Урок окружающего мира в 4 классе ( "Школа России"). Тема: "Лес - наш друг". план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) на тему

Тип урока: комбинированный урок с применением метода проектов.

Цели и задачи урока: 1)получить представление об обитателях леса, представителях растительного мира; о видах лесов, о значении леса в жизни человека; узнать об опасностях, подстерегающих человека в лесу; усвоить правила поведения в лесу; ознакомиться с влиянием человека на состояние лесных богатств; 2) выполнить частично- поисковую деятельность, анализировать ее результаты, делать выводы; составлять рассказы по материалам проведенной работы; работать в группах; пользоваться продуктами совместной проектной деятельности.

Тема урока является благодатной почвой для всестороннего развития познавательных процессов детей: мышления, памяти, воображения.

Урок построен с использованием современных методов и приёмов обучения (позволяющих решить современные проблемы начального образования в соответствии с ФГОС): мотивационное начало, исследовательская деятельность, поиск, самостоятельная подготовка к уроку и творческое самовыражение детей; применялась форма групповой работы, которая является особенно актуальной и продуктивной в процессе изучения нового материала; провели два вида оценки: самооценка и взаимооценка; использовались проблемные ситуации, моделирование учебного материала. Дети учились самостоятельно добывать новые знания, накапливать информацию, делать выводы и умозаключения, сочетать теорию с практикой. Были задействованы средства (ИКТ технологии), помогающие вовлечь учащихся в активную познавательную деятельность, создать творческие лаборатории, в которых каждый ученик смог участвовать в конструировании и решении проектных задач. На уроке реализовывались важнейшие принципы естественнонаучного образования: принципы научности и экологизации знаний. Урок содержит минутки отдыха, игровые моменты, музыкальные минутки, чёткое чередование видов деятельности (применение здоровьесберегающих технологий).

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное образование Тимашевский район Краснодарского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Общеобразовательная школа № 18 г. Тимашевска

Конкурсная работа в номинации: «Мой лучший урок».

Окружающий мир 4 класс

Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 18

Логвина Марина Васильевна

Информационная карта урока

1. Предмет Окружающий мир
2. Класс 4
3. УМК учебного предмета «Школа России»
4. Тема урока: Лес - наш друг, урок № 5 в разделе «Природа России», урок № 2 по теме: «Леса России».

5.Тип урока: комбинированный урок - проект

6.Формы и методы обучения: частично – поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных ) учащихся 4 класса в предметной области окружающий мир по теме «Лес – наш друг».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: ф ормирование устойчивой мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности , интереса к изучению окружающего мира через практическую работу; в ситуации общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и учителя, как поступить, воспитывать любовь к природе, культуру поведения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
• Познавательные: формирование умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; умения выявлять сущность, особенности объектов; умения на основе анализа объектов делать выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
• Коммуникативные : формирование умения слушать и понимать других; умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им; учиться работать в группе, брать на себя ответственность.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: п олучить представление об обитателях леса, представителях растительного мира; о видах лесов, о значении леса в жизни человека; узнать об опасностях, подстерегающих человека в лесу; усвоить правила поведения в лесу; ознакомиться с влиянием человека на состояние лесных богатств.

Межпредметные связи : литературное чтение, музыка, изобразительное искусство.

Средства обучения: Учебник: А.А Плешаков. Окружающий мир. 4 класс, атлас-определитель «От земли до неба», А.А. Плешаков «Великан на поляне», карточки с индивидуальным заданием для каждой группы, инструкции к работе, информационно-исследовательские и творческие карточки, картинки, альбомные листы для оформления разделов проекта, справочная литература.

Образовательные ресурсы: www: ELKISLAND.RU национальный парк «Лосиный остров», мультимедийные презентация: «Да здравствуют Почемучки!».

В настоящее время процесс обучения всё больше связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Одной из разновидностей такого подхода является проектная деятельность. С целью обучения детей такому виду деятельности мною был подготовлен и проведён данный урок.

Особенностью этого урока является его направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. Большинство видов работ на уроке представляют собой новую интерпретацию уже знакомых детям знаний.

Психолого-педагогический портрет класса.

В 4 «В» классе обучаются 24ученика. Из них 13 девочек и 11 мальчиков. Уровень воспитанности класса хороший. Ребята добры и вежливы к учителю, умеют отвечать за свои поступки. У ребят сложились хорошие отношения в классном коллективе. Многие ребята имеют друзей из других классов. В обучении, желании и умении учиться дети различны. Основная масса детей добросовестные, ответственные ученики, проявляют высокую работоспособность и творческую активность. Но есть в классе и непоседы, которые мало обеспокоены своими оценками, на уроках ведут себя невнимательно, допускают ошибки. Диагностика формирования учебной деятельности показала, что некоторые ребята еще не могут организовать учебную работу. Такие дети проявляют мало самостоятельности в учебной деятельности, отстраняются от заданий творческого характера. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, использовала нетрадиционные формы организации уроков, частые смены видов учебной деятельности. Многие ребята проявляли неуверенность в своих возможностях, боялись ошибиться. Отсюда возникла проблема – необходимость создания условий учителем для формирования и дальнейшего развития личностных качеств учащихся. Одним из путей решения этой проблемы выбрала использование технологии метода проектов. Метод проектов способствует повышению мотивации учащихся в получении дополнительных знаний, в овладении методами познания. Процесс работы над проектом способствует воспитанию у школьников значимых ценностей (социальное партнерство, чувство ответственности, взаимопомощь, самоорганизация). Участие в проектировании развивает как исследовательские так личностные и социальные качества школьника. Проведение уроков – исследований с применением метода проектов требует особой подготовки.

1.Распределение детей по группам.

В каждой группе распределяются роли: аналитик, экспериментатор, иллюстратор, испытатель.

Дети пересаживаются в соответствии с новыми группами.

2.Уточнение особенностей работы на уроке с применением проектной деятельности.

3. Заранее создается группа домашних экспертов. Дети дома готовят доклады, выступления, мини-сообщения, иллюстрации к уроку-проекту .

4. Назначение лидера в группе для организации дискуссии (вопросы готовит учитель).