Урок математики с использованием ИКТ "Запись и чтение чисел в пределах 20. Числа от 1 до 20." 1-й класс
Цель урока: Ознакомить учащихся с записью чисел второго десятка; совершенствовать вычислительные навыки и отрабатывать знание состава числа в пределах 10; закреплять умение решать задачи; развивать умения учащихся осуществлять самооценку, сравнивая работу с образцом, по заданной инструкции, положительную мотивацию к учению.
Оборудование: карточки в форме круга, веер с цифрами до 20, фломастеры, полоски чистой бумаги, компьютер, медиапроектор, экран, презентация.
1. Организационный момент (Слайд 2).
Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика у нас.
Сегодня к нам в класс заглянуло солнышко, но по дороге оно потеряло лучики (на партах лежат карточка в форме круга, в центре которой нарисовано солнышко без лучиков) в течении урока мы с вами должны дорисовать лучики солнышку, для этого нам нужны 3 фломастера (красный, жёлтый, зелёный).
– Фронтальная работа.
Что-то Солнышко у нас загрустило, давайте решим весёлые задачки: ответы покажите при помощи математического веера
- 6 орешков мама – свинка для детей несла в корзинке. Свинку ежик повстречал И ещё 4 дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке? (6 + 4 = 10)
- Три цыплёнка стоят На скорлупки глядят. Два яичка в гнезде У наседки лежат. Сосчитай поверней, Отвечай поскорей: Сколько будет цыплят У наседки моей? (3 + 2 = 5)
Солнышко стало греть сильнее, и разбудил гусеницу (Слайд 3), но с спросонья она растеряла все цифры. Давайте ей поможем их найти.
– Какие это числа? (Однозначные.) почему? (Они состоят из одного числа.)
Солнышко смотрит стоит поезд, а пассажиров нет давайте поможем ему рассадить пассажиров. (Слайд 4).
– Какое число работает машинистом? (9) (Повторение состав числа 9.) – Проверка сложения и вычитания. (На полоске бумаги записывают только ответы.)
– А сейчас возьмите полоски бумаги и запишите только ответы.
6 + 3 = 9 8 + 0 = 8 4 + 3 = 7 10 – 4 = 6 9 – 6 = 3 8 + 2 = 10 7 – 6 =1 9 – 4 = 5
– Давайте проверим: обменялись полосками бумаги (взаимопроверка).
Дорисуйте лучик у солнышка: (Слайд 6).
Зелёный – кому было всё понятно, интересно и легко работать. Жёлтый – кто затруднялся с заданием, но после обдумывания справлялся с заданием. Красный – кому было трудно успевать и выполнять задания. – Какое число может быть лишним? (10) (Слайд 7). – Почему? (Двузначное.) – Что можно сказать про число 10? (10 – это . 1 дес.) – Почему их называют двузначные? (Они имеют по два знака(числа))
Сегодня мы поучимся записывать двузначные числа.
3. Работа над темой урока. (Слайд 8).
– Назовите число, которое при счёте стоит после10? 12? (11,13) – Назовите соседей числа 14? (15,16) – Назовите число, которое при счёте стоит между числами 17, 19?(18) – Каких чисел не хватает в этом ряду 10,11, 13,15,16,18. – Сколько в каждом числе десятков? (1 десяток) – Где он находится? (Справа.) – Покажите при помощи веера сколько единиц в числе 13? 15? 16?18? – А в числе 10 сколько единиц? (0) – Где стоят единицы? (Справа.) – Назовите число в котором 1дес. и 1 ед. (11)
4. Физкультминутка (Как живёшь?)
5. Работа в тетради.
– Запишите число. – Каких чисел не хватает в этом ряду? (12,14,17,19) – 1 ученик работает у доски. – Давайте попробуем их записать. – Сколько клеточек занимает двузначное число? (Две клеточки.) – Проверьте верно ли записали : 12,14,17,19. – Возьмите синий карандаш в этих числах подчеркните десятки.
(1 ученик у доски работает.)
– Зелёным карандашом самостоятельно подчеркните единицы.
Дорисуйте лучик у солнышка: (Слайд 9).
Зелёный – кому было всё понятно, интересно и легко работать. Жёлтый – кто затруднялся с заданием, но после обдумывания справлялся с заданием. Красный – кому было трудно успевать и выполнять задания.
6. Работа с учебником.
Откройте учебник математики
А) с.46 № 4 (Слайд 10)
– Запиши числа в порядке их увеличения
17, 10, 5, 15, 2, 20, 1. (1, 2, 5, 10, 15, 17, 20)
– Назовите однозначные числа? (1,2,5,) Двузначные? (10,15,17,20) – В каждом числе подчеркните десятки, синим карандашом. – Зелёным единицы. – В каком числе десятков больше? (20) – В каких числах отсутствуют единицы? (10,20)
Б) Решение задачи с. 46 № 5 (ученик у доски) (Слайд 11).
Для куклы Даши вырезали 3 платья, а для куклы Веры – на 3 платья больше. Сколько платьев у куклы Веры? Сколько всего платьев вырезали девочки?
3 + 3 = 6 (п.) у Веры ответ: 6 платьев
Логическая задача. (Слайд 12).
Марина, Вера и Оля задумали по одному числу: 18, 19, 20.
Марина задумала число 18, Вера – следующее за ним. Какое число задумала Вера? (19) Почему? А Оля? (20)
Дорисуйте лучик у солнышка: (Слайд 13).
Зелёный – кому было всё понятно, интересно и легко работать. Жёлтый – кто затруднялся с заданием, но после обдумывания справлялся с заданием. Красный – кому было трудно успевать и выполнять задания.
№ 6 самостоятельно (2 столбика) / дополнительно/ (Слайд 14).
4. Итог урока
Молодцы! вы хорошо работали на уроке. Быстро считали, правильно выполнили все задания.