автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01 диссертация на тему: Понимание современного газетного текста и его языковые характеристики
Полный текст автореферата диссертации по теме "Понимание современного газетного текста и его языковые характеристики"
ПОКРОВСКАЯ Евгения Васильевна
ПОНИМАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ГАЗЕТНОГО ТЕКСТА И ЕГО ЯЗЫКОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Специальность 10.02.01 -русский язык
диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук
Работа выполнена на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина
доктор филологических наук, профессор Бурвикова Н. Д.
доктор филологических наук, профессор Горбаневский М.В.
доктор филологических наук, профессор Граудина Л.К.
доктор филологических наук, профессор Зимин В.И. Московский архитектурный институт
Зашита состоится <1<$> ноября 2004 г. в Уттв зале Ученого совета на заседании диссертационного совета Д 212.047.01 Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина по адресу: 117485, Москва, ул. Академика Волгина, 6.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина.
Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук
I. Общая характеристика работы
Реферируемая диссертация посвящена проблеме понимания современного газетного текста. Обращение к этой проблематике обусловлено тем, что в последнее время в нашей стране происходят значительные перемены, которые находят отражение в языке, в средствах массовой информации. В связи с этим на первый план выдвигается проблема понимания современного газетного текста, его особой прагматической ориентации, а также тех языковых стилеоб-разующих факторов, которые характеризуют современный газетно-публицистический стиль.
Проблема понимания текста занимает важное место в научных исследованиях нашего времени. Понимание текста рассматривается в логике и философии. Этот вопрос представляет особый интерес в связи с разработкой компьютерных программ в системах искусственного интеллекта. Он изучается в трудах по психологии, методике преподавания иностранного языка, теории перевода, психолингвистике, лингвистике, когнитивной психологии, когитологии, герменевтике. При этом сам процесс понимания определяется как "способность постичь смысл и значение чего-либо и достигнутый благодаря этому результат. " (Психология. Словарь, 1990: 284).
В основе понимания газетного текста лежат те же механизмы, что и в основе понимания любого другого текста. Однако понимание газетного текста имеет свои отличительные черты, обусловленные особенностями газетного языка, представляемого как "конфликт экспрессии и стандарта". "Конструктивно заданное сочленение экспрессии и стандарта, "созидательный взрыв" определяют отстранение газетного языка по сравнению с языком вообще и обусловливают наше общественное восприятие любого газетного текста как газетного". (Костомаров, 1971: 245). Кроме того, изучая газетные
политические тексты, анализируя их глубинное содержание, нужно помнить о том, что язык - эффективное средство внедрения в когнитивную систему человека. Язык выступает как социальная сила, как средство формирования взглядов и в этом отношении газетный язык, а значит и газетные тексты представляют собой мощное средство управления поведением и сознанием людей.
В то же время язык - это отражение нашей жизни, нашей деятельности, тех социальных процессов, которые происходят в России. Известно, что история языка неотделима от истории народа. "И главным является то, что под влиянием общих демократических процессов развязался язык у народа, исчезла скованность, зажатость, стандартность в речевом поведении. языковой личности. Освобожденная разговорная стихия захлестнула и наше публичное общение, что наиболее заметно в языке СМИ. " (Караулов, 2000).
В этом контексте можно говорить о новой языковой ситуации в нашей стране, центром которой стал новый журналист и новый читатель. Появилась новая газета и современный газетный текст. В связи с этим возникает проблема исследования изменений языка СМИ, изучения новой языковой личности, а также анализ самого процесса общения во время обмена текстами политического содержания.
Актуальность данного исследования заключается в необходимости систематизировать основные теоретические подходы и направления выделенной проблемы. Актуальной представляется характеристика современной языковой личности, создающей и потребляющей газетный текст. Важным является анализ современного газетного текста с точки зрения его особой прагматической интенсивности, повышающей эффективность его речевого воздействия. Своевременной представляется проблема систематизации тех изменений в языке газеты, которые охватили наше общество.
Предмет исследования диссертации относится к сфере коммуникативной лингвистики, в рамках которой выделяется проблема общения в структуре СМИ (пресса). В диссертации современный газетный текст рассматривается в общей схеме текстовой деятельности с позиции его прагматической интенсивности, что, в конечном счете, обусловливает оптимизацию речевого воздействия на массового коммуниканта. Данная работа не охватывает все аспекты выделенной проблемы, концентрируясь на концепциях понимания текста в целом, а также на ряде лингвистических приемов, делающих современный газетный текст прагматически насыщенным и неоднозначным для понимания.
Целью исследования является анализ процесса понимания современного газетного текста в контексте общей проблемы понимания текста, а также изучение его прагматики с точки зрения оптимизации речевого воздействия.
В связи с поставленной целью предполагается решить ряд задач:
1) дать характеристику проблемы понимания текста как многоаспектного объекта исследования, то есть рассмотреть психологические, психолингвистические, когнитивные и герменевтические концепции понимания;
2) исследовать особенности современной языковой личности;
3) выявить релевантные характеристики современного газетного текста с позиции его прагматической интенсивности;
4) описать лингвистические приемы, воплощающие прагматику современного газетного текста, его воздействующую функцию: контраст, языковой повтор, языковая игра;
5) подробно остановиться на характеристике языковой игры, которая построена на комическом эффекте. Описать аспекты комического; проанализировать способы его вербальной реализации.
На защиту выносятся основные положения исследования: 1» Понимание - это основа приобретения нового знания, основа развития новой языковой личности, которая наделена коммуникативными, социальными и психологическими ролями. Стратегия речевого поведения адресанта строится в зависимости от коммуникативного портрета адресата. При этом учитывается организация языковой личности в единстве ее семантического, лингво-когнитивного и прагматического уровней, а также преобладающий тип понимания (семантическое, когнитивное, смысловое). 2: Понимание современного газетного текста имеет свои отличительные черты, обусловленные новой языковой ситуацией в связи с кардинальными переменами в жизни нашего общества. Новый газетный текст характеризует особая прагматическая интенсивность, усиливающая его воздействующую функцию. Интенсивность современного газетного текста связана с когнитивным состоянием необычности и интереса. 3. К прагматическим интенсификаторам относятся приемы, представляющие контраст, языковой повтор и языковую игру, в основе которой лежит комический эффект.
Научная новизна диссертации обусловлена тем, что в ней дается классификация основных подходов к проблеме понимания текста. В исследовании получает дальнейшее развитие концепция новой языковой личности и современного газетного текста; анализируются приемы контраста, языкового повтора и языковой игры с точки зрения повышения прагматической интенсивности и оценоч-но-воздейственной функции современного газетного текста.
Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что в нем предлагается решение проблемы понимания современного русскоязычного газетного текста. Систематизирован-
ные теоретические постулаты могут быть использованы в лекционных курсах по теории текстовой деятельности, по проблемам оптимизации речевого воздействия в структуре СМИ. Характеристика новой языковой личности и современного газетного текста представляет интерес для теории и практики журналистики.
Практическая ценность диссертации определяется тем, что теоретические и практические положения по прагматике современного газетного текста, а также об основных приемах реализации заданной прагматики могут быть использованы в дидактических целях при обучении пониманию газетного текста. Результаты, полученные в диссертации, могут использоваться при описании языкового материала в учебных целях, они значимы для совершенствования методики преподавания языка как средства общения, будь то язык родной или иностранный. Полученные результаты также применимы для анализа особенностей речевого поведения коммуникантов.
Материал исследования составляют газетные тексты переходного периода (1990-2004 гг.). Анализ проводился как на материале отдельных заголовков, так и на основе целых текстов. В работе использовались методы дефиниционного анализа, а также метод статистического анализа, указывающего частотность того или иного способа реализации выделенных приемов. За точку отсчета берется основополагающее исследование В.Г. Костомарова "Русский язык на газетной полосе" (Костомаров, 1971).
В диссертации решена проблема понимания современного русскоязычного газетного текста, имеющая существенное значение для дальнейшего развития теории текстовой деятельности, уточнения вопросов оптимизации речевого воздействия СМИ. Кроме того, результаты проведенного исследования целесообразно использовать при обучении пониманию газетного текста как иностранного, изу-
чающего русский язык, так и российского читателя, а также при описании русского текстового материала в дидактических целях.
Структура работы: диссертация состоит из введения, 4 глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении обосновывается выбор темы, ставится задача исследования, конкретизируется терминология.
I глава посвящена анализу существующих направлений исследования проблемы понимания текста: психологическое, психолингвистическое, когнитивное и герменевтическое.
Во II главе дается характеристика газетного текста, описываются его стилистические особенности, а также его основные функции.
В III главе рассматриваются способы усиления прагматического потенциала современного газетного текста, анализируется новый тип адресанта и адресата.
IV глава представляет языковую игру как один из основных способов повышения прагматического потенциала современного газетного текста. Рассматриваются аспекты комического и конкретные механизмы его вербальной реализации в газетном тексте.
В заключении делаются выводы проведенного теоретического и практического исследования.
Апробация работы. Основные выводы исследования были изложены на научно-практических конференциях, посвященных семантике и прагматике текста, в МГУ, Дипломатической Академии, Государственном институте русского языка им. А. С. Пушкина; обсуждались на заседании кафедры иностранных языков в/ч 21247.
П. Основное содержание работы Глава первая
В разделе, посвященном анализу психологической концепции понимания речи, отмечается, что психологические исследования знаменуют собой целый этап в создании методологических основ описания языка в его связи с практической деятельностью. Деятель-ностная основа речи подчеркивается в трудах известных психологов Л.С. Выготского, А.Р. Лурии, СЛ. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева и др. Понимание речи рассматривается в контексте развития высших психических функций и определяется как один из конституирующих моментов речи, которая исходит из определенных мотивов и преследует определенные цели.
Характерным фактором этого направления, имеющим значение для проблемы понимания, становится изучение внутреннего плана высказывания с выделением внутренней речи как основного этапа порождения речи вообще: ". внутренняя речь представляет собой совершенно особую, самостоятельную, автономную и самобытную функцию речи. Мы вправе ее рассматривать как особый внутренний план речевого мышления, опосредствующего динамическое отношение между мыслью и словом. Если внешняя речь есть процесс превращения мысли в слова, материализация и объективация мысли, то здесь мы наблюдаем обратный по направлению процесс - процесс, как бы идущий извне внутрь, процесс испарения речи в мысль" (Выготский, 1984: 172-173). Особая роль в этом процессе (и это важно для понимания!) отводится обобщению, отнесению смысла передаваемого собеседнику к определенному классу явлений.
В диссертации делается вывод о том, что именно психологическое направление понимания речи выделяет все те положения, кото-
рые находят дальнейшее развитие в психолингвистических и когнитивных исследованиях: это прежде всего деятельностная основа речи, то есть ее экстралингвистическая характеристика, это и внутренняя речь - универсальный предметный код, по Н.И. Жинкину, и понятия значения и смысла, и целый ряд других, не менее важных для понимания речи, положений.
Таким образом, психолингвистические концепции понимания текста рассматриваются как продолжение направления, разработанного предыдущими исследованиями. Объектом изучения психолингвистического направления становится текст (в отличие от речи - в психологическом), упорядоченная коммуникативная единица, отражающая ситуативный характер действительности. Такой подход находит выражение в появлении новых парадигм изучения текста, в частности, через анализ его структурно-смыслового построения. Это направление выдвигает важные задачи исследования: понимание текста как иерархии предикатов, или иерархии информативно-целевых блоков, выделение макроструктуры и микроструктуры текста (Н.И. Жинкин, Т.М. Дридзе); анализ текста в терминах его ситуативно-денотативных характеристик (А.И. Новиков). Вместе с тем отмечается прагматическая направленность текста, который выступает как источник смысловой информации о "затекстовой" действительности, как инструкция по организации деятельности и поведения людей. Главной закономерностью понимания текста является свертывание информации, в процессе чего осуществляется перевод на язык внутренней речи. Это положение разрабатывается в трудах А.А. Леонтьева, который констатирует, что самая высокая ступень понимания речевого сообщения характеризуется возможностью свободного изложения понятого своими словами, и это вероятно только
при условии перевода принимаемой информации на внутренний код реципиента (Леонтьев, 1997).
Отличительной чертой когнитивного подхода к языку стало понимание того, что язык - это лишь небольшая часть того целостного явления, которое мы стремимся познать, и что для его познания необходимо привлечение понятий не только памяти, физиологических свойств человека, но и знаний о мире, социального контекста высказываний, способов взаимодействия и организации всех типов знаний, а также всей деятельности человека.
Анализ особенностей когнитивного направления позволяет вычленить два характерных фактора (Скребцова, 2000):
1) смещение внимания исследователей от объекта (текста) к субъекту (я - говорящее, я слушающее, читающее);
2) смещение внимания от четко выявляемых микроединиц, рассматриваемых в изоляции, к единицам, отличающимся высокой степенью сложности (вплоть до макромоделей мира).
Первое выражается в рассмотрении понимания речи как конструктивной деятельности субъекта, осуществляемой на основе имеющихся у него знаний; второе - в привлечении все более крупных единиц для анализа понимания даже сравнительно простых сообщений.
В связи со сказанным выше в диссертации утверждается положение о том, что наряду с текстом, объектом общения, активно изучаются также субъекты - говорящий/слушающий, читающий. Расширяется понятие языковой личности. Подчеркивается, что понимание текста невозможно без развития и социализации человека, в процессе чего он приобретает языковую, коммуникативную и прагматическую компетенцию (Формановская, 1998). Отсюда особую важность приобретает проблема тезаурусной характеристики языковой личности, ее концептуальной и языковой организации.
Проблема языковой личности связана с различиями в понимании. В основе различного восприятия одного и того же текста индивидами лежит разное для каждой языковой личности (группы) восприятие внешнего мира и отсюда - индивидуальное квантование информации, заложенной в тексте. В связи с этим подчеркивается нестандартность, неоднозначность понимания в зависимости от принадлежности реципиента к той или иной социальной группе, его знаний, опыта, установок, мотиваций, интересов.
Понимание - это творческий интеллектуальный процесс, успешность которого зависит не только от воспринимающего текст, но и от автора, который должен запрограммировать возможность того или иного понимания. Это происходит на основе осмысления заданного автором, за счет отбора и соответствующего распределения слов. Слову уделяется особое место в проблеме понимания/порождения текста, а также в вопросе организации языковой личности.
Понимание любого текста требует постоянного обращения к различным видам знаний среди которых выделяют языковые (знание языка, его употребление) и внеязыковые (о контексте, ситуации общения, общефоновые) знания. Общепризнанным фактом является утверждение о том, что понимание подразумевает адекватный анализ эксплицитного и имплицитного знания в тексте. В рамках последнего изучается подтекст и, в частности, подтекст в публицистике, который рассматривается как «социальная категория» (Кайда, 1989).
Завершая обзор основных положений проблемы понимания текста в когнитивной лингвистике, можно сказать, что в связи с выдвижением нового объекта исследования данное направление вычленяет и новый спектр проблем, важных для понимания текста, таких как: изучение коммуникативного события в контексте социальной
деятельности; объединение семантики и прагматики в единый концептуальный уровень, концептуальная и языковая картины мира - те-заурусная организация языковой личности; категориальная и схематическая организация памяти; язык представления знаний; процессы извлечения информации из текста и ее воплощение в текст; глобальные и локальные стратегии организации текста, конструирование системы ИИ и целый ряд других, не менее важных проблем.
В разделе, посвященном пониманию текста в филологической герменевтике, представлены основные периоды этого направления. Возникнув в Древней Греции, герменевтика ставила своей целью разъяснение и истолкование классических и религиозных текстов. В дальнейшем развитие герменевтических идей нашло отражение в философии Ф. Шлейермахера, теории бессознательного 3. Фрейда, философии интерпретации П. Рикёра.
Отечественная герменевтика представлена работами Г.П. Щедровицкого, Г.И. Богина, М.П. Брандеса. Как продолжение данного направления рассматривается исследование О.Ф. Васильевой, посвященное методике интерпретационного типа, в основе которой - постулат о том, что филологическая герменевтика - это наука понимания текстов, вместе с тем это и деятельность понимания (Васильева, 2000). Герменевтика рассматривает словесный аспект понимания как искусство поиска скрытого смысла в тексте в процессе движения от понимания к объяснению и наоборот. Герменевтическое направление расширяет понятие языковой личности, выделяя семантическое, когнитивное и распредмечивающее понимание в зависимости от уровня ее развития.
Исследователи этого направления также подчеркивают дея-тельностную природу понимания. В связи с этим утверждается, что герменевтика - это наука не столько о средствах постижения непо-
средственно воспринимаемого текста, сколько о тех скрытых взаимосвязях и детерминантах, которые в сумме образуют более общий контекст и через раскрытие которых непосредственно воспринимаемое становится понятным.
Изучая проблему понимания текста, нельзя не остановиться на вопросе о механизмах и приемах понимания. Выше уже говорилось о механизмах внутренней речи. Следует упомянуть механизм вероятностного прогнозирования на уровне смысловых и вербальных гипотез. Подчеркиваются также механизмы выделения смысловых опор, смысловых выводов, категоризации, вливания смыслов. Здесь также отмечается умение ориентироваться в композиции текста, акцентируется важность работы с информацией: компрессия, укрупнение, ее иерархическое распределение в тексте.
В диссертации неоднократно подчеркивается факт неоднозначности понимания текста. В принципе, между автором текста и реципиентом всегда создается смысловая дистанция, которая иногда приводит к коммуникативным неудачам. Выделяют социально-культурные, психосоциальные и собственно языковые основания коммуникативных неудач. (Формановская, там же). Коммуникативные неудачи часто являются результатом крупномасштабных изменений в языке, вызванных резкими переменами в истории развития той или другой страны. "Определенное настроение общества, изменившаяся его структура и экономика, новая модель поведения, иной общественный вкус и мода ведут к сознательному видоизменению литературно-языковых норм и ослаблению их системы в целом" (Костомаров, Бурвикова, 1997). И эти изменения происходят прежде всего в языке СМИ, в языке газеты, в газетном тексте, характеристике которого посвящены следующие главы диссертации.
В данной главе предлагается характеристика газетного текста, отмечаются стилистические особенности газетного языка, подчеркивается прагматическая ориентация газетного текста, исследуются способы передачи его информационной и воздействующей функций.
Как известно, газета является наиболее массовым средством пропаганда: в современном обществе. Она оперативно знакомит читателей с актуальными событиями, которые происходят в мире, способствует познанию окружающей действительности, поэтому чтение газетных текстов, извлечение из них информации социально-политического содержания, изучение в связи с этим отличительных особенностей языка газеты занимает важное место в системе обучения иностранному языку.
В основе исследований газеты и газетного языка лежит теория ВТ. Костомарова о конструктивном принципе газетного языка, проявляющемся в одновременной и равноправной ориентации на экспрессию и стандарт. Описывая газетный текст, нельзя не отметить его экспрессивный и оценочный характер, его информационную и воздействующую функцию, которая создается особой языковой тканью, особым сочетанием стандарта и экспрессии, особым соотношением эксплицитной и имплицитной информации. При этом определяющую роль играет прагматическая ориентация газетного текста, которая рассматривается как передача информации с запрограммированной установкой на ее социальную оценку в заданном направлении. Реакция читателя для журналиста - это конечная цель коммуникации, и она должна быть такой и только такой, какой он ее себе представляет, она сознательно запрограммирована и все используемые средства должны служить ее реализации.
Целый ряд исследований по проблеме газетной прагматики подчеркивают емкость этого понятия, основной характеристикой которой является оценочность. Как представляется, оценочный фактор в плане инвариантного противопоставления хорошо/плохо может и не восприниматься осознанно, присутствуя, однако, в тексте и внедряясь исподволь в сознание адресата. Это может, например, иметь место и при реализации таких, свойственных газете частных прагматических установок, как: привлечь внимание, выделить и, таким образом, отдать чему-либо предпочтение; прямо указать, как следует понимать что-либо, как действовать; представить что-либо как истинное или ложное; предоставить как бы свободу выбора и при этом незаметно подсказать его; создать видимость объективности и этим расположить к себе читателя, воздействуя на него таким образом; вовлечь читателя в свои рассуждения и подвести его к нужному выводу, который будто бы он делает сам; намеренно преувеличить или преуменьшить что-либо; посеять сомнение; ввести в заблуждение.
Реализации этих прагматических установок в газетном тексте служат самые разнообразные средства: вербальные (лексические), грамматические, текстовые, стилистические; квазивербальные (графика). Газетная прагматика находит выражение и в самом отборе материала и в его месте на газетной полосе. Эти внеязыковые средства газетной прагматики не следует игнорировать и при ее лингвистическом рассмотрении.
Таким образом, информационная и воздействующая функции - основные функции газетно-публицистического стиля. Информационная функция реализуется многообразными средствами разного уровня. Это предполагает, в частности, обработку информации с учетом фоновых знаний массового реципиента. Психологи подчеркивают прежде всего релевантность информации, ее широту или
глубину (разнообразные аргументации для обоснования основной мысли); плотность информации (чем больше времени требуется для прочтения, прослушивания сообщений, чтобы получить релевантную информацию, тем меньше ее плотность) (Рощин, 1989). Акцентируется также важность проблемы восприятия информации. Недооценка знания общих закономерностей восприятия порождает трудность в осмыслении информации или порождает недоверие к ней. Здесь же отмечается фактор константности восприятия. В процессе научения восприятие приобретает определенную организацию, проявляющуюся в ряде его свойств и закономерностей. Константность, или стабильность восприятия сохраняется также в нашем отношении к конкретным газетам, журналам, отдельным журналистам. А от этого отношения зависит степень доверия к источнику информации.
Другое важное свойство восприятия информации при чтении (слушании) газетного текста - стремление человека к определенности, ясности, целостности. Если эта потребность не удовлетворяется, то психологические механизмы восприятия осознанно или неосознанно пытаются компенсировать этот недостаток, что приводит к слухам, домыслам и т.д. Журналисты называют это явление когнитивным диссонансом, или эффектом двойственности. Когда это делается осознанно, то говорят о манипулятивном воздействии на сознание людей в результате соответствующей расстановки акцентов (правило фигуры и фона, тенденциозной направленности текста).
Здесь же можно напомнить о психологических свойствах слова, в частности, его свойство создавать подготавливающую установку на восприятие и предопределяющую эмоционально-оценочную реакцию на информацию. Готовность извлечь из информации определенный смысл и вынести те или иные суждения зависят не только от социальной установки, но также от формы, построения материа-
ла, а также от выбора отдельных слов. Эти слова как бы заранее задают направленность нашему вниманию и подразумевают конкретные эмоционально-оценочные выводы и заключения, которые в законченном виде могут даже не формулироваться.
В создании оценочного эффекта немаловажную роль играет метафора. "Газетчик использует метафоры как средство противопоставления стандарту, средство отвлечения и задержки внимания читателя" (Костомаров, 1971: 167). С точки зрения стратегий построений текста, метафора - универсальный способ воздействия на адресата. Кроме того, там, где передача большого содержания в краткой форме является важнейшей задачей, метафора достаточно часто выступает в роли уплотнителя информации. В то же время следует подчеркнуть, что метафора выполняет не только информационную, но и ответственную прагматическую функцию: она влияет на мнения и убеждения, вызывает определенные психологические и действенные реакции со стороны воспринимающего текст.
Метафора является важным смыслообразующим фактором текста. Придавая оценочную, экспрессивную и эмоциональную тональность тексту, она создает в нем фон, второй план, подтекст, который помогает понять действительные намерения автора. Современный газетный текст изобилует метафорами. Из всех групп политических метафор самыми распространенными являются группы: "война", "спорт и игра", "люди власти", "медицина", "погода":
Мы доказали, что можем разворачивать выборный фронт буквально до самой цитадели. (Завтра. Октябрь, 2002) Игра в поддавки
Российская валютаустановиларекорд падения в этом году. (Российская газета, 22.11.2001)
Вассалы Кремля заткнули рот народу. (Советская Россия,
Это болезненный процесс, однако власти не имеют к нему отношения. (Советская Россия, 24.10.2002)
Две поездки, которые состоялись у нашего уважаемого собеседника Геннадия Андреевича, как на термометре, прибавляли градусы доверия. (Завтра. Октябрь, 2002)
Вместе с тем появляются метафоры, связанные с сексом, семейной жизнью:
Трудные роды. Государственная Дума рассмотрит проект трудового кодекса во втором чтении не ранее 10 декабря. (Российская газета, 13.11.2001)
В Госдуме кипит половая жизнь. Женщины пристают к мужчинам. Мужчины не соглашаются (Московский комсомолец, 24.11.2003)
В последнее время все чаще и чаще появляются социальные метафоры, отражающие новую расстановку сил на политической арене. Это говорит в пользу того, что проблема номинации в зависимости от идеологических установок остается актуальной и в наши дни:
По-прежнему буржуи богатеют, а народ нищает под многоголосую телевизионную трескотню об улучшении жизни людей. (Советская Россия, 24.10.2002)
Заметным явлением в современной прессе становится активное использование цветовых характеристик:
Красные крылья Родины? Коммунисты летают в Лондон регулярно? (Новая газета, 25.05.2002)
Белые пятна черного октября. (Московский комсомолец,
Таким образом, реализуя информационную и воздействующую функции газетного текста, метафора представляет широкий
диапазон для интерпретации и для отображения тонких оттенков смысла, включая подтекст.
В третьей главе диссертации характеризуется новый тип адресанта и адресата, а также современный газетный текст, появление которого является результатом кардинальных преобразований в социальной и общественно-политической жизни нашего общества. Курс на демократизацию в различных сферах деятельности привел к демократизации СМИ и языка массовой коммуникации. Мы являемся свидетелями того, как меняется литературно-языковая норма, языковой вкус эпохи: "В целом литературно-языковая норма становится менее определенной и обязательной; литературный стандарт становится менее стандартным" (Костомаров, 1994: 5).
Мы представляем собой новый тип адресанта и адресата, для которых характерен отход от прежних догматических установок о том, что писать и как писать. Налицо - новые установки, новые задачи, часто реализуемые через забвение рамок дозволенного, стремление к натурализации, заигрывание с читателем. Идет борьба за читателя - "перетягивание каната".
Появился современный газетный текст, который не просто сообщает. Он интригует, он убеждает, он делает читателя своим соавтором; он востребован читателем. К прежним признакам современной газеты таким, как повседневная доступность, расширенный диапазон тем, оперативность, добавляются новые характеристики. Это активная, иногда агрессивная оценочно-воздейственная направленность газетного текста, усиление личностного начала, смысловая многослойность, ориентация на разного адресата, стилистическое разнообразие, смещение приоритетов. Открытость, композиционное
варьирование, жанровая размытость делают газетные тексты популярными в любой читательской аудитории.
Одним из основных признаков современного газетного текста, характеризующих его прагматическую направленность, является его способность быть востребованным, хорошо продаваемым в результате преобладания негативной информации, а также сообщений-сенсаций. Именно такие сообщения являются средством конкурентной борьбы.
Журналистский текст учитывает различные группы адресатов, их жизненный опыт, их языковую компетентность. Авторы создают такой текст, который будет востребован читателем. В этом и заключается новая роль адресанта и адресата, которая формирует прагматический потенциал современного газетного текста.
Регулятором прагматического потенциала современного газетного текста выступает интенсивность, которая определяется как семантическая категория, выполняющая функцию усиленного воздействия на адресата, и связанная с субъективным выбором адресантом экспрессивных средств передачи задуманного содержания.
Одной из смысловых составляющих интенсивности является семантика необычности. Необычность или ненормативность не может оставить человека равнодушным, а усиление эмоциональности приводит к различным изменениям в структуре высказывания и в речевом поведении коммуникантов.
Категория интенсивности современного газетного текста реализуется через отношения противоречия (принцип контраста), языковой повтор и языковую игру. Все эти приемы, взятые вместе, и составляют прагматический потенциал современного газетного текста, его воздействующую эффективность.
Жизнь современного общества характеризует резкое столкновение полярностей, глубокие противоречия, соединение несоединимого. И, конечно, все эти процессы представлены в газетном тексте, полном смысловых оппозиций, создающих смысловой контраст. Контраст появляется уже в самом начале газетного текста - в заголовке. В отличие от часто безликих, неинформативных, трафаретных заголовков тоталитарного периода, современный заголовок пестрит обилием прагматически ориентированных средств усиления смысловой напряженности. Заголовок приобретает необычную форму, становится оценочным, экспрессивным, рекламным. Он информирует, прогнозируя и настраивая на определенное восприятие газетного материала. В связи с этим можно говорить об особой информативной и прагматической ориентации газетного заголовка. Оценочный характер современного заголовка отражается в эмотивной функции. Так, например, реализуется эта функция в заголовках с отрицательной (ироничной или саркастической) оценкой: О, саммит!
Лидеры стран Содружества все еще хотят заглянуть в будущее. (Известия, 01.12.2001)
(прагматические интенсификаторы: о, саммит, все еще, заглянуть).
Кстати, с точки зрения грязи, красноярские выборы переплюнули все остальные. (Завтра, Октябрь, 2000)
(прагматические интенсификаторы: кстати, сравнение выборов с грязью, переплюнули).
Принцип контраста реализуется и в заголовках и в самих газетных текстах, использующих логоэпистемы (клише, цитаты), которые не только выполняют контактоустанавливающую функцию, привлекая и удерживая внимание читателей. Точные или трансфор-
мированные и хорошо известные цитаты из других текстов создают определенный подтекст, дают оценку описываемому событию: Из литературных источников: Дядя Степа-коррупционер.
Рядового постового обличить во взятке проще, чем министерского генерала. (Российская газета, 22.11.2002)
Легко воспринимаются цитаты из песен и названий фильмов: Верни, я все прощу. (Известия, 06.10.2001) В последнее время появляются цитаты из рекламных программ телевидения:
Вывсе еще не верите в Американскую демократию ?Тогдамы летим к Вам. (Советская Россия, 29.03.2003)
В целом, использование логоэпистем становится широко распространенной характеристикой газетного текста в наши дни. Здесь можно говорить о тенденции, которая играет важную роль в представлении позиции автора. В то же время цитаты и клише из фильмов, песен, литературных источников, высказываний политических деятелей являются объединяющим фактором, мостиком между адресантом и адресатом, так как все логоэпистемы обладают множеством коннотационных смыслов, известных в данной культуре, и являются прагматическими интенсификаторами.
Одним из самых продуктивных и широко распространенных способов экспрессивизации высказывания являются синтаксические присоединительные конструкции, которые используются с целью повышения информационной и воздействующей ценности газетного материала за счет расчлененности подачи информации и подключения к высказыванию новых коммуникативных единиц. Структурная усеченность предложений и создает тот контраст, на базе которого появляется необычная, неожиданная, прагматически ориентирован-
ная расстановка смысловых акцентов, увеличивающая общую информационную нагрузку, уточняя, конкретизируя, поясняя, оценивая. Идущие вместе. Кто и куда ?(Российская газета, 19.10.2001) Нефть - товар. Политический. (Российская газета, 23.10.2001)
Богатыхмосквичейзаставят полностью платитьза жилье. Добровольно. (Известия, 28.11.2001)
К другим синтаксическим приемам - проявлениям индивидуального стиля, - очень часто используемым в прессе наших дней, можно отнести риторические вопросы, отражающие позицию автора, игру со знаками препинания, нарушение структуры предложения:
Судебной реформе быть ? (сомнение) (Российская газета, 01.11.2001)
Смотреть нельзя спать. (Новая газета, 15.01.2003) Долги, которые нас имеют. (Московский комсомолец, 31.01.2003)
К синтаксическим средствам создания контраста относится и особый порядок слов с оценочным компонентом в начале предложения:
Особое значение в Великобритании придаютрасширению сотрудничества с Россией. (Известия, 10.10.2001)
Без актив но го участия в этом процессе Москвыуспеха не добиться. (Известия, 10.10.2001)
В приведенных примерах реализуется индивидуальная манера автора - смещение смыслового фокуса, выдвижение более важной информации на первый план. В предложениях ниже превалирует оценочный фактор, который передается с помощью слов, имеющих модальный компонент. За этими словами прослеживается позиция
автора (редакции), приобретающая все более открытый характер в современном газетном тексте:
Думское большинство, судя по всему, решило пока не закрывать интригу вокругКомитетов нижней палаты. (Независимая газета,04.06.2001).
Путин дажене вспомнил орасширении НАТО. (Независимая газета,29.05.2002)
Похоже, чтомечтыКасьянова врядли скоро осуществятся. (Московскийкомсомолец, 18.10.2002)
Все подчеркнутые слова (разговорные, модальные) передают различную степень уверенности автора, выражая его точку зрения, предположения, рассуждения, выводы. Это позволяет еще раз подчеркнуть, что газетный текст наших дней стал более индивидуальным, авторским. Журналист втягивает читателя в рассуждения, склоняет его на свою сторону, подводит к заданным выводам. Иногда газетная статья приобретает форму контраста: мы-они, где мы -это автор и читатель, а они - это власти и все, что связано с ними:
Вначале 90-хнашим спасителем был объявленМеждународ-ный валютный фонд. Мыусерднореформировали нашу экономику по егореиептам. Врезультате четверть населения живет за чертой бедности, а целые отрасли оказались парализованы. Вначале нового века нам объявили о пришествии нового спасителя—Всемирной торговой организации. Благодаря ВТО, говорят нам, мы получили свободный доступ нарынкиразвитыхстран и Запад облагодетельствует нас новыми технологиями, инвестициями, потому что Россию, наконец, объявят странойсрыночнойэкономикой. (Российская газета, 10.10.2001)
Необычный порядок слов, обилие модальных идентификаторов, смешение стиля и жанра - все это составляет тот стилистиче-
ский контраст, который делает газетный текст прагматически заряженным. Сравнивая газетные тексты десятилетней давности, можно сделать вывод о том, что, хотя прежние газеты и допускали некоторую лексическую и стилистическую неординарность, в них не было такого непосредственного, а иногда и развязного тона, созданного и стилистическим смешением и бесконечными контактоустанавли-вающими вставками, и рассуждениями самого автора, в которых нас - читателей делают активными участниками, сторонниками хорошо задуманного и разработанного сценария. Мы являемся свидетелями и участниками того, как на смену строгой композиционной упорядоченности, жанровой соотнесенности, идеологического баланса в современные газеты пробирается свобода, порой граничащая с хаосом, а вместе с ней композиционная, жанровая и стилистическая неразбериха, в основе которой лежит сенсационность, противоречивость, непредсказуемость нашего времени, времени глубоких перемен и потрясений. И в связи с этим нельзя не согласиться с наблюдениями В.Г. Костомарова, который характеризуя современный язык, и в частности, язык масс-медиа пишет: "Стремление к объективности, оправдание наблюдаемых изменений языка не может, конечно, быть беспредельным. Переход в новое состояние неизбежен, но он должен обеспечить преемственность литературного выражения и не разрывать веками выработанные традиции. истории известны примеры, когда гибель языков начиналась с деградации речевой практики общества" (Костомаров, 1994: 233).
К прагматически ориентированным интенсификаторам, составляющим контраст на фоне русской лексики, относятся внешние заимствования. С одной стороны, заимствования вполне объяснимы. Заимствуется деятельность, а вместе с ней и лексикон, называющий эту деятельность. В наше время заимствуется не только экономиче-
екая (маркетинг, менеджмент, брокер, дилер. ), но и политическая деятельность, государственное устройство, судебная власть: спикер, лобби, истеблишмент, рейтинг, электорат, инаугурация. Вместе с тем в этом ряду встречается большая группа слов, которые имеют точный русский эквивалент и употребление иностранных слов рассматривается как дань моде, формирующей языковой вкус: (консенсус (соглашение), мониторинг (контроль), легитимность (законность), легализовать (узаконить). Все эти слова имеют соответствующие эквиваленты в русском языке, но журналисты предпочитают заимствования, часто потому, чтобы сделать газетный текст более современным (модным). Иногда иностранное слово становится частотным. Иногда даже более удобным, чем соответствующее слово в русском языке, так как русский язык, обладающий богатой морфологией и сочетаемостью (малый синтаксис), придает заимствованию более колоритный контрастный оттенок, привлекающий внимание читателей. Так случилось со словами (точнее со словосочетанием) PR - publie relations - пиар:
черный пиар, "рулить "PR-рынком, пиар-деятельность, пиар-круги, политический пиар, разгул пиарщиков, пиар-агентство, пиар-фигуры,пиар-технологии,пиар-воздействие,эффективный пиар, пиар войны, пиарщики, перепиарили;
пиар во время чумы (Известия, 24.12.2002) В связи со сказанным выше в диссертации делается вывод о том, что заимствованные слова так же, как и все языковые инновации последних лет, проходят испытательный срок. Некоторые из них становятся менее популярными или частотными. Другие, напротив, приобретают популярность и постоянно с помощью журналистов входят в норму языкового употребления. Так, например, привычными стали слова: спонсор, киллер, криминал; дестабилизиро-
вать, реорганизовать; федеральный муниципальный, региональный; инфляция, милитаризация.
В использовании иностранных слов, как нигде более, проявляется языковой вкус нашей эпохи, создается языковая мода. И надо сказать, что не все в равной степени принимают эту моду. Чрезмерное и часто ненужное использование иностранных слов раздражает и унижает. Но так же, как на весь процесс наших преобразований требуется время, чтобы проанализировать и все осознать, так и на язык, видимо, необходимо время, чтобы отсортировать свое и чужое, естественное и навязанное, нужное и ненужное. Современные газетные тексты, слишком активно использующие иностранные слова, пытаются оправданно и неоправданно изменить существующее состояние языка. И в наше смутное время очень трудно предсказать, как будет развиваться русский язык в области заимствований. Вероятно, неотъемлемой частью останется "деятельностная" лексика. В то же время хотелось бы поменьше сленга, жаргона - всего того, что так популярно среди современной молодежи и что, вряд ли, обогащает современный русский язык.
Еще одну группу прагматических интенсификаторов, создающих контраст, представляют антонимы, широкое использование которых говорит о стремлении журналистов отразить противоречия жизни, показать ее во взаимодействии противоположных начал. Для создания большего прагматического эффекта авторы творчески используют не только традиционные противопоставления - лексические, но и нетрадиционные, неожиданные - контекстуальные.
Чистые среди нечистых. (Известия, 15.10.2002)
Нечастный случай защиты частной собственности. (Российская газета, 10.11.2002)
Правители отобрали у нас льготы, и, приумножив, присвоили себе. (Советская Россия, 24.10.2002)
2. Контекстуальные, или ситуативные:
Кому-бомбы, кому пряники. (Российская газета, 10.10.2002)
К цивилизованному рынку или к хаосу. (Независимая газета, 07.09.2001)
3. Соединение слов, выражающих логически несовместимые понятия:
Хорошо подготовленный президентский экспромт. (Российская газета, 19.07.2001)
Двенадцать президентов на юбилей мертвеца. Лидеры СНГ собираются на громкий саммит, чтобы поговорить в тишине. (Известия, 29.11.2001)
Все перечисленные выше приемы контраста делают сегодняшний газетный текст необычным, нестандартным, оценочным, рекламным, интенсивным, прагматически ориентированным. В связи с этим контраст должен рассматриваться как одна из прагматических составляющих современного газетного текста.
Как следует из приведенных примеров, единицы, имеющие прагматический компонент значения, не только понимаются, но и переживаются. Таким прагматическим компонентом (прагматическим интенсификатором) является языковой повтор, который рассматривается как особая форма познания и отражения действительности. Языковой повтор не существует как явление объективной действительности, но вносится в нее с помощью языка в результате ее субъективного осмысления посредством категории оценки. Реализация повтора возможна только в определенном контексте, а значит и сам языковой повтор имеет смысл лишь в границах определенной синтаксической структуры. Основным фактором, обеспечивающим само существова-
ние языкового повтора, является операция субъективной оценки, которая также создает контекст функционирования повтора. Таким образом, языковой повтор выполняет информационную, оценочную, экспрессивную, текстообразуюшую, акцентирующую функции. Это особая языковая единица, выражающая значение количества и качества.
Современный газетный текст широко представлен как лексическими, так и синтаксическими повторами (синтаксическая конвергенция). Именно они являются способом выражения дополнительных смысловых оттенков, реализующих категорию интенсивности в результате приращения смысла. Лексический повтор часто создается на основе трансформации речевых клише. Он выступает в качестве средства связи частей предложения, а также для передачи градации интенсивности действия. Различают тождественный и нетождественный лексический повтор, который очень часто показывает богатство смысловых оттенков многозначного слова.
И снова Дубинин, и снова дефолт. (Независимая газета, 06.09.2001)
Кризис в Думе, кризис в стране, кризис в душах. (Комсомольская правда, 24.06.1995)
Я - носитель общечеловеческих ценностей. И куда несем ? (Московский комсомолец, 29.05.2002)
Этот год будет переломным!А что, не все еще переломали ? (Московский комсомолец, 18.10.2002)
Другой вид повтора, который характеризует язык прессы наших дней, - синтаксическая конвергенция. Это может быть группа однородных членов предложения, группа придаточных предложений. Интенсивность текста создается за счет накопления синонимов,
нагнетания однородных членов, параллельных конструкций. Часто эти тексты сопровождаются метафорой, сравнением, гиперболой -того количественного нагнетания, которое приводитк качественному скачку, реализуя кумулятивную функцию языка. Это создает неординарный, насыщенный, эмоционально-экспрессивный текст.
В музее пыток есть медная маска - счастливое улыбающееся лицо с трубочкой во рту. Эту маску надевают на несчастного узника и льют в трубку раскаленный свинец. Никто не видит, как страшно выпучены глаза, искажено последней мукой лицо казнимого. Именно такая счастливая маска надета на умирающеероссий-ское общество, которое, если верить разноцветному телевидению, танцует, ест в дорогих ресторанах, награждает героев призами, дурачится в Думе, любит своего президента.
Устройство современной России зашифровано, запечатано, загримировано, как гримируют развалины фанерными, ярко раскрашенными щитами, запечатывают в сокровенный ларец таинственный амулет, зашифровывают в бессмысленных речениях ключевое слово. (Завтра. Январь, 2003)
Параллельные конструкции - очень распространенное явление в современной прессе. Иногда они построены на противоречии, и это придает им дополнительный прагматический эффект: Кому это нужно - брать за жабры САШ? Газеты не платят налогов. Впрочем так думают только некоторые чиновники из налоговой инспекции. Так не считает арбитражный суд: средства массовой информации судятся с этими чиновниками и выигрывают процессы. Так не думают люди из Госдумы. (Российская газета, 17.11.2001)
Очень часто нагнетающими интенсификаторами являются союзы и союзные слова, прямая функция которых - осуществление
связи между словами и предложениями. Но, реализуя языковой повтор, они вместе с тем становятся стилистически релевантными: Проблема с бородой Будущее афганское устройство уже высветило противоречия в подходах. Американцы ведут активные консультации о будущем Афганистана с пакистанскими властями. И приходят к выводу, что без талибов в будущем не обойтись. И в новое правительство необходимо ввести умеренных членов «Талибана». И все это - под управлением пакистанской разведки.
Вашингтон преследует цель уничтожить базы террористов, но при этом не втянуться в многолетнюю войну; явить миру голову бен Ладена, но при этом понести минимальные потери среди своих граждан. Москва заинтересована сохранить позиции ключевого игрока в Центральной Азии, но при этом ограничиться поставкой в Афганистан гуманитарной помощи и техники, отвести от своих южных границ та-либско-фундаменталистскую угрозу, но при этом не оказаться в регионе на позициях ведомого. (Известия, 23.10.2001). Само заглавие статьи говорит о трудностях, противоречиях. И языковой повтор (союзы, параллельные конструкции) нацелен на то, чтобы показать нагнетание этих трудностей (и) и противоречий (но). Таким образом, языковой повтор рассматривается как особый стилистический прием, который используется журналистами с целью повышения прагматической ценности текста. И лексический, и синтаксический повтор выполняют кумулятивную функцию языка -приращение смысла, семантическое нарастание, реализуя прагматический эффект газеты наших дней.
В заключительной главе рассматривается языковая игра как способ повышения прагматического потенциала современного газетного текста. Языковая игра - это также способ реализации индивидуального стиля автора, форма выражения эмоций, интеллектуальная провокация со стороны адресанта. При столкновении с языковой игрой у адресата появляются эмоции удивления и интереса. Именно интерес побуждает адресата к активной мыслительной работе, направленной на преодоление "помехи", на разрешение языковой "загадки". Языковая игра построена на комическом эффекте, в основе которого - отклонение от привычного, совмещение несовместимого, нарушение стереотипного восприятия действительности.
Основными элементами в модели комического текста являются стереотипные ситуации и игровой вариант, создающие базовое противоречие, которое выступает как условие реализации комического противоречия. Стереотипная ситуация - та часть структуры комического текста, которая соответствует ожиданиям реципиента; игровой вариант - компонент структуры комического текста, вызывающий сбой в ожиданиях реципиента, нарушающий прогноз в его деятельности по восприятию текста. Наличие двух противоположно направленных аспектов задает в комическом тексте два семантических поля, различаемых контрастностью характеристик. Противоречие, лежащее в основе всякого комизма, есть совмещение двух противостоящих логико-семантических полей, которые определяются через оппозиции: духовное-материальное, реальное-нереальное, конкретное-абстрактное.
Комический эффект в текстах возникает также в силу определенного характера соединения фреймов или вследствие определенного способа презентации отдельного с " " ' твом
создания комического эффекта является столкновение неродственных, удаленных или практически не родственных фреймов. Разноплановость объединяемых фреймов лежит в основе способности текста передавать разные степени комического.
Когнитивно-прагматический характер комического анализируется также с точки зрения коммуникативных импликатур. Основой возникновения коммуникативных импликатур является сознательное нарушение правил коммуникации адресантом в поисках косвенного способа выражения некоторого смысла для достижения своих коммуникативных целей (Грайс, 1989). При этом особо выделяется принцип сотрудничества, который предполагает ряд конкретных постулатов, необходимых для выполнения. Комический эффект возникает в результате нарушения любой максимы речевого общения, например, максимы количества (регулирование количества информации) или максимы качества (предоставление истинной и обоснованной информации).
Итак, комическое в газетном тексте имеет совершенно явную прагматическую направленность - воздействующий аспект. Наблюдения над языком современной газеты говорят в пользу того, что комическое все больше и больше проникает в публицистику. Даже самая, казалось бы, безобидная, а иногда и серьезная информация подается в форме шутки, иронии. Подчеркивается оценочный характер информации:
Дождались. Госдума открыла осеннюю сессию. (Новая газета, 20-23.09.2003)
Президент, наконец, принял решение. Жареный петух все-таки клюнул Кремль. (Независимая газета, 14.01.1997)
Привлекая внимание читательской аудитории к газетному материалу и давая ему оценку, журналисты все чаще и чаще обращаются к рифме:
ВышелКлинтон на крыльцо -
прилетело влобяйцо. (Комсомольская правда, 18.05.2001) Вместе с тем сохраняется лозунговость, директивность газетного текста, хотя, в отличие от доперестроечных призывов, обращенность газеты в наше время часто носит комический характер: Берегиученыхсмолоду!(Российская газета, 29.11.2000) Определенность, недвусмысленность в подаче информации уступают место риторическому вопросу, диалогу с читателем, рассуждениям автора:
Есть вопрос. Мытищинский прецедент получит продолжение? (Российская газета, 21.09.2000)
Способы реализации комического рассматриваются в двух ипостасях: на уровне прагмокогнитивных механизмов, в рамках определенного способа соединения фреймов, и на уровне конкретных вербальных реализаций:
В Думе началась "большаястирка". (Независимая газета, 22.03.2001)
Америкупоцеловалангел смерти. (Завтра. Сентябрь, 2001) Искажение фрейма: поцеловать + страну ангел + смерть
Плюрализм в одной голове. (Независимая газета, 22.12.2000) Искажение исходного фрейма - плюрализм Введение фрейма - одна голова Противопоставление: реальное-нереальное Примеры эксплуатации коммуникативных максим:
Дом с видом на социализм. (Известия, 24.10.2000) Нарушение максимы качества: конкретное + абстрактное -
вид + на социализм Я—Земля. Я своих посылаю питомцев. Поломанные "унитазы" на орбите, униженные просьбы одолжить "хоть одну ракету", срывы важнейших программ - все смешалось в российской космической отрасли. (Комсомольская правда, 22.10.1996)
Эксплуатация максимы способа - отсутствие краткости. Таким образом, прагматический аспект комического предполагает анализ нарушений максим речевого общения, что лежит в основе создания коммуникативных импликатур и служит средством реализации прагматики газетного текста.
В этом ряду противопоставлений и несоответствий выделяются логически абсурдные речевые образования:
Кто пьет, кто горбат, а я успешный. (Московский комсомолец, 09.07.2002)
Штаны на троих. (Советская Россия, 20.06.2002) Непредсказуемое прошлое. (Независимая газета, 14.03.2002) К способам вербальной реализации комического относят прежде всего фонетические и морфологические трансформации, которые ведут к изменению слова и его семантики:
Серб и молот. (Известия, 06.10.2000) Мастер своего тела. (Труд, 16.09.2002)
У рубля страны. (Московский комсомолец, 18.06.2002)
Дипломатическая прикосновенность. (Труд, 21.05.2001)
4) Каламбуры и парадоксы, созданные в результате частичного звукового сходства:
Долговой пасьянс Михаила Касьянова. (Российская газета, 21.10.2000)
Небритая Британия. (Комсомольская правда, 19.05.2001) Следующей группой способов языковой реализации комического содержания в газете являются логоэпистемы, которые появляются в тексте как в неизменном, так и в трансформированном виде. Существует довольно много способов изменения логоэпистем:
1) Фонетико-морфологические замены: Надпропастью волжи. (Независимая газета, 29.04.2000) Факультет нужныхвещей. (Комсомольская правда, 22.03.2001)
2) Лексико-семантические замены:
Родномукуску ротрадуется. (Российская газета, 16.10.2000) Наш паровоз - вперед плати. (Российская газета, 26.12.2000)
3) Тематическая и синонимическая замена:
По комтрубитрожок. (Правда, 20.09.1996)
Павел Бородин как зеркало российской политической элиты. (Комсомольская правда, 12.01.2001)
В контексте логоэпистем можно также привести примеры использования новояза:
Детская болезнь кривизны в коммунизме. (Московский комсомолец, 07.08.1996)
Сочетание и чередование разнотематических и разностилевых элементов на уровне текста, предложения и даже словосочетания является основным приемом комического. Описывая проблему стилистического контраста, нельзя не отразить наметившуюся тенденцию давать информацию и ее оценку как бы между прочим, исполь-
зуя бытовую лексику, которая характеризует обычные человеческие чувства и действия:
Коммунистов в Думе могут обидеть. (Независимая газета,
Турция обиделась на Францию всерьез. (Независимая газета,
В терминах фреймового подхода здесь реализуется противопоставление: высокое-низкое, официальное-неофициальное, что и вызывает комический эффект. Еще несколько лет назад такой игровой способ подачи и оценки информации был бы невозможен, но сегодня изменился языковой климат. Современный газетный текст изобилует разговорной, просторечной, а то и просто сниженной лексикой:
В Москве начали строить "Лужковки". Самый большой спрос на "однушки". (Комсомольская правда, 18.09.2000)
Ах ты, козел вонючий. (Комсомольская правда, 27.03.2001) Театр начинается со стольника. (Российская газета, 21.10.2000)
К другим способам передачи комического содержания в современном газетном тексте относится использование иностранных слов, а также синтаксических конструкций, создающих комический эффект. Знание этих конструкций и способов их формирования, понимание подтекста, заложенного в них, представляют собой то лин-гвострановедческое знание, без которого невозможно понимание газетного текста.
Анализируя современные газетные тексты, можно сделать вывод о том, что они стали чрезвычайно насыщенными, интенсивными, прагматически ориентированными, как с точки зрения самих событий, так и их языкового представления с помощью целого ряда экспрессивных интенсификаторов, которые, как известно, выделяют
предмет из ряда однородных и акцентируют на нем внимание адресата, тем самым выполняя прагматическую функцию.
Проведенное в диссертации исследование позволяет заключить, что активное использование приемов контраста, языкового повтора, языковой игры говорит о сегодняшней тенденции развития газетного языка, что нельзя не учитывать в процессе обучения языку. Именно с помощью этих приемов реализуются прагматические установки, делающие современный газетный текст прагматически интенсивным: привлечение внимания, эмоциональное воздействие, оценка, поддержание контакта с читателем, создание впечатления объективности, побуждение к действию и т.д.
По своей воздействующей силе современный газетный текст становится более активным, наступательным, а порой и агрессивным. Он входит в нашу жизнь, затрагивая наши чувства, наши интересы. Мы являемся его участниками, его соавторами. Мы обсуждаем, оцениваем, критикуем, мы живем в этом тексте. Мы хотим, чтобы он был сенсационным, оригинальным, объективным, насущным. Эти факторы должны также учитываться при обучении пониманию современного газетного текста.
Таким образом, современный газетный текст рассматривается в общей схеме текстовой деятельности с позиции его прагматической интенсивности, что, в конечном счете, обусловливает оптимизацию речевого воздействия на массового коммуниканта. Результаты проведенного исследования имеют существенное значение для реализации дидактических целей при обучении пониманию газетного текста наших дней как иностранного, изучающего русский язык, так и российского читателя.
III. Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора: Монографии
1. Понимание современного газетного текста (прагматический аспект). - М.: 2003. - 274 с.
Статьи в сборниках научных трудов и журналах
2. Из опыта работы по обучению коммуникативным навыкам на занятиях по общественно-политической тематике // Материалы научно-практической конференции 15 марта 1988 года. - в/ч 64510. -С. 115-126.
3. Семантические способы концептуальной организации знания в процессах понимания и построения общественно-политического текста // Материалы конференции преподавателей кафедр иностранных языков. - в/ч 64510,1989. - С. 25-36.
4. Структурно-семантические свойства словосочетаний и их отражение в учебных пособиях и словарях // Научно-методическая конференция кафедр иностранных языков.-М.: в/ч 64510,1990.-С. 100-108.
5. О когитологических принципах семантической классификации словосочетаний // Сб. науч. тр. МГЛУ (Вестник МГЛУ - с 2002). Вып. 357. М., 1990. - С. 66-75.
6. Праксиолингвистические модели концептуальной организации знания // Сб. науч. тр. МГЛУ (Вестник МГЛУ - с 2002). Вып. 375. М., 1991.-С. 103-114.
7. Универсальные категории деятельности и их отражение в английском лексиконе // Сб. науч. тр. МГЛУ (Вестник МГЛУ - с 2002). Вып. 400. М., 1992. - С. 43-52.
8. Английский лексикон и структура знания ситуации «конфликт» // Сб. науч. тр. МГЛУ (Вестник МГЛУ - с 2002). Вып. 410. М, 1993.-С. 72-80.
9. Семантико-прагматический анализ порождения текста // Прагматика. Семантика. Грамматика. РАН. Институт языкознания. - М., 1993.-С. 91-94.
10. Системы представления знаний и способы его объективации в текстах новостей // Терминоведение. - М: «Московский Лицей», 1994 №1.-С. 30-36.
11. Современные концепции порождения текста // Терминоведение. - М.: «Московский Лицей», 1994 № 1. - С. 25-30.
12. Деятельностный компонент и его отражение в текстах социально-политической направленности // Терминоведение. - М.: «Московский Лицей», 1994 № 3. - С. 79-91.
13. Структурно-семантические свойства словосочетаний (на материале социально-политической лексики) // Русский язык за рубежом, 1995 № 11.-С. 31-34.
14. Смысловая организация газетного текста в аспекте понимания // Терминоведение, 1997 № 1-3. - М.: «Московский лицей». - С. 124-126.
15. Роль метафоры в политическом тексте // Функциональные исследования. Сб. статей по лингвистике. - М.: «Московский Лицей», 1997. Вып. 4. - С. 145-149.
16. Структура подтекста (на материале русских и английских газет) // Функциональные исследования. Сб. статей по лингвистике. - М.: «Московский Лицей», 1997. - С. 53-56.
17. Деятельность. Знание. Текст. Общение (из опыта работы по обучению общению) // Обучение общению на иностранном языке. - М.: в/ч 21247, 1991. - С. 69-75.
18. Категория подтекста // Вестник кафедр иностранных языков. -М.: в/ч 21247, 1998, № 3. - С. 24-29.
19. Основные направления исследования подтекста // Вестник кафедр иностранных языков. - М.: в/ч 21247, 1999. - С. 42-46.
Тезисы докладов и выступлений на научных конференциях
20. Национальные особенности английского лексикона при описании ситуации конфликта // IV Международный симпозиум по лингвострановедению. Тезисы докладов и сообщений. - М.: Институт русского языка им. А.С. Пушкина, 1994. - С. 171-172.
21. The ВВС news as part of social culture // Россия и Запад; диалог культур. Тезисы конференции МГУ. - М., 1994. - С. 109.
22. Универсальные и национальные аспекты английского лексикона (на материале сопоставительного анализа компонентов словосочетания русского и английского языков) // Тезисы докладов ученых России. VIII Конгресс МАПРЯЛ. - Германия, Ре-генсбург 22-26 августа 1994. - Россия - Москва, 1994. - С. 8688.
23. Психологические и психолингвистические исследования в области порождения текста // Тезисы докладов и сообщений. Международная научная конференция: Итоги и перспективы развития методики, РУДЫ. - М., 1995. - С. 73-74.
24. Универсальные и национальные характеристики английского лексикона // Роль родного языка при обучении иностранному языку. Тезисы докладов. - Дипломатическая Академия МИД России. - М., 1995. - С. 32-34.
25. Cognitive approach to syntax // Лингвистика на исходе XX века: Итоги и перспективы. Тезисы международной конференции. -Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. - М, 1995. - С. 420.
26. Conceptual organization ofwords in the text // Proceedings oflnter-national Conference of Teachers of English. Moscow State University, 1995.-p. 63.
27. Когнитивный анализ социально-политической лексики русского языка // Международная юбилейная сессия, посвященная 100-летию со дня рождения академика В.В. Виноградова. Тезисы докладов. - М.: МГУ, 1995. - С. 49-50.
28. К вопросу о понимании текста // Некоторые аспекты совершенствования обучения иностранному языку. - М.: в/ч 21247,2000. -С. 36-37.
29. Англо-русский словарь языка СМИ. - М.: Русский язык, 2003. -496 с.
30. Трудности перевода политического текста. - М.: в/ч № 64510, 1993.-120 с.