Рабочая программа. Ознакомление с окружающим миром Авторы А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова

1 Рабочая программа Ознакомление с окружающим миром Авторы А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова (Пособие «Здравствуй, мир!», ч.1-2, авторы А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова) Курс «Ознакомление с окружающим миром» для дошкольников призван приобщить детей к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Рассчитан на 1 год из расчета 1 часа в неделю. Цель курса «Ознакомление с окружающим миром» - знакомство дошкольников с целостной картиной мира в процессе решения ими задач по осмыслению своего опыта через творческие проблемные задачи; развитие ребенка в целом; осуществление речевого развития. Задачи обучения: 1. Воспитывать в детях аккуратность словоупотребления и дисциплину мышления, помочь осознать смысл произносимых детьми слов, что в свою очередь готовит их к будущему освоению научного языка. 2. Расширить представления дошкольников о растительном и животном мире. 3. Обеспечить условия для накопления у детей знаний о социальной действительности, предметах материальной культуры, свойствах и разновидностях материалов, явлениях природы и др. 4. Помочь раскрыть детям сущностные особенности предметов. 5. Развивать наблюдательность у дошкольников, исследовательский подход к доступным объектам окружающей действительности, что даст ребенку возможность разумно действовать в реальной жизни. 6. Воспитывать бережное ответственное отношение к природе. 7. Учить следовать экологическим правилам поведения в природе, эстетическим правилам поведения в обществе. При организации занятия следует учитывать необходимость постоянного многократного чередования следующих этапов: актуализация имеющихся у детей знаний (учитель задает проблемный вопрос и выслушивает ответы детей, оценивая их знания); совместное открытие знаний (задавая наводящие вопросы, учитель корректирует знания детей, при этом новые знания формируются в процессе беседы, а не рассказываются в готовом виде воспитателем); закрепление новых знаний в игре (обсудив тему, дети под руководством воспитателя вовлекаются в имитационную игру, разыгрывая ситуации, и закрепляя тем самым полученные ими знания); подведение итога (дети вместе с учителем делятся впечатлениями о занятии и вспоминают, что они узнали нового). Предметное содержание 1. Подготовка к путешествию Семья (повторение). Взаимоотношения в семье. Взаимопомощь в семье. Прием гостей. Приготовление праздничного стола. Правила хорошего тона. Угощение. Вредные и ядовитые вещества в нашем доме. Огонь друг, огонь враг. Как спасаться от огня. Наши помощники службы помощи. Поликлиника. Врач и больной. Поведение в гардеробе. Регистратура. Профессии 1

2 врачей (глазной; ухо, горло, нос; кожник; терапевт; рентгеновский кабинет; стоматолог; хирург). Строение тела человека. Физкультура, спорт и здоровье. Закаливание организма. Если кто-то заболел. Магазин. Продавец и покупатель. Правила поведения в магазине. Разнообразие магазинов. Покупка товаров для путешествия. Библиотека. Библиотекарь и читатель. Правила поведения в библиотеке. Книги наши помощники. Путешествие с помощью книг. Почта. Работники почты. Правила поведения на почте. Адрес. Как написать письмо и телеграмму. Газеты и журналы и их доставка. Знакомство со своим районом. Экскурсия по району: улицы, дворы, здания, бульвары и парки. Правила поведения на улице. Осень время года. Признаки зимы. Подготовка растений и животных к зиме. Оседлые и перелетные птицы. Транспорт. Выбор средств передвижения. Водный, наземный и воздушный транспорт. Автомобильный и железнодорожный транспорт. Сказочный транспорт. Правила поведения в транспорте. 2. Путешествие на север. Северный полюс. Полярная ночь. Холод, лед. Животный мир ледовой пустыни (медведи, тюлени). Сравнение погоды северных и наших широт. Календарь погоды. Тундра. Погода в тундре. Вечная мерзлота. Растительный и животный мир. Жители тундры. Труд, быт, народные промыслы. 3. Путешествие в леса. Тайга. Погода в тайге. Растительный и животный мир. Дары леса (орехи, грибы). Лес наше богатство. Смешанный и лиственный лес. Погода. Растительный и животный мир. Дары леса. Лес наше богатство. Зима время года. Признаки зимы. Звери и птицы зимой. 4. На каникулы в Москву. Москва столица России. Герб и флаг России. История Москвы. Исторические названия улиц и площадей. Принципы градостроительства Москвы. Прогулки по Москве. Кремль. Большой театр. Достопримечательности столицы. 5. В гости к мастерам. Народные промыслы лесной зоны. Городецкая роспись. Золотая Хохлома. В гости к дымковским мастерам. Глиняная игрушка. История русского костюма. Как одевались раньше и одеваются теперь. Поездка в Филимоново. Сравнение дымковской и филимоновской игрушки. Ярмарка. Одежда, игрушки, утварь. 6. Путешествие на юг. Степи. Погода. Растительный и животный мир. Весна в степи. Труд людей в степных районах. Степь житница страны. Как родится хлеб. Возвращаемся домой. Рассказ о путешествии по стране (обобщающее занятие). 7. Путешествие в дальние страны. Африка. Пустыня. Тропический лес. Погода в Африке. Растения и животные Африки. Жители Африки и их быт. Заморские кушанья. Америка. Индейцы коренные жители Америки. Родина картофеля, томатов, кукурузы. Австралия. Удивительные животные Австралии (кенгуру, коала, утконос, ехидна). Антарктида. Лед. Погода. Животный мир Антарктиды (пингвины). 8. Зоопарк. Обитатели разных стран в зоопарке. 2

3 Задача педагога помочь ребенку научиться свободно ориентироваться, правильно использовать по назначению и ценить предметы материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице. Организуя познание, важно раскрыть детям сущностные особенности предметов, способствовать освоению способов познания и видов интеллектуальной деятельности, развивать наблюдательность, исследовательский подход к доступным для дошкольника объектам окружающей действительности. Ознакомление с техникой, машинами и механизмами, доступными для понимания дошкольника, разнообразными видами труда взрослых в ближайшем окружении, профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям. В старшем возрасте у дошкольника формируются отчетливые представления о предметах материальной культуры, с которыми он сталкивается в повседневной жизни. Обогащаются знания ребенка о свойствах и разновидностях различных материалов (бумага, картон, резина, пластмасса, дерево, металл и др.), используемых для изготовления предметов в зависимости от их назначения и применения в жизни человека. Знания о явлениях природы расширяются, уточняются и систематизируются. Особое внимание уделяется формированию у детей обобщенных представлений на основе выделения характерных и существенных признаков природных объектов. Воспитание бережного отношения к природе происходит через формирование осознанно правильного отношения к ней. Детям помогают понять роль человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоить правила поведения в ней. Учитель расширяет представления детей о растительном и животном мире в разных уголках планеты: дети получают знания об их внешнем облике и поведении животных; учатся выделять особенности формы, размера, окраски отдельных частей тела, функции; ведет вместе с детьми календарь наблюдения природы. К концу года дошкольники знают: 1. основные признаки города и села; 2. виды общественного транспорта; 3. профессии людей; 4. правила поведения в общественных местах (в парке, в магазине, в гостях, в поликлинике, в театре, на транспорте, во время путешествия); 5. строение своего тела и назначение частей тела; 6. особенности погоды, представителях растительного и животного мира в разных частях света в разное время года; 7. особенности образа жизни людей в других странах; 8. народные промыслы России; 9. три состояния вещества (на примере воды); 10. о жизни животных, растений; 11. о сезонных явлениях (обобщенное представление). К концу года дошкольники овладевают возможностью: 1. устанавливать простейшие причинно-следственные связи, различать сезоны и их признаки; 2. различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам; 3. различать и называть грибы и ягоды; 4. пользоваться календарем погоды; 5. ухаживать вместе с взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения; 6. вести себя по соответствующим правилам в общественных местах и в природе; 7. соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях. 3

4 Ознакомление с окружающим миром Тематическое планирование занятий (34 часа, 1 час в неделю) Тема Количество Дата часов 1. Приглашение к путешествию Береги себя. 2. Если хочешь быть здоров Книги в дорогу «Уж небо осенью дышало» Район, в котором ты живешь Помощники в путешествии: глобус и карта Выбираем транспорт Путешествие на Северный полюс 8. Путешествие в тундру Жители тундры. 9. Обитатели тайги Путешествие в смешанный лес. 10. «Идет волшебница зима. » Путешествие к городецким мастерам, гжели и хохломы Москва столица России Театры и музеи. 13. «Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса. » Улицы Москвы. 14. В гости к дымковским мастерам Филимоновская игрушка. 15. История русского костюма Ярмарка. 16. Весна в степи Как родится хлеб. 17. Зоопарк России «Широка страна моя родная» Мой любимый край. 19. «Кто стучится в дверь ко мне. » Конкурс эрудитов. 20. Береги природу Наш общий дом. 21. День непослушания Путешествие в прошлое Путешествие по улицам города. 23. Я гражданин России Собираясь в путь

5 25. Путешествие в Европу Путешествие в Азию В краю рисовых полей. 27. Путешествие в Америку В гостях у индейцев. 28. Путешествие в Африку Что скрывали пирамиды. Путешествие в Австралию 29. Великое равновесие Полярники и метеорологи. Путешествие в Антарктиду. 30. По морю, по океану Путешествие на морское дно. На прогулку в зоопарк. 31. Почему люди такие разные? «Орешек знаний». Чудеса, да и только. 32. Космическое путешествие Путешествие в будущее. 33. От арабских цифр к роботам и компьютерам И помнит мир спасённый 34. Голубая планета. Я гражданин мира. Кругосветное путешествие