Путешествие по Москве, 2 класс, окружающий мир

образовательные: познакомить учащихся с историей возникновения, с некоторыми историческими и культурными достопримечательностями Москвы – столицы нашей Родины; формировать первоначальное представление о «плане города», учить читать план;

развивающие: развивать мышление, воображение, память, внимание, речь обучающихся; совершенствовать умение работать с информацией;

воспитательные: прививать чувство гордости за свою Родину и свой народ; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, историческим и культурным ценностям; формировать культуру поведения при фронтальной и групповой работе.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся находить и показывать Москву на карте России, узнавать и называть основные достопримечательности столицы, читать план города.

Личночтные: обучающиеся получат возможность для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; для совершенствования эмоционально-волевой сферы и освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии; для формирования способности к саморазвитию, самоконтролю.

Регулятивные УУД: формирование умения формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; высказывать своё предположение; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные УУД: развитие умения работать с информацией на уроке, умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер; экран; презентация Power Point; магнитофон, аудиозапись; карта России; учебное пособие «Окружающий мир» под ред. Плешакова А.А., рабочая тетрадь; сигнальные карточки, карточки с заданиями для групповой работы.

Педагогические технологии: личностно–ориентированный подход, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, ИКТ, внутриклассная дифференциация.

Просмотр содержимого документа «Путешествие по Москве, 2 класс, окружающий мир »

УМК «Школа России», 2 класс, «Окружающий мир», Плешаков А.А.

Тема урока: «Путешествие по Москве»

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Регулятивные УУД: формирование умения формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; высказывать своё предположение; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: развитие умения работать с информацией на уроке, умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Включение в деятельность.

- Начинается урок.Он пойдёт ребятам впрок.

- Садитесь, ребята. Мы снова на уроке окружающего мира. Я предлагаю начать урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу и мне. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, пошлите и им свои улыбки. Вы готовы совершать новые открытия? Тогда начнём. Я желаю вам успеха!

- Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.

Эмоциональный настрой детей на работу.

Внутренняя мотивация к учебной деятельности.

II Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.

ПК, тестовая система EasyQuizzy

- Сегодня вас ждут новые открытия, но к ним надо подготовиться, для этого повторим пройденный материал.

1. Тестирование.

- Индивидуально будут работать с тестом ….

2. Фронтальный опрос.

- Над страною солнце светит,

И сады шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней.

- О какой стране говорится в стихотворении?

- Назовите страну, в которой мы живём.

- Наша страна огромна, величава. Невозможно побывать во всех её уголках. А что помогает нам познакомиться лучше с нашей страной?

- Что такое карта? Чем она отличается от глобуса? - Как определить стороны горизонта на карте?

- Что обозначают цвета?

- Какие условные знаки вы можете назвать?

3. Практическая работа с картой России.

Задание: показать сухопутную государственную границу России,

географические объекты: р. Волга, Енисей,

горы Алтай, Уральские, оз. Байкал, о. Сахалин, моря, омывающие Россию с востока.

4. Оценка выполнения индивидуальных заданий (тестов)

-Молодцы, вы готовы отправиться в новое путешествие?

2-3 ученика работают с тестовой системой EasyQuizzy

- О Родине, родной стране.

- Россия. Российская Федерация.

2-3 ученика работают по карте.

Дети называют тему теста, анализируют своё выполнение, называют оценку.

Введение в тему урока.

Карточки с вопросами

1. Постановка темы урока.

- Какой раздел мы сейчас изучаем?

Другим не сравниться.Главный в стране он,Зовётся …

- Назовите столицу нашей Родины.

- Встаньте те, кто догадался, куда мы сегодня отправимся. Кто может назвать тему урока? Молодцы, садитесь.

2. Постановка учебной задачи.

- Откройте учебники, с.98.

- Познакомьтесь с учебной задачей. Итак, на какие вопросы вы будете искать ответы?

- А что вы знаете о Москве?

- Путешествие в Москву.

Знакомство учащихся с образовательной целью урока, читают по учебнику.

Рассказывают о Москве.

IV Проектирование вариантов работы. Открытие новых знаний

Слайд презентации 1

Слайды презентации 2- 6

1.Фиксирование затруднения. Обсуждение способов выхода из затруднения.

- Только вот проблема, Москва находится далеко от Орловской области, более 300 км. Как же нам побывать в Москве, увидеть всё своими глазами?

2. Открытие новых знаний.

Работа с текстом учебника.

- Прочитайте 1 абзац текста на с.98. Задайте по тексту вопросы.

Сообщение подготовленного учащегося «Юрий Долгорукий – основатель Москвы» (2-3 мин.)

Знакомство с гербом Москвы.

- Рассмотрите герб Москвы. Узнайте из статьи в учебнике, кто на нём изображён.

Сообщение подготовленного учащегося «Георгий Победоносец» (2-3 мин.)

3. Повторение и визуализация знаний.

Работа с презентацией.

4. Самостоятельная работа в рабочей

тетради.

Задания 1,2, с. 64 (43-44)

Предложения учащихся по выходу из затруднения:

1.Поездка в Москву. 2.Поиск информации в интернете. 3.Поиск информации в учебнике.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎