Урок литературного чтения во 2-м классе по теме "Творчество Шарля Перро"

Цель урока: познакомить учащихся с биографией Шарля Перро и обобщить знания произведений великого сказочника.

• привить любовь к чтению;
• сохранить особый сказочный настрой;
• повышать творческий интерес детей;
• совершенствовать навыки беглого, выразительного чтения;
• учить находить в тексте ответы на вопросы;
• восстановить вместе с детьми ход сказки;
• развивать память, внимание, мышление, речь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, выставка детских рисунков, выставка книг Ш.Перро, кубики с буквами АБВ, билет в компьютерный класс, карточка с портретом Ш.Перро, карточки с заданием, мозаика.

1. Самоопределение учебной деятельности.

Доска оформлена детскими рисунками по сказкам Шарля Перро.

Учитель. Ребята, иллюстрации к каким сказкам вы видите на сегодняшней выставке?

Дети. Сказки “Кот в сапогах”, “Красная Шапочка”, “Ослиная Шкура”, “Золушка”.

Учитель. А кто автор этих сказок?

Дети. Шарль Перро

Учитель. Сегодня весь урок мы будем говорить о сказках Шарля Перро. В конце урока вас ждет сюрприз. При ответе на вопросы, поднимайте сигнальные карточки. За правильный ответ я буду давать вам маленький портрет Ш.Перро.

2. Актуализация знаний

Знакомство с биографией Ш.Перро

Учитель: Давным-давно в тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были пятеро братьев: Жан – адвокат, Пьер-сборщик налогов, Клод – врач и любитель архитектуры, Николя – ученый богослов и математик, и самый младший из братьев – Шарль. Он стал знаменитым писателем-сказочником.

Учитель: Нет человека, который бы в детстве не читал сказку “Мальчик-с-пальчик”, кто не знает сказки о несчастной принцессе, уколовшейся веретеном и заснувшей на целых сто лет, о трудолюбивой Золушке, о хитроумном Коте в сапогах, о жестокосердном человеке по прозвищу Синяя Борода…

Всего Ш.Перро написал 11 сказок.

Интересно, что сам Шарль Перро никогда и подумать не мог, что прославится именно как детский писатель-сказочник!

3. Инсценировка сказок.

Учащиеся показывают инсценировки отрывков из сказок “Золушка”, “Красная Шапочка”, “Рикке с хохолком”.

Учитель: Отрывки, из каких сказок вы просмотрели?

Дети: “Золушка”, “Красная Шапочка”, “Рикке с хохолком”.

Учитель: К нам в гости пришла Красная Шапочка. Давайте вместе с ней потанцуем.

Под музыку “Песенка Красной Шапочки” девочка, одетая в костюм показывает танцевальные движения, ребята повторяют.

Учитель: Ответьте на вопросы

1. В какой сказке людоед превратился в мышку? (“Кот в сапогах”.)
2. В какой сказке тыква превратилась в карету? (“Золушка”.)
3. Что обещала принцесса Рикке, если он избавит ее от глупости? (Выйти за него замуж.)
4. Почему девушку прозвали Золушкой? (Она так уставала, что отдыхала, сидя на мешках с золой.)
5. В каком произведении Ш.Перро герою в наследство достался кот? (“Кот в сапогах”.)

6. Работа с текстом “Кот в сапогах”.

Детям поочередно демонстрируются иллюстрации из сказки “Кот в сапогах”

Учитель: Найдите к предложенным иллюстрациям отрывки из текста и прочитайте их.

7. Словарно-лексическая работа.

Работа в группах.

Учитель: Вам в тексте встретились слова “кручинится”, “маркиз”, “жнецы”. Найдите с помощью словаря значения этих слов (Работа с толковым словарем):

1-я группа – находит в словаре значение слова “кручинится”; 2-я группа – работает со словом “маркиз”; 3-я группа – объясняет значение слова “жнецы”.

Учитель: Отгадайте загадки

1. Его придумал Шарль Перро. Есть шпага, шляпа и усы. На шляпе у него перо, Усы невиданной красы. Да, он известный “хитрован”, И великана слопать смог. Он оказался очень крут. Скажите: как его зовут?

Ответ: Кот в сапогах.

2. Ровно в полночь убежала И, споткнувшись, потеряла На балу у короля Туфельку из хрусталя.

3. Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее.

Ответ: Красная Шапочка.

9. Игра “Собери мозаику”.

Учитель: Мы с вами хорошо потрудились, пришло время немного поиграть. Каждой группе я даю мозаику. Вы должны как можно быстрее и правильнее собрать картинку:

1-я группа собирает на парте иллюстрацию к сказке “Красная Шапочка”.

Учитель: Соедините стрелками слова первого столбика со словами из второго столбика.

Дети работают по карточке самостоятельно, а затем проверяют на слайде.

Учитель: На слайде стрелками показано правильное соединение слов. Проверьте.

11. Игра “Откуда эти волшебные вещи”ю

Учитель: В сказках происходят разные чудеса. У нас чудом будет сказочное дерево. На нем растут волшебные предметы. Назовите сказки, в которых встречаются эти предметы: туфелька, карета, шапочка, веретено, ослиная шкура, кольцо, сапоги.

Ответы: “Золушка”, “Красная Шапочка”, “Спящая красавица”, “Ослиная шкура”, “Кот в сапогах”

12. Работа по картинному плану.

На доске детские рисунки по сказке “Кот в сапогах”.

Учитель: Перескажите сказку “Кот в сапогах”, используя картинный план.

Дети пересказывают сказку, опираясь на картинный план.

Учитель: А сейчас проведем тест, который покажет, как вы внимательно изучили творчество Ш.Перро. У вас на парте лежат кубики. На каждой стороне кубика приклеены буквы.

Выберите правильный ответ и покажите кубик с этой буквой.

Если ребята отвечают правильно, на экране появляется слово “Молодцы!”, если допускают ошибку – “Подумай еще раз!”

1. Почему Ш.Перро назвал сказку “Рикке с хохолком”?

А. Из-за красоты принца. Б. Из-за ума принца. В. Из-за уродства принца. Правильный ответ: В. Из-за уродства принца.

2. Какой предмет помог принцу в сказке “Ослиная шкура” найти свою возлюбленную?

А. Хрустальная туфелька. Б. Кольцо. В. Волшебная палочка. Правильный ответ: Б. Кольцо.

3. Что несла Красная Шапочка бабушке?

А. Торт. Б. Пирожок. В. Пирожное. 4. Правильный ответ: Б. Пирожок.

Что досталось в наследство старшему брату?

А. Мельница. Б. Кот. В. Осел. Правильный ответ: А. Мельница.

5. В кого не превращался людоед?

А. Тигра. Б. Мышь. В. Льва. Правильный ответ: А. Тигра.

Учитель: Молодцы! Вы настоящие знатоки сказок!

14. Подведение итогов.

Учитель: Чем мы сегодня занимались на уроке? Какое задание вам понравилось больше всего?

Дети. Мы познакомились с биографией и творчеством Ш.Перро, собирали мозаику, отвечали на вопросы викторины, отгадывали загадки…

Учитель: Как вы думаете, почему вы смогли справиться со всеми заданиями?

Дети. Мы внимательно прочитали все сказки Ш.Перро

Учитель: Давайте посмотрим, кто был самым активным и набрал больше всех портретов Ш.Перро.

Учитель: Мне очень понравилось, как вы работали на уроке, а теперь сюрприз. Все вы получаете пригласительный билет в компьютерный зал. Вы сможете проверить свои знания не только по творчеству Ш.Перро, но и по сказкам других зарубежных писателей, а компьютер сам выставит вам оценку.

Тишурина О.Н. Писатели в начальной школе (дидактическое пособие к урокам литературного чтения) Выпуск 1, с. 61.