Урок с компьютерной поддержкой по русскому языку в 8-м классе

Тип урока: урок обобщения знаний – урок-практикум.

Вид урока: урок с компьютерной поддержкой (Презентация).

опрос по теории;
работа в парах;
работа с обобщающими таблицами

Формы работы: работа по карточкам у доски; написание сочинения с использованием заданных форм.

Оснащение урока: мультимедийный компьютер, проектор, карточки для самостоятельной работы, теоретические сведения на доске.

План урока:

1. Организационный момент 2. Целеполагание 3. Объяснение учителя 4. Физкультминутка,связана с картинами весны и компьютером 5. Работа с карточками 6. Рефлексия. Итоги проверки работы на карточке и сочинение 7. Подведение итогов 8. Домашнее задание.

1-й этап. На этом этапе проверяется знание теоретического материала и проводится фронтальный опрос.

– С какими понятиями мы познакомились на предыдущих уроках? Назовите их, дайте определения.

К доске вызываются три ученика. Двое расставляют недостающие знаки в записанных на доске предложениях.

Карточка №1

1) Близким кажется небо, соединившееся с горами.

2) Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый.

3) Всю жизнь бабушка работала не покладая рук.

4) Дорогу решено было вести через горы, несмотря на сложность рельефа.

5) Льды, растаяв, становятся синью в реке. Птицы, взлетая, становятся стаей упругой. Люди, рождаясь, кричат на одном языке, Заклиная взрослых людей, понимать друг друга.

Карточка №2

1) Поникший, потерявший свежесть, цветок все-таки был хорош.

2) Испуганные лаем собак, они вбежали на террасу.

3) В центре Москвы, на Манежной площади, стоит памятник маршалу Жукову.

4) Пушкин, великий русский поэт, родился в Москве.

5) Утомленные долгой ходьбой, туристы долго отдыхали на берегу озера.

Третий ученик должен составить связный рассказ в научном стиле речи об обособленных и уточняющих членах предложения. Одновременно класс получает задание оценить ответ товарища. За полный, аргументированный ответ одноклассника учащемуся выставляется отметка. Затем к доске вызывается ученик, который должен не только проверить правильность выполнения задания № 1, но и дать теоретическое обоснование знаков препинания в предложениях. Кроме этого, он должен указать, какие случаи обособления не представлены в данных примерах, и рассказать о них. Проверяя карточку № 2, ученик анализирует постановку знаков препинания, затем делает синтаксический разбор последнего предложения.

2-й этап. На этом этапе работы проверяется, как учащиеся применяют теоретические знания на практике.

На каждую парту положен листок, на котором напечатаны 10 предложений; в некоторых из них допущены ошибки в постановке знаков препинания. Дается задание: выписать на листочках номера тех предложений, в которых знаки поставлены:

1 вариант – правильно; 2 вариант – неправильно.

Бормочет, остывая самовар.
Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне, уселся рядом.
Тит остановился и, прислушиваясь к удаляющимся шагам, пошел дальше.
Данко бросился вперед, высоко держа горящее сердце, и, освещая им путь людям.
Ветер, казавшийся слабым в лесу, в поле дул сильнее.
Привлеченные светом, бабочки прилетали и кружились около фонаря.
Она совсем измученная дорогой, не могла идти дальше.
Батальон, не замеченный противником, зашел в тыл и ворвался на вокзал.
Тимирязев, замечательный ботаник открыл законы жизни растений.
Под облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.

Ответы: правильно – 2, 3, 6, 8,10; неправильно – 1, 4, 5, 7, 9.

3-й этап. Творческая работа. Составление текста на тему «Апрель – проказник»

– Постарайтесь включить в текст некоторые синтаксические конструкции с обособленными и уточняющими членами:

…, несмотря на холод,… Кроме того, в апреле… Особенно во второй половине месяца… …, главным образом на южном склоне…. …, на припеке, …, мать-и-мачеха, первые весенние цветы,… …, даже последний ноздреватый снег… Для передачи настроения, описания пейзажа вам потребуются и конструкции с односоставными предложениями, с однородными членами, например: Дышится, сладко, легко, запахло весной. То солнцем улыбнется, то снежной тучей нахмурится.

Примерный образец составленного текста.

Апрель, второй месяц весны, непостоянный бывает и капризный. То дождем и снегом нахмурится, то вдруг солнцем улыбнется. Но, несмотря на такое непостоянство, весна берет свое, особенно во второй половине месяца. Как легко и вольно дышится, как все пахнет весной: каждая травинка, каждая веточка источает горьковатый аромат, даже последний ноздреватый снег, спрятавшийся под деревьями, пахнет весной. А на южных склонах, главным образом на припеке, появились уже маленькие желтые цветочки. Это мать – и – мачеха, первые весенние цветы.

4-й этап. Всему классу предлагается работа по редактированию текста с обособлениями. Задание выполняется по вариантам.

1. Запишите предложение, внеся в него правку.

2. Замените придаточные предложения синонимическими конструкциями с обособленными членами.

Домашнее задание. Записать в тетрадь и выучить значение и правописание слов из рамочек параграфа 31, упр. 351.

Список литературы:

1. Учебник русского языка 8 класса. «Просвещение» ОАО «Московский учебник» Москва, 2005. Авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др., 26 – е издание. 2. Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 8 классе». Книга для учителя 10-е издание, Москва «Просвещение», 2008г. 3. А.В.Алмазова «Уроки русского языка в 7 классе». Ленинградское отделение. Учпедгиз Ленинград, 1960 г. Стр. 224-225 Обобщающая таблица

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎