ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ЭКОЛОГИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Программное содержание: Дать детям понятие о звуках и буквах, а также органах артикуляции. Учить произносить отдельные звуки и звукоподражание, понимать, что слова состоят из звуков, звучат по-разному. Развивать логическое мышление, фонематический слух.

Материал: Рабочие тетради, игрушки – Ежик, Лисенок и Мудрая Сова.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ЭКОЛОГИИ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Тема: «Звуки и буквы»

Программное содержание: Дать детям понятие о звуках и буквах, а также органах артикуляции. Учить произносить отдельные звуки и звукоподражание, понимать, что слова состоят из звуков, звучат по-разному. Развивать логическое мышление, фонематический слух.

Материал: Рабочие тетради, игрушки – Ежик, Лисенок и Мудрая Сова.

1. Знакомство с понятиями – «звук» и «буква».
2. Упражнение на звукоподражание.
3. Знакомство с органами артикуляции.
4. Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

Тема: «Слова и звуки»

Программное содержание: Познакомить детей с термином «слово». Учить различать звуки и слова. Дать понятие, что звуки сливаясь, образуют слова. Учить различать длинные короткие слова по их звучанию. Развивать гибкость мышления, обогащать словарь.

Материал: Пособие «Звуковые часы», рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Знакомство с понятием – слово, звук.
2. Знакомство с разным звучанием слов (длинные, короткие).
3. Игра «Длинное или короткое слово?»
4. Физминутка «Игра в слова».
5. Работа со «Звуковыми часами»
6. Анализ занятия.

П./с. Познакомить детей с буквой «А» и звуком «а». Уточнить способ произношения. Учить умению интонационно выделять заданный звук, определять количество звуков «а» в слове. Закрепить умение различать длинные и короткие слова по звучанию. Развивать слуховое восприятие и четкое произношение звука. Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова.

Материал. Демонстрационный: картинка-обозначение звука «а», картинка-схема слова мак, фишки серого цвета, каточка с буквой »а».

Раздаточный: рабочие тетради, цветные карандаши, картинки-схемы сова мак, фишки серого цвета.

1. Закрепление понятий «звук», «слово».
2. Знакомство со звуком «а».
3. Работа в рабочих тетрадях.
4. Знакомство с буквой «А».
5. Звуковой анализ слова «мак».
6. Ито занятия.

П./с. Познакомить детей со звуком «О» и буквой «О». Учить определять количество звуков «о» в слове. Закрепить знания о звуке «а» и букве «а». Способствовать развитию фонематического восприятия. Освоение звукового анализа слов.

Материал. Демонстрационный: картинка-обозначение звука «О», картинка-схема слова дом, фишки серого цвета, карточка с буквой «о».

Раздаточный: картинки-схемы слова дом, фишки серого цвета, рабочие тетради.

1. Повторение звука «а» и буквы «а».
2. Знакомство со звуком «О» и буквой «О».
3. Игра «Найди слова со звуком «о»».
4. Физминутка.
5. Загадывание загадок.
6. Знакомство с буквой «о».
7. Звуковой анализ слова «дом»..
8. Итог занятия.

П./с. Познакомить детей со звуком «э» и буквой «э». Учить правильной артикуляции при произношении звука «э». Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в словах, определять место заданного звука в слове. Закреплять знания о звуке «о» и букве «о». Освоение звукового анализа слова. Развивать внимание, память, мышление.

Материал. Демонстрационный: звуковое обозначение звука «Э», карточка с буквой «Э».

Раздаточный: рабочие тетради, цветне карандаши.

1.Повторение звук и буквы «О».

2. Знакомство с звуком и буквой «Э».

3. Игра «Найди звук «э» в словах».

5. Загадывание загадок.

6. Работа в тетрадях.

П./с. Познакомить детей со звуком «и» и буквой «и». Учить правильной артикуляции при произношении звука «и». Развивать умение подбирать слова с заданным звуком, определять местоположение звука в слове. Учить преобразованию слова в другие слова путем изменения его звукового состава. Закрепить знания о звуке «э» и букве «э». Освоение звукового анализа слов. Расширять знания и представления об окружающем мире.

Материал. Д. – звуковые обозначения звука «и», «э»; карточка с буквой «и»; картинка-схема слова кит, фишки серого цвета.

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши, картинки-схемы со словом кит, фишки серого цвета.

1. Повторение звука «э» и буквы «э».
2. Знакомство со звуком «и» и буквой «и».
3. Игра «Сколько звуков в слове».
4. Физминутка.
5. Загадывание загадок.
6. Преобразование слов.
7. Звуковой анализ слова «кит».
8. Итог занятия.

П./с. Познакомить детей со звуком «ы» и буквой «ы». Учить правильной артикуляции при произношении звука «ы». Развивать умение определять местоположение звука в слове. Учить преобразованию слова в другие слова путем изменения его звукового состава. Закрепить знания о звуке «и» и букве «и». Освоение звукового анализа слов.

Материал. Д . – звуковое обозначение звука «Ы», карточка с буквой «ы»; картинка-схема слова дым, фишки серого цвета.

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши; картинки-схемы слова дым, серые фишки.

1. Повторение звука «и» и буквы «и».
2. Знакомство со звуком «ы» и буквой «ы».
3. И. «Найди слова с заданным звуком».
4. Физминутка.
5. Изменение слов в форме множественного числа
6. Звуковой анализ слова «дым».

Тема: Звуки «И» - «Ы».

П./с. Повторить с детьми знания о звуках «и» и «ы». Продолжать развивать умение подбирать называть слова с данными звуками, определять на слух в каких словах слышится звук «и», а в каких звук «ы». Учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, меняя звук «ы» в конце слова на звук «и». Освоение звукового анализа слов. Развивать фонематический слух.

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков «и» и «ы»; карточки с буквами «и» и «ы»; картинки-схемы слов кит и дым, серые фишки.

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши, картинки-схемы слов кит и дым, серые фишки.

1. Назвать слова со звуком «и» и «ы».
2. Отработка правильного положения органов артикуляционного аппарата.
3. Физминутка.
4. И. «Найди слова со звуком «и» и «ы»».
5. И. «Где стоит звук?»
6. Звуковой анализ слов.
7. Итог занятия.

П./с. Познакомить детей со звуком «у» и буквой «у». Отработать способ произнесения данного звука и его условное обозначение. Учить находить на рисунках предметы, в названии которых слышится звук «у». Освоение звукового анализа слов. Способствовать развитию фонематического восприятия.

Материал. Д. – звуковое обозначение звука «у», карточка с буквой «у»; картинка-схема сова лук, серые фишки.

Р. – рабочие тетради, цветне карандаши, картинки-схемы слова лук, серые фишки.

1. Повторение звуков «ы» и «и».
2. Знакомство со звуком «у».
3. И. «Найди слова с заданным звуком».
4. Физминутка.
5. Игра «Найдите звук «у» в словах».
6. Знакомство с буквой «у».
7. Звуковой анализ слова «лук».
8. Итог занятия.

Тема: «Гласные звуки».

П./с. Закрепить знания детей о звуках и буквах – и, ы, о, у, э, а. Познакомить с понятием гласный звук и его условным обозначением. Учить определять гласные звуки в словах с одним слогом, а затем и в2-х и 3х сложных словах, и интонационно выделять гласные звуки в словах. Формировать умение принимать учебную задачу и разрешать ее самостоятельно.

Материал. Д.- картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного и серого цвета.

Р. – рабочие тетради, фишки-призы.

1. Повторение пройденных гласных звуков (и, ы, о, э, у, а).
2. Знакомство с понятием – гласный звук.
3. Физминутка.
4. Работа с артикуляционным аппаратом «Отгадай гласный звук».
5. Звуковой анализ слов мак, дом, дым, лук, лес, кит
6. Итог.

Тема: Звук «М». Согласные звуки. Слоги.

П./с. Познакомить детей с понятием согласный звук и слог. Учить различать гласные и согласные звуки, подбирать слова на звук «м». Учить выкладывать с помощью звуковых обозначений слоги со звуком «м» и читать их. Развивать умение определять позицию звука в слове. Закрепить знания детей о гласных звуках. Освоение звукового анализа слова.

Материал. Д. – звуковое обозначение звука «м», «а», картинка-схема слова мама, фишки красного, зеленого и синего цвета.

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши, картинки-схемы слова мама, фишки – красные, синие и зеленые.

1. Повторение гласных звуков (а, и, у, ы, э, о)
2. Знакомство с понятием – «согласный звук» и звуком «м».
3. Знакомство с понятие «слог» - как часть слова, выкладывание слогов.
4. Определение количества звуков в заданных словах, местоположение звук в слове.
5. Звуковой анализ слова «мама».
6. Итог.

Тема: Звук «М,». Твердые и мягкие согласные.

П./с. Познакомить детей с тем, что согласные звуки бывают твердые и мягкие, учить их различать. Учить детей выкладывать с помощью звуковых обозначений слоги, подбирать слова с заданными слогами. Познакомить детей с буквой «м», упражнять в слиянии этой буквы с гласными буквами. , Закрепить знания о согласном звуке и слоге.

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков (М, , А, У, Е, Ё, Э, Я); карточка с буквой «м».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Закрепления понятия « согласный звук»и «слог».
2. Знакомство с твердыми и мягкими согласными и их обозначением.
3. Выкладывание с помощью звуковых обозначений слогов.
4. Игра «Скажи наоборот».
5. Физминутка
6. Знакомство с буквой «М», чтение слогов.

П./с. Закрепить у детей знания о звуках «м», «м,» , и что такое слог. Познакомить со звуком «н», его обозначением и характеристикой. Учить выкладывать с помощью звуковых обозначений слоги. Упражнять в определении количества звуков «н» в словах и в умении изменять слова.

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков – н, а, я, э, ю, ы, и; карточка с буквой «Н».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Повторение понятия «слог». Закрепление буквы «М».
2. Знакомство со звуком «Н».
3. Выкладывание с помощью звуковых обозначений слогов.
4. Загадывание загадок.
5. Определение количества звуков «н» в словах.
6. Физминутка.
7. Чтение стихотворения.
8. Выкладывание слога НА.
9. Итог занятия.

П./с. Познакомить детей со звуком «н,» и его обозначением. Учить различать твердые и мягкие согласные звуки. Упражнять в выкладывании слогов со звуком «н,». Познакомить детей с буквой «Н». Упражнять в чтении слогов с буквой «Н».

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков (н,, а, я, э, ю, ы, и), карточка с буквой «Н».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Повторить мягкие согласные звуки, их обозначение.
2. Знакомство со звуком «н,», сравнение звуков «н» и «н,».
3. Определение мягкости и твердости звуков, их обозначение.
4. Физминутка.
5. Знакомство с буквой «Н» , чтение слогов с буквой «Н».
6. Итог.

П./с. Закрепить у детей знания о гласных буквах. Познакомить детей со звуком «п», его обозначением и характеристикой. Учить выкладывать слоги с помощью звуковых обозначений.

У пражнять в умении находить картинки с заданным слогом, определять местоположение слога в слове. Развивать фонематический слух .Освоение звукового анализа слов.

Материал . Д.- звуковое обозначение звука (п, а, о, у, ы, и); картинка-схема слова паук, красные, синие, зеленые фишки.

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши; картинки-схемы слова паук, красные, синие, зеленые фишки.

1. Повторение гласных букв, их обозначение, отличие от звуков.
2. Знакомство со звуком «п».
3. Выкладывание слогов с помощью звуковых обозначений.
4. Физминутка.
5. Найти картинки с заданным слогом.
6. Звуковой анализ слова «паук».
7. Итог.

П./с. Закрепить знания о звуке «п», умении подбирать слова на этот звук. Познакомить со звуком «п,», его обозначением и характеристикой и буквой «П». Учить выкладывать с пмощью звуковых обозначений заданные слоги, определять местоположение звука «п,» в словах. Упражнять в различении звуков «п» и «п,» и чтении слогов с буквой «П».

Материал. Д. – звуковое обозначение звук «П,», каточка с буквой «П».

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши.

1. Повторение звука «п»
2. Знакомство со звуком «п,»
3. Выкладывание слогов с помощью звуковых обозначений
4. Упражнение на различение звуков «п» и «п,»в словах.
5. Знакомство с букой «П», чтение слогов с данной буквой.

П./с. Познакомить детей со звуком «т», его обозначением, характеристикой. Учить определять местоположение звука в сове и подбирать звуковое обозначение к первым звукам в названии картинок. Упражнять в выкладывании заданных слогов с помощью звуковых обозначений. Освоение звукового анализа слов.

Материал. Д. – звуковое обозначение звука т, а, о, у, ы, и, ю, э.

Картинка-схема слова утки; красные, синие, зеленые фишки.

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши, картинки-семы слова утки, фишки- красные, зеленые, синие.

1. Повторение звуков «п» и»п,».
2. Знакомство со звуком «т».
3. Чтение слогов
4. Определение местоположение звука «т,» в заданных словах.
5. Физминутка
6. Загадки.
7. Подбирать звуковое обозначение первым звукам в названии картинок.
8. Звуковой анализ слова «утки».

П./с. Познакомить детей со звуком «т,». Учить различать звук «Т», «Т,». Упражнять в выкладывании слогов с заданным звуком. Познакомить детей с буквой «Т».Учить читать слоги с буквой «Т». Развивать логическое мышление.

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков (т,, а, о, у, э, ы, ю, е, ё, я), карточка с буквой «Т».

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши.

1. Повторение звука «т».
2. Знакомство со звуком «т,».Выкладывание с помощью звуковых обозначений слогов.
3. Упражнение на различении звуков «т» и «т,» в словах.
4. И. «Выложи слог».
5. Физминутк.
6. Упражнение «Добавь звук».
7. Знакомство с буквой «Т», чтение слогов.
8. ИТОГ.

П./с. Познакомить детей со звуком «к». Учить подбирать сова с заданным звуком и определять позицию звука в слове. Упражнять в выкладывании слогов с помощью звуковых обозначений, чтении слов по звуковым обозначениям. Освоение звукового анализа слов.

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков – к, а, о, у, ы, э. Картинка –схема слова клей, красные, синие, зеленые фишки.

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши. Картинки-схемы слова клей, красные, синие, зеленые фишки.

1. Обозначение твердых согласных звуков.
2. Знакомство со звуком «к».
3. Отгадай загадку.
4. физминутка.
5. Выкладывание слогов.
6. Определение местоположение звука «к» в словах, чтение слов по звуковым обозначениям.
7. Звуковой анализ слова «клей»

П./с. З акрепить у детей знания о гласных звуках и умении соотносить звук с буквой. Познакомить детей со звуком «к,» и с буквой «К». Учить различать звуки «к» и «к,», читать слоги с буквой «К», определять местоположение звука в слове. Упражнять в выкладывании слогов с помощью звуковых обозначений.

Материал. Д. – звуковое обозначение звуков – к,, я, а, о, э, и, у. Карточка с буквой «К».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Повторение гласных звуков.
2. Знакомство со звуком «к,»
3. Выкладывание слогов
4. Определение местоположения звука в слове, упражнение на различение звуков.
5. «к» и «к,»
6. Знакомство с буквой «К», чтение слогов.
7. Итог.

П./с. Познакомить детей со звуком «х». Учить выкладывать с помощью звуковых обозначений слоги. Упражнять в определении позиции в слове и чтении слов по звуковым обозначениям. Закрепить знания детей о звуке «к» и букве «К».

Материал. Д. – звуковое обозначение звука «х», «а», »у», «э», «ы».

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши.

1. Сравнение звуков «к» и «к,».
2. Знакомство со звуком «х».
3. Фиминутка.
4. Выкладывание слогов.
5. Определение местоположения звука в слове.
6. Итог.

П./с. Познакомит детей со звуком «х,» и буквой «Х». Учить различать звуки «х» и «х,». Упражнять в выкладывании слогов с помощью звукового обозначения и чтения слгов с буквой «Х». Развивать умение соотносить звук с буквой.

Материал. Д.- звуковое обозначение звуков – х,, я, а, о, е, у, ю. Карточка с буквй «Х».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Повторние звука «х».
2. Знакомство со звуком «х,».
3. Выкладывание слогов.
4. Физминутка.
5. Отгадывание загадок.
6. Упражнение на различении звуков «х» и «х,».
7. Знакомство с буквой «Х».
8. Иог.

Тема: Звуки К-Х, К,-Х,.

П./с. Учить детей различать звуки «к» и «х». Уражнять в умении изменять слова путем добавления звуков или слогов. Развивать умение соотносить звук с буквой.

Материал р . – рабочая тетрадь, цветные карандаши

1. Повторение букв «К» и «Х».
2. Сравнение звуков «К» и «Х» определение звуков в данных словах.
3. Физминутка.
4. И. «Доскажи слово».
5. Итог.

П./с. Познакомить детей с звуком «ф». Учить выкладывать слова с данным звуком с помощью звукового обозначения и определять позицию звука в слове. Упражнять детей в чтении по звуковому обозначению. Закрепить знания о звуках и буквах «К» и «Х».

Материл. Д. – звуковое обозначение звука Ф, А, О, У, Э, Ы.

Р. – рабочая тетрадь, цветные карандаши.

1. Звуки «к» и «х», придумать слова с данными звуками.
2. Знакомство со звуком «ф»
3. Выкладывание слогов с помощью звуковы.х обозначений.
4. Загадывание загадок
5. Физминутка.
6. Определения местоположения звука в слове.
7. Чтение слов со звуковым обозначениям.
8. Итог.

П./с. Познакомить детей со звуком «ф,» и буквой «Ф». Учить различать звуки «ф» и «ф,», читать слоги с буквой «Ф». Упражнять детей в выкладывании слогов с помощью звуковых обозначений и чтении слогов по звуковым обозначениям. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух.

Материал. Д. – звуковое обозначение звука Ф,, А, О, Я, ,Е, У, Ю; КРТОЧКА С БУКВОЙ «Ф».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1. Повторение звука «ф».
2. Знакомство со звуком «ф,».
3. Игра «Цепочка слов». (См. Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте, занятие №18).
4. Физминута.
5. Определить звук «ф» или «ф,» в названии картинок.
6. Итог.

П./с. Познакомить детей с новым звуком «й» и буквой «Й». Учить определять позицию звука в слове. Упражнять в чтении слогов с буквой «Й» Повторить звуки «ф» и «ф,», их отличие, умение придумывать слова с заданными звуками. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие.

Материал. Д. – карточка с буквой «Й».

Р.- рабочие тетради , цветные карандаши.

1. Повторение звуков «ф» и»ф,».
2. Знакомство со звуком «й».
3. Игра «Назови пару». (см. в Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», занятие №13).
4. Физинутка.
5. Определение местоположения звука «й» в словах.
6. Знакомство с буквой «Й», чтение слогов.

Тема: Двойные гласные звуки. Звук «Ё».

П./с. Познакомить детей с буквой «Ё». Освоение звукового анализа слов. Различие гласных и согласных

звуков (твердые и мягкие). Учить придумывать слова с йотированными гласными «ё», определять их позицию в словах. Упражнять в чтении слогов с буквой «Ё». Закрепить знания о букве и звуке «Й».

Материал. Д. – звуковое обозначение звука «ё», карточка с буквой «Ё»; картинка-схема слова ёж,красные, синие,зеленые фишки.

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши; картинки-схемы слова юла, фишки – красные, синие, зеленые.

1. Повторение звука «Й».
2. Звук «Ё».Звуковой анализ слова ёж. (см. в методичке Н.С.Варенцовой, занятие 19).
3. Выкладывание слогов с помощью звуковых обозначений.
4. Фиминутка.
5. Определение местоположения звука «Ё» в названии картинок.
6. Знакомство с буквой «Ё», чтение слогов.
7. Итог.

П./с. Познакомить детей со звуком и буквой «Ю».Дать детям понятие о йотированном гласном звуке «Ё» и «Ю», чтение слогов с буквой «Ю». Освоение звукового анализа слов. Упражнять в выкладывании слогов с помощью звукового обозначения. Закрепить у детей знания о звуке «Ё» и букве «Ё».

Материал. Д. – звуковое обозначение звука «ю», карточка с буквой «Ю»; картинка-схема слов юла; красные, синие, зеленые фишки.

Р. – рабочие тетради, цветные арандаши; картинка-схема слова юла, красные, синие, зеленые фишки.

1. Повторение звука «ё».
2. Знакомство со звуком «ю».
3. Звуковой анализ слова юла (см. в Н.С.Варенцовой, занятие №19).
4. Выкладывание слогов.
5. Физминутка.
6. Знакомство с буквой «Ю», чтение слогов.
7. Итог.

П./с. Познакомить детей с буквой «Я». Дать детям понятие о йотированном гласном звуке «я». Учить выкладывать с помощью звукового обозначения слоги и читать слоги с буквой «Я».

Упражнять в определении позиции звука «я» в заданных словах. Закрепить знания детей о звуке «ю» и букве «Ю».

Материал. Д. – звуковое обозначение звука «я», карточка с буквой «Я».

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши.

1.Повторение звуков «ё», «ю».

2. Знакомство со звуком «я».

3. Выкладывание слогов.

4. Загадывание загадок.

5. Определение местоположения звука «я» в словах.

6. Знакомство с буквой «Я», чтение слогов.

П./с. Познакомить детей с буквой «Е». Освоение звукового анализа слов. Дать детям понятие о йотированном гласном звуке «е».Учить выкладывать с помощью звукового обозначения слоги и читать их с буквой «Е».Упражнять в определении позиции звука «е» в словах. Закрепить знания детей о звуке «я» и букве «Я».

Материал. Д.- звуковое обозначение звука «е», каточке с буквой «Е». Картинка-схема слова лес; фишки – красные, синие, зеленые.

Р. – рабочие тетради, цветные карандаши. Картинки-схемы слова лес, красные, синие, зеленые фишки.

1. Организационный момент.
2. Повторение звука «я».
3. Знакомство со звуком «е».
4. Звуковой анализ слова «лес».
5. Выкладывание слогов.
6. Физминутка.
7. Определение местоположения звука «е» в словах, назвать слова со звуком «Е».
8. И. «Доскажи слово».

Тема: 3вуки «е», «ё», «ю», «я».

П./с. Закрепить знания детей о йотированных гласных звуках. Учить их различать и подбирать слова с заданным гласным звуком. Упражнять детей .в изменении слов путем добавления йотированных гласных звуков. Развивать умение соотносить звук с буквой.

Материал. Д. – звуковые обозначения йотированных гласных звуков, карточки с буквами – Е, Ё, Ю, Я.