге, по которой они и пришли: по Смоленской дороге, но уже разоренным городам и селам.
Полной неожиданностью для Наполеона была на этом пути партизанская война. Адъютант Давыдов организовал из 50 гусар и 80 казаков первый такой отряд. Потом их было много: отряд генерала Дорохова, капитана Фигнера, Василисы Кожниной. Их главные правила быстрота, внезапность и умение. В Борьбу двух армий постоянно вступали мирные жители. Крестьяне вооружались вилами, топорами, отобранным оружием и вели свою партизанскую войну.
Война 1812 года – Отечественная война, каждый вставал на защиту своего Отечества. Такова была сила патриотизма русского народа
С трудом дотянули французы до границы. Здесь Наполеон сам едва не попал в плен. От 100 тыс. армии едва осталось 40 тыс. Русская армия с союзниками дошла до Парижа. Так великой победой закончилась Отечественная война.
- Наполеон покорил всю Европу, почему ему не удалось покорить Россию?
- Почему Наполеон считал, что война ведется не по правилам?
- Почему Россия непобедима?
Следующая страница нашей истории.
Фронтально. За каждый правильный ответ группа получает балл.
Окончилась война 1812 г. Вернулись домой войны: дворяне – к усадьбам, а крестьяне в крепостную кабалу. «Мы избавили Родину от тирана, а нас вновь тиранят господа» - говорили крестьяне.