План – конспект урока по русскому языку: Повторение по теме: «Причастие». 7 класс.

Цель деятельности учителя:систематизировать знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Планируемые образовательные результаты:

1.Предметные: научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

2. Метапредметные:

- коммуникативные:

строить продуктивное речевое взаимо­действия со сверстниками и взрослыми.

- регулятивные:

планировать последовательности действий.

- познавательные:

3. Личностные: формирование навыков работы в группе.

Методы и формы обучения: проблемно-диалогический (побуждающий от проблемной ситуации диалог, побуждающий к гипотезам диалог); индивидуальная, групповая, фронтальная.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

Девиз урока: «Не стыдно не знать. Стыдно не учиться».

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Включаются в учебную деятельность.

Урок начнем с проговаривания скороговорки(которая необходима нам для развития нашей речи):

«В чемодане у чечетки Щетки, четки, счеты - тетке. Четки, счеты, щетки - дядьке, Счеты, щетки, четки - няньке. Лишь чечетка - для себя. Пляшет четкая семья».

– Вы начать урок готовы?

– Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Коллективно читают девиз урока и проговаривают скороговорку.

– А поможет в этом нам хорошее настроение!

Учащиеся получают эмоциональный настрой.

Актуализация знаний (мотивация к деятельности)

- На протяжении нескольких уроков мы с вами изучали тему «Причастие».

- Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем о причастии.

- Будем воспитывать внимание, любознательность, взаимовыручку; развивать речь, мышление, обогащать словарный запас языка;

- Верно, а ещё мы будем слушать друг друга, дополнять, активно работать.

- Для начала выполним тест «Знаем ли мы, что такое причастие?»

1. Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие?

а) признаки существительного;

б) признаки прилагательного;

в) признаки глагола;

г) признаки наречия.

2. Что обозначает причастие как особая форма глагола?

а) признак предмета;

б) признак действия;

в) признак признака;

г) признак предмета по действию.

3. Какое утверждение является правильным?

а) причастие изменяется по родам, числам, падежам, имеет краткую форму, согласуется с существительным и выполняет роль определений или сказуемых;

б) причастие изменяется по лицам и числам, выполняет роль сказуемого, сочетаясь с подлежащим как глагол.

- Вот правильные ответы:

1- б, в; 2 - г; 3 - а.

Включились в учебную деятельность.

Выполняют тест в тетради самостоятельно.

Взаимопроверка работ с вынесением ошибок на поля.

Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

Диагностика усвоения темы.

Задание №1. Из данного текста выписать все причастия:

Красиво смотреть со стороны на судно, окрыленное белыми парусами, грациозно плывущее по бесконечной глади морских волн. Но взгляните на число рук, приводящих его в движение! Парусное судно, обмотавшееся веревками и завесившееся парусами, дремлющее в штиль и лавирующее при противном ветре, не сможет в одно мгновение двинуться назад или быстро поворотиться.

- По каким признакам вы определили, что данные слова являются причастиями? Что такое причастие?

- Из данного текста выпишите одно предложение с причастным оборотом, объясните расстановку знаков препинания.

- Что называется причастным оборотом, и каков алгоритм обособления причастного оборота?

Задание №2. Групповая работа.

- Мы будем работать группами. Каждая группа получает свое индивидуальное задание.

I группа:Подготовить рассказ о том, как образуются действительные причастия настоящего времени. Привести примеры и объяснить правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

II группа: Подготовить рассказ о том, как образуются действительные причастия прошедшего времени. Привести примеры и объяснить правописание гласных перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени.

III группа: Подготовить рассказ о том, как образуются страдательные причастия настоящего времени. Привести примеры и объяснить правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

IV группа: Подготовить рассказ о том, как образуются страдательные причастия прошедшего времени. Привести примеры и объяснить правописание гласных перед н в полных и кратких страдательных причастий прошедшего времени.

Задание №3. Данные слова необходимо распределить в определенные колонки, в первую – причастия, в которых пишется одна н, а во вторую - причастия, в которых пишется две нн:

Ране(н, нн)ый в руку, маринова(н,нн)ые огурцы, реше(н,нн)ая задача, стены покраше(н,нн)ы, вяза(н,нн)ый крючком, газирова(н,нн)ая вода, купле(н,нн)ые подарки, кова(н,нн)ые ворота, золоче(н,нн)ые купола, жаре(н,нн)ый на вертеле, прессова(н,нн)ое сено, слома(н,нн)ый карандаш.