Урок русского языка в 4-м классе. Тема "Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам"

Цели: на основе наблюдения и сравнения окончаний глаголов в прошедшем времени и окончаний глаголов в настоящем и будущем времени сделать вывод об изменении глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Учить детей изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам.
Развивать умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.
Воспитывать любовь к предмету, умение прийти на помощь в трудную минуту.

I. Организационный момент.

Учитель: Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и внимание. Вы настроились на работу? Удачи вам!

II. Актуализация опорных знаний.

– Вот одно из заданий. Посмотрите на доску. Что скажите?

– Какие задания можно предложить?

(Разделить на 2 группы по фонеме, по графике, записать в алфавитном порядке, составить слова.)

– Что такое алфавит? Подберите синоним к слову алфавит. – Для чего нам нужен алфавит? – Какое слово можно составить из всех букв?

– назовите орфограммы. Скажите, а можно проверить безударную гласную?

(Нет, это непроверяемая гласная и ее нужно запомнить.)

– Подберите однокоренные слова.

(Вывешиваю табличку: желтый, желтенький, желтизна, пожелтеть.)

– А что это за слово? Докажите. (Вывешиваю табличку: (Глагол)).

– Что еще знаете о глаголе? (Вывешиваю таблички: Что делать? Что сделать? Единственное и множественное число, Настоящее и будущее время)

– Употребите глаголы желтеть и пожелтеть в настоящем и будущем времени.

желтеют пожелтеют желтеет пожелтеет

– Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени? – Что показывает настоящее время глаголов? А будущее время? – Определите лицо и число глаголов. – А теперь составьте предложения с этими глаголами.

А) простое предложение; Б) Простое предложение с однородными членами; В) Сложное предложение.

– Докажите. Назовите грамматические основы.

III. Постановка учебной задачи.

– В каком еще времени могут употребляться глаголы? (В прошедшем времени.) – Так какая тема урока? (Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.) – На какие же вопросы нам предстоит сегодня ответить?

* На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени? * Чем отличаются окончания глаголов в прошедшем времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени? *Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

IV. Работа по теме.

1. Нахождение в предложениях глаголов прошедшего времени.

Учитель читает предложения. Учащиеся выписывают основы предложений с вопросами к глаголам.

Осенью грустно шуршала на ветру высохшая трава. В берлоге заснул медведь. Скудно светило солнце.

Трава (что делала?) шуршала. Медведь (что делал?) заснул. Солнце (что делало?) светило.

– Что показывает прошедшее время глагола? – На какие вопросы отвечают глаголы?

Вывод. Прошедшее время показывает, что действие происходило до момента речи.

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы Что делала? Что делал? и т. д.

2. Наблюдения за родовыми окончаниями глаголов.

Выполнение упражнения № 80 (устно).

– Назовите выделенные существительные и глаголы. – Выделите окончания. Укажите род существительных. – Какие окончания у глаголов? – От чего зависит написание окончаний глаголов в прошедшем времени? (От рода существительных.)

3. Выполнение упражнения № 81.

– Прочитайте. – Что прочитали? (Предложения.) – Что вы можете сказать об этих предложениях? (Состоят из грамматической основы, нераспространенные предложения.) – На какие группы можно их распределить? (По роду глаголов.) – Запишите в три группы, выделяя окончания глаголов. (1-й вариант – 1, а 2-й вариант – 2.)

– Какие окончания у глаголов в прошедшем времени в женском роде? – Какие окончания в среднем роде? – Есть ли особое окончание в мужском роде? – Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода? А на письме? – Как проверить написание окончаний глаголов в женском и среднем роде? (По вопросам). – Отличаются ли окончания глаголов в прошедшем времени от окончаний в настоящем и будущем времени?

Сделайте вывод об изменении глаголов в прошедшем времени и правописании окончаний.

Вывод. Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском – а, в среднем роде имеют окончание – о.

– Какую особенность глаголов прошедшего времени вы заметили? (Наличие суффикса – л.) – Распространите предложения . (Устно.) – А теперь обратимся к правилу на стр. 55. – Правильный ли вывод сделали мы? – А как вы думаете, можно ли определить род глагола прошедшего времени во множественном числе? Почему?

1. Для улучшения мозгового кровообращения.

(И.П. – сидя на стуле, “1, 2” – отвести голову назад и плавно наклонить назад; “3, 4” – голову наклонить вперед, плечи не поднимать; “5, 6” – голову наклонить влево: “7, 8” – голову наклонить вправо.)

2. Гимнастик для глаз.

Крепко зажмурить глаза (сосчитать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (сосчитать до 5).

Повторить 4–5 раз.

1. Поставьте глаголы, данные в скобках, в форму прошедшего времени, выделите окончания, укажите род.

(Наступить) ясное утро. Солнце ярко (сиять) в голубом небе. Алмазами (сверкать) роса на траве, на листьях деревьев. Кругом (стоять) тишина. Ветерок теплой струйкой (пробежать) по моему лицу.

Взаимопроверка. Проверка. (у учащихся сигналы и карточки с окончаниями –о, -а, нулевое окончание). – Есть ли разница на слух в окончаниях женского и среднего рода? А на письме? – как проверить написание окончаний глаголов в женском и среднем роде? (По вопросам.)
2. Работа в паре. Указать время и род глаголов, подобрать и записать к ним синонимы в том же времени и такого же рода. Караулила – . Мастерил – . Берегли – .
Указать род и время глаголов, подобрать к ним антонимы в том же времени и такого же рода. Наказало – . Хвалил – . Строили – . Болтала – .

Проверка. (У учащихся сигналы.)

Тест по теме “Глагол”

1. Выбери и верное утверждение.

А) глагол – это часть слова. Б) Глагол – это часть речи.

2. Выбери верное утверждение.

А) Глагол обозначает предмет. Б) Глагол обозначает действие предмета. В) Глагол обозначает признак предмета.

3. Какое слово в каждой группе является “лишним”?

* говорил, пишите, вязала, висело; * воркует, борется, сотрет, хохочет; * буду шить, срисует, занесла, обласкает.

4. Укажите предложения, в которых глагол употребляется в форме прошедшего времени.

А) По реке плывет баржа. Б) В лесу ребята свернули с тропинки. В) Летом Даша отдыхала в деревне. Г) Мы идем по лесу. Д) Петя читал интересную книгу.
Проверка. Самоконтроль. На доске табличка с ответами. (У учащихся сигналы.)

Б

Б

Гладит – наст. вр. Сотрет – буд. вр. Занесла – прош. вр.

Б – мн. число В – жен. Род Д – муж. Род

VIII. Итог урока.

– Давайте сделаем общий вывод.

* Прошедшее время показывает, что действие происходило до момента речи.

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы что делала? Что делал? и т. д.

Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском роде – а, в среднем – е.

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам. Во множественном числе все глаголы имеют окончание – и.

Во множественном числе род глагола не определяется.

У глаголов в прошедшем времени есть суффикс – л.

– Как проверить написание окончаний глаголов в женском и среднем роде? (По вопросам.)

– Подберите пословицы, в которых глагол в прошедшем времени.

№ 84 стр. 57, № 86 по выбору, правила на стр. 55 и стр. 58.

– Кого бы вы похвалили за хорошую работу на уроке? – Что понравилось на уроке? – Урок окончен.
📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎