Урок информатики «Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор»

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор Презентацию подготовила: учитель математики МБОУ СОШ №6 г. Котово Шалаева Н.Г.

Аристотель «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание в дело».

Ей было 1100 лет, Она в 101 класс ходила, В портфеле по 100 книг носила — Все это правда, а не бред. Когда, пыля 10 ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато 100ногий. Она ловила каждый звук Своими 10 ушами, И 10 загорелых рук Портфель и поводок держали. И 10 темно-синих глаз Рассматривали мир привычно, Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ. А.Стариков

Высказывания: Система счисления – это способ представления чи-сел и соответствующие ему правила действия над числами. Информация, хранящаяся в компьютере, пред-ставлена в троичной системе счисления. Основание системы счисления – это количество цифр, используемых для записи числа. В двоичной системе счисления алфавит это 1 и 2. В римской системе счисления символ D исполь-зуется для обозначения числа 100.

«5» - 5 верных ответов «4» - 4 верных ответа «3» - 3 верных ответа «2» - меньше 3 верных ответов 12345 10100

111101 5 4 3 2 1 0 = 1*20 + 0*21 + 1*22 + 1*23 +1*24 +1*25 = 1 + 0 + 4 + 8 + 16 + 32 = = 6110 Вспомним таблицу степеней числа 2: 2. Запишем наше число используя данную таблицу: Степень012345678910 Значение степени12481632641282565121024

10 - 2 100 - 4 101 - 5 1100 - 12

Ей было 1100 лет, Она в 110 класс ходила, В портфеле по 100 книг носила — Все это правда, а не бред. Когда, пыля 10 ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато 100ногий. Она ловила каждый звук Своими 10 ушами, И 10 загорелых рук Портфель и поводок держали. И 10 темно-синих глаз Рассматривали мир привычно, Но станет все совсем обычным, Когда поймете наш рассказ. А.Стариков

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

Организационная информация

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Шалаева Наталья Григорьевна, учитель математики

МБОУ СОШ №6 г. Котово

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Методическая информация

Тип урока (мероприятия, занятия)

Урок получения новых знаний

Цели урока (мероприятия, занятия)

(образовательные, развивающие, воспитательные)

Познакомить с правилами перевода двоичных чисел в десятичную систему счисления. Научить переводить двоичные числа в десятичную систему разными способами.

Задачи урока (мероприятия, занятия)

- сформировать умения переводить двоичные числа в десятичную систему разными способами;

- способствовать повышению вычислительной способности учащихся и развитию устной речи;

- развивать алгоритмическую культуру учащихся;

- помочь учащимся осознать социальную и личностную значимость учебного материала.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

В процессе урока использовались:

- методы деятельностный. словесный, наглядный, практический, репродуктивный, поисковый, метод самостоятельной и парной работы.

Время реализации урока (мероприятия, занятия)

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)

Ученики получают и систематизируют знания по теме: « Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор »

Необходимое оборудование и материалы

Авторская презентация, карточки, мультимедийный проектор

Список учебной и дополнительной литературы

Л.П. Босова Информатика и ИКТ 6 класс

Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

I Орг. момент (1мин).

II . Актуализация знаний (2мин).

(Слайд 1) Здравствуйте. На прошлом уроке мы знакомились с системами счислений, отметили, что числа могут быть по-разному записаны, записывали числа, представленные в разных системах счисления. Поэтому в качестве эпиграфа к нашему уроку я выбрала следующее высказывание Аристотеля «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание в дело» и мы сегодня на уроке попробуем доказать справедливость этих слов.

А для начала послушайте стихотворение А. Старикова

(Слайд 3) СКОЛЬКО ЛЕТ ДЕВОЧКЕ

Ей было 1100 лет,

Она в 101 класс ходила,

В портфеле по 100 книг носила —

Все это правда, а не бред.

Когда, пыля 10 ком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато 100 ногий.

Она ловила каждый звук

Своими 10 ушами,

И 10 загорелых рук

Портфель и поводок держали.

И 10 темно-синих глаз

Рассматривали мир привычно,

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.

Как это возможно? И почему 2*2=100? Ответить на эти вопросы вы сможете в конце нашего урока.

Подробное описание всех этапов урока (мероприятия, занятия).

III . Проверка домашнего задания (7мин.)

(Слайд 4)

Но прежде чем приступить к изучению чего-то нового, давайте вспомним то, с чем познакомились на прошлом уроке. Я хочу предложить вам диктант по основным понятиям темы. На экране презентации поочередно будут появляться высказывания, а вам надо будет заполнить табличку, лежащую у вас на столе. Если высказывание истинно, то в соответствующую ячейку надо написать «1», и написать «0», если высказывание ложно (приложение 2) .

(Слайд 5) А сейчас поменяйтесь работами и проверьте правильность выполнения с помощью слайда презентации. Поставьте оценки в соответствии с критериями на слайде.

- Поднимите руки, кто идеально справился с заданием?

- Кто допустил 1 ошибку?

- Молодцы. Все очень хорошо справились с заданием, поэтому мы можем с вами продолжать изучение данной темы дальше.

IV . Новая тема (7мин.)

Сегодня мы с вами будем двигаться дальше по пути познания, вместе будем размышлять, думать, считать, возможно, и ошибаться, и ошибаться не раз, но не бойтесь ошибаться. «Весь путь человеческого познания – это серия ошибок, причем все меньших и меньших».

Итак, запишите тему нашего сегодняшнего урока «Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления». Сегодня мы с вами должны рассмотреть два способа перевода двоичных чисел в десятичную систему и научиться их применять.

(Слайд 3) Давайте сейчас вернемся на слайд со стихотворением, которое мы с вами прочитали в начале урока и попытаемся понять его смысл. Понять как такое возможно? Давайте прочитаем его еще раз (чтение стихотворения).

- У кого-то есть какие-нибудь предположения? (ответы детей).

- Правильно, все числа в данном стихотворении записаны в двоичной системе счисления, значит, чтобы понять смысл прочитанного надо перевести их в десятичную систему. Встает вопрос как?

- Для перевода чисел из двоичной системы в десятичную существует несколько способов. Сегодня мы с вами рассмотрим только 2 из них.