Дидактический материал по русскому языку в 3 - 4 классах

Дидактический материал по русскому языку предназначен для самостоятельной работы как в классе, так и дома учащимися 3- 4 классов.

1.Из данных имён выпишите в алфавитном порядке имена с разделительным мягким знаком:

Сергей, Илья, Алексей, Татьяна, Анисья, Людмила, Ольга, Дарья, Игорь, Софья.

2.Спишите предложение, разберите его по членам предложения:

С дальнего севера прилетели зимние гости.

3.Спишите предложение, выпишите словосочетания с вопросами:

Яркие лучи солнца глядят в окно.

4.Подберите и запишите слова, состоящие:

а) из корня и приставки;

б) из корня и суффикса;

в) из корня, приставки, суффикса и окончания.

5. Запишите свой домашний адрес, подчеркните имена существительные.

1.Спишите и обозначьте тип склонения у имён существительных:

В пургу, за работой, к пристани, на тополе, от леса.

2.Запишите имя существительное пшеница в Р.п., Д.п. и в П.падежах.

3.Со словом лес составьте и запишите предложения.

В первом предложении употребите это слово в роли подлежащего, во втором – в роли второстепенного члена.

4. Обозначьте цифрами количество букв и звуков в словах

мир, храбрость, огоньки.

5. К данным существительным подберите имена прилагатель-ные, выделите в них окончания.

1.Подберите и запишите три слова с безударной гласной, которую можно проверить ударением.

2.Подберите и запишите два слова, состоящие из приставки, корня, суффикса и окончания.

3.Спишите и обозначьте цифрами тип склонения у имён существительных:

Корабль, морковь, морковка, Боря, Борис.

4. Просклоняйте слово алмаз.

5. Запишите три предложения со словом сирень так, чтобы падежи были разные, а окончания одинаковые.

1.Со словом снег составьте и запишите предложения. В первом предложении употребите это слово в роли подлежащего, во втором – в роли второстепенного члена.

2.К прилагательным проворный, печальный подберите 1-2 прилагательных, близких по смыслу, составьте с ними словосочетания.

3.Спишите предложение, подчеркните в нём подлежащее и сказуемое, выпишите из него словосочетания:

У куста торчит старый трухлявый пень.

4. Спишите предложение, обозначьте падежи имён существительных:

Лиса наварила манной каши, размазала её по тарелке и стала угощать журавля.

5. Выполните фонетический разбор слов:

смелость, дружба.

1.Подберите и запишите слова, состоящие:

б) из корня и приставки;

в) из корня и суффикса;

г) из приставки, корня, суффикса и окончания.

2.Разберите по составу слова: плотина, заморозит, сторож.

3.Спишите и укажите склонение у имён существительных:

метель, вьюга, буран, товарищи, на улице, у проруби.

4.Спишите предложение. Укажите падежи имён существительных, выделите окончания:

На самой верхушке ёлки мальчики укрепили звезду.

5. Запишите имя существительное поляна в Р.п., Д.п., П.падеже.

1.Составьте и запишите предложения с существительным труд. В первом предложении это слово употребите в роли подлежащего, во втором – в роли второстепенного члена.

2.Спишите предложение, укажите части речи.

Под деревьями на мягком снегу отпечатывались следы птиц.

3.Спишите предложение. Выпишите слова по вопросам парами.

За берёзовой рощей хороводятся на поляне ёлки.

4. Составьте два предложения: одно – с однородными подлежащими, другое – с однородными сказуемыми.

5. Запишите три глагола с частицей не.

1.Составьте два предложения со словами колючий снег ( одно – в творительном падеже, другое- в предложном падеже).

2.К данным словам: лепка, ледок – подберите ряд родственных слов, выделите корень.

3.Выпишите сначала слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением, а затем слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением:

схватил, берегите, поляна, скатерть, печально, поселился, горизонт.

4. Запишите два существительных, два прилагательных, два глагола с безударными гласными в корне.

5.Прочитайте предложение. Запишите его по памяти. Подчеркните безударные гласные в корне слов.

На дворах и домах снег лежит полотном

И от солнца блестит разноцветным огнём.

1.Запишите три слова с безударной гласной в корне, подберите проверочные слова.

2. Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово поляна употребите в родительном падеже, во втором – в дательном падеже, в третьем – в предложном падеже.

3.Выпишите только слова с безударной гласной в корне, подберите проверочные слова.

Туча сползла с горных вершин и медленно тащилась над долиной.

4. Составьте и запишите два предложения о зиме. Подчеркните главные члены предложения.

5. Запишите два предложения с однородными членами: первое предложение с союзами, второе – без союзов.

1.Запишите по памяти пять слов из словаря.

2.Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово площадка употребите в родительном падеже, во втором – в дательном, в третьем – в предложном падеже.

3.Напишите пять глаголов с безударными гласными в корне, подберите к ним проверочные слова.

4. Подберите к словам цепочка, запах родственные слова, подчеркните среди них слова с безударными гласными в корне.

5. Разберите по составу слова:

заползла, вытащил, смотрели, сварил, находили, запах.

1.Запишите три слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Напишите проверочные слова.

2.К словам лес, облака подберите имена прилагательные с безударными гласными в корне. Составьте и запишите с одним из слов предложение.

3.Выпишите только слова с безударными гласными в корне.

Схватка, рассвет, объединили, переливались, коллекция, долина, подъезд, отцепили, вьётся, удивительно.

Подберите к ним проверочные слова. Допишите ещё три слова на безударную гласную в корне.

4. Спишите, подчеркните в каждом ряду проверочные слова, поставьте точку под безударными гласными в корне.

Переливается, ливень, отливает, лить, залив, полить, заливные (луга);

гостил, угощение, гости, угощает, гость.

5. Выпишите среди пар слов сначала слова, проверяемые одним словом, затем слова, проверяемые разными словами.

Море в..лнуется, пшеница в..лнуется;

сл..зал с лестницы, сл..зал мёд.

1.Выпишите сначала слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, затем слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением.

Урожай, гореть, черёмуха, готовить, осветить, захватить, сверкать, обедать, затемнение, одевать, заливает, агроном.

2.Запишите два предложения с однородными членами: первое предложение с союзом, второе – без союза. Найдите слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Выпишите их.

3.Запишите два предложения с однородными членами. Первое предложение с союзами, второе – без союзов. Однородные члены предложения подчеркните.

4. Составьте предложение с однородными членами о зимнем лесе. Подчеркните главные члены предложения.

5. Запишите три предложения со словом сирень так, чтобы падежи были разные, а окончания одинаковые.

1.Со словом снег составьте и запишите предложения. В первом предложении употребите это слово в роли подлежащего, во втором – в роли второстепенного члена.

2.Спишите предложение. Подчеркните в нём главные и второстепенные члены.

Искала синица место для гнезда.

3.Спишите предложение, обозначьте падежи имён существительных:

Охотник шёл берегом реки и услышал громкий треск сучьев.

4. Подберите и запишите три слова с безударной гласной, которую можно проверить ударением.

5. Подберите и запишите слова, состоящие из приставки, корня, суффикса и окончания.

1.Вспомните и запишите пять словарных слов с безударной гласной, непроверяемой ударением. Обозначьте, какой частью речи они являются.

2.Запишите несколько слов, в которых букв больше, чем звуков.

3.Напишите слова и разберите их по составу:

поездка, сторожка, запах.

4. Выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Безударную гласную подчеркните.

Светило солнце. Звенел воздух. Далеко в море переливались красками камни.

5. Составьте 2-3 предложения о зимних играх. Слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением, подчеркните.

1.Слова х…л…дало, ст…р…жить, г…л…дать запишите с приставками.

2.Запишите 2-3 слова с двумя безударными гласными в корне, подберите к ним проверочные слова.

3.Подберите ряд родственных слов к словам желтеть, темнеть. Выделите безударную гласную, подчеркните проверочные слова.

4. Запишите по три слова с безударной гласной, проверяемой и непроверяемой ударением.

5. Запишите безударные гласные, которые при письме требуют проверки. На каждую безударную гласную приведите пример.

1.Подумайте, на какое правило приведённые слова: узкая, сладкий, походка.

Допишите ещё 2-3 слова на это правило.

2.Спишите предложение. Подчеркните в нём главные и второстепенные члены.Выпишите слова, которые связаны с ними по смыслу.

Весной цветёт душистая черёмуха.

3.Запишите три предложения: вопросительное, восклицательное, повествовательное.

4. Выпишите из текста родственные слова.Выделите корень. Допишите 2-3 родственных слова.

Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

5. Выпишите слова с безударными гласными. Допишите к ним по 2-3 родственных слова, подчеркните среди них проверочные слова.

Меж редеющих верхушек показалась синева.

Зашумела у опушек ярко-жёлтая листва.

1.Выпишите слова с безударными гласными. Допишите к ним по 2-3 родственных слова, подчеркните среди них проверочные слова.

Опустели луга, ещё шире просторнее стали.

И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелётных птиц.

2.Подберите к каждому из слов однокоренные слова с удвоенной согласной.

Осень, весна.

3.Выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Безударную гласную подчеркните.

Наводнение, погрузка, аллея, родник, утренний, зацепился, медленно, ночлег.

4. Из двух слов выберите проверочное, запишите его вместе с проверяемым словом.

Запестрела, пёстрый – запестрели.

Взгляд, поглядел – выглянула.

5. Распространите предложение однородными членами.

Утренняя роса переливалась…

1.Из двух слов выберите проверочное, запишите его вместе с проверяемым словом.

Охрана, охраняли – охраняла.

Волновалась, волны – волнуется.

2.Распространите предложение однородными членами.

По краям опушки леса толпились…

3.Подберите к каждому из слов однокоренные слова с удвоенной согласной.

4. Выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Безударную гласную подчеркните.

Зимовка, укрепление, гореть, переливается, запах, незабудка, пожалеть, далёкий.

5. Составьте и запишите текст из трёх предложений на тему «Листопад».

В предложения включите однородные члены.

1.Составьте и запишите текст из трёх предложений на тему «Помогаю маме». В предложения включите однородные члены.

2.Выпишите существительные с безударными окончаниями. Подчеркните окончания, обозначьте падеж.

Утренний иней быстро исчез с крыши сторожки. На пригорке обсохла земля. В роще было тихо.

3.Допишите предложения. Составьте предложения с этими словосочетания-

Заметили в долин…, к знакомой местност… .

4. Выпишите только слова с безударной гласной в корне, подберите проверочные слова.

От речки потянуло сыростью и запахом прибрежного ракитника.

5. Запишите два предложения с однородными членами: первое предложение с союзами, второе – без союзов. Подчеркните слова с безударными гласными в корне слова.

1.Допишите предложения. Составьте предложения с этими словосочетаниями.

На лесной вырубк…, подлетели к сирен… .

2.Составьте и запишите текст из трёх предложений на тему «Уборка урожая». В предложения включите однородные члены.

3.Выпишите существительные с безударными окончаниями. Подчеркните окончания, обозначьте падеж.

На зелёной ветке тополя заливался скворец. В поле льётся песня жаворонка.Весь воздух полон трелями. Чёрной точкой висит в небе певец. А потом сядет в зелени и отдыхает.

4. Запишите по два существительных, прилагательных, глагола с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

5. Прочитайте предложение, запишите его по памяти, подчеркните в корне безударные гласные, проверяемые ударением.

Молоденькие осинки выстроились на лесной полянке.

1.Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово тропинка, употребите в родительном падеже, во втором – в дательном, в третьем – в предложном падеже.

2.Прочитайте, какие слова не являются проверочными, замените их.

Посмотрел – посмотрели;

погостил – гости;

удивительный – диво;

осветил – осветила.

3.Выпишите слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением. Подберите к ним ряд родственных слов, подчеркните проверочные.

Зарядили на сутки холодные дожди.

4. Выпишите сначала безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением, затем безударные гласные, не проверяемые ударением.

Дятел осмотрел каждую щель в коре. Синицы звонко перекликались в зимнем лесу.

5. Запишите по памяти стихотворные строки о зиме (любые). Подчеркните слова с безударными гласными.

1. Запишите по памяти пять слов из словаря, с одним из них составьте предложение.

2. Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово местность употребите в родительном падеже, во втором – в дательном падеже, а в третьем – в предложном падеже.

3. Подберите однокоренные слова, выделите корень, поставьте ударение.

Осторожно, запах, осина; родник, зацепил, угроза.

4. Запишите самостоятельно 2-3 ряда родственных слов. Подчеркните в них слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением.

5. Запишите 2-3 слова с приставками, выделите корень слова.

1. Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово полянка употребите в родительном падеже, во втором – в дательном падеже, а в третьем – в предложном падеже.

2. Постарайтесь не допустить при записи повторения одних и тех же слов.

Утро было чудесное! Солнце… . Снег… . Иней… . Лёд… .

Слова для справок: блестеть, сиять, сверкать, светиться, искриться.

3. Запишите ответ на вопрос: « Почему осенний лес называют нарядным, а зимний – прозрачным?» Подчеркните все имена существительные.

4. Подберите к словам дети, работа, слова, близкие по значению (синонимы).

5. Запишите два предложения с однородными членами, выпишите из них

( или подчеркните) слова с безударными гласными.

1. Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово ель употребите в родительном падеже, во втором – в дательном падеже, а в третьем – в предложном падеже.

2. Спишите предложение. Обозначьте падежи имён существительных.

По лёгкой пороше от ели к берёзке тянется след белки.

3. Составьте и запишите три предложения со словами изгородь, площадь так, чтобы падежи были разные, а окончания одинаковые.

4. Запишите словосочетания, подчеркните в словах те буквы, которые требуют проверки при письме.

В зелени берёзки, на ветке черёмухи, подъезжали к пристани.

5. Запишите три предложения с однородными членами.

1.Запишите имена существительные земляника, местность, опушка с предло

гами в родительном, дательном и предложном падежах.

2. Составьте и запишите три предложения. В первом предложении слово ёлка употребите в родительном падеже, во втором – в дательном падеже, а в треть

ем – в предложном падеже.

3. Спишите предложение. Выделите безударные падежные окончания. Над именами существительными укажите склонение и падеж.

4. Какие безударные гласные в корне слова надо проверять? Запишите. Напишите четыре слова с безударной гласной в корне.Выделите эту гласную.

5. Прочитайте предложения. Выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Припишите самостоятельно ещё 2-3 слова.

Лес от стужи посинел, А внизу лежит долинка,

Задубел, зацепенел. В той долинке есть теплинка.

Как бы в снег по плечи врос, Дед Мороз ей нипочём!

Запаялся в льдины. А зовут его ключом.

1. К словам с безударными гласными в корне подберите по 2 проверочных.

Осмотрел - …, гористый - …, ночевать - …, заглянул - …, заскрипел - …,

освещение - … .

2. Запишите три слова с безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова.

3. Продолжите ряды родственных слов:

Повар, варенье, … Раскопки, выкопать, …

Позвонить, звонкий, … Даль, далеко, …

Рассвет, осветить, … Шаловливый, шалун, …

Удивляет, диво, … Наряжать, наряды, …

4. Спишите, подчеркните проверочные слова.

Гроза, грозный, грозит, грозовая, угроза.

Слепой, слепит, ослепительный, ослепнуть.

Цепочка, цепь, сцепились, цепкий.

5. Запишите слова. Разберите их по составу.

Ледок, поляна, Машенька, подосиновик.

1. Запишите пять слов с безударной гласной. Напишите проверочные слова.

2.Выпишите из предложения слова с безударной гласной в корне, прове-

ряемой ударением. Допишите на это правило ещё 3-4 слова.

Острый холодок заглянул в осинник.

3.Запишите несколько слов с двумя безударными гласными в корне, подберите к ним проверочные слова.

4. Подумайте, на какие правила записаны слова: узкий, повозка, сторожка, скользкий. Допишите ещё несколько слов на это правило.

5. Запишите гласные буквы, перед которыми пишется разделительный мяг-

кий знак. Запишите несколько слов на это правило.

1. Запишите слова с удвоенными согласными : бб, жж, сс, нн.

2.Запишите два предложения: одно, состоящее из главных членов, другое – из главных и второстепенных. Над словами поставьте знак ударения.

3.Спишите. Укажите склонение имён существительных.

Метель, вьюгой, буран, товарищи, на улице, у проруби, к сирени.

4. Запишите имя существительное опушка в родительном , дательном, пред-

ложном падежах. С одним из слов составьте предложение.

5. Запишите слова полянка, местность, верхушка с предлогами родительного и дательного падежей.

1.Составьте предложения со следующими словосочетаниями, обозначьте падежи имён существительных.

На крыш… избушк…, на верхушк… ел…, подбежали к проруб… .

2.Составьте и запишите два предложения с существительным магазин. В первом предложении употребите это слово в роли подлежащего, а во втором – в роли второстепенного члена.

3.Подберите и запишите слова, состоящие:

а) из корня и окончания;

б) из корня, приставки и окончания;

в) из корня , суффикса и окончания;

г) из приставки, корня, суффикса и окончания.

4. Разберите по составу слова.

Повар, парник, синенький, замазка, красный.

5. Составьте два предложения: одно – с однородными подлежащими,

другое – с однородными сказуемыми.

1.Спишите предложение. Выпишите слова по вопросам парами.

В высоком небе зажглись яркие звёзды.

2.Произведите фонетический разбор слов:

дружба, храбрость, радость, школьник.

3.Подберите и запишите слова, состоящие :

а) из корня и нулевого окончания;

б) из корня, приставки, суффикса и нулевого окончания;

в) из корня, суффикса и нулевого окончания;

г) из приставки, корня, суффикса и окончания.

4. Разберите по составу слова:

сварка, походка, чистенький, желток.

5. Обозначьте род и склонение имён существительных.

Смелость, доброта, мужество, вьюга, буран, метель, дело, работа, труд.

1.Составьте и запишите по два предложения с каждым из существительных: снег, солнце. В первом предложении употребите их в роли подлежащего, а во втором – в роли второстепенного члена.

2.Преобразуйте существительные 1-го склонения – площадка, мама, ёлка, лошадка – в существительные 3-го склонения.

3.Спишите. Укажите падежи и склонения имён существительных.

Пчёлы летят к сирени и к яблоне.

К ночи мы возвратились с прогулки.

Володя был в Казани на площади.

4. Спишите предложение. Выпишите из него словосочетания с вопросами.

Мягко похрустывает под ногами снег.

5. Запишите три глагола с частицей не. Составьте с ними предложения.

1.Составьте два предложения: одно с однородными подлежащими, а другое –

с однородными сказуемыми.

2.Составьте предложения с именем существительным песня, употребив его в родительном , дательном и предложном падежах.

3.Запишите несколько существительных одного и того же рода, относящихся к разным склонениям.

4. Запишите окончания имён существительных 1-го и 3-го склонений в роди-

тельном и дательном падежах. Подтвердите примерами.

5. Спишите, обозначьте падежи имён существительных.

Вьюга злится за окном. Как я люблю свои берёзы,

Белая берёза Свои леса, свои луга,

Вся укутана кругом И ночи летние, и грозы,

Инеем мороза. И зиму с стужей, и снега.

(С.Дрожжин) (М.Чехов)

Лесник шёл берегом реки и услышал треск сучьев.

1.Дополните предложения с однородными членами.

Снежными коврами покрылись …

Только осенью можно оценить красоту …

2.Запишите предложения со следующими словосочетаниями.

На сирен… и берёз…, по ел… и осин…, в Тул… и Казан… .

Золотые руки, золотые кольца …

Улыбается солнце …

4.К словам голод, мороз, ночь подберите однокоренные слова с безударными гласными.

5.Разберите по составу слова: рассвет, душистые, маленький, отвар, похолодало.

1.Выпишите из предложения слова парами.

Стайка воробьёв разместилась на верхушке берёзы.

2.Разобрать по составу слова.

Ястребок, подруга, блеск, вредные.

3.Записать, перед какими гласными пишется разделительный твёрдый знак. Запишите пять слов с твёрдым знаком. Выделите в этих словах приставку.

4.К следующим прилагательным подберите однокоренные существительные

1-го склонения с безударной гласной в корне.

Тесный - …, чистый - …, добрый - … .

5.Спишите предложение, подчеркните имена существительные с безударным падежным окончанием, обозначьте их тип склонения и падеж.

По крыше избушки застучали крупные капли дождя.

6.Замените словосочетания близкими по значению, запишите их.

Золотые руки - … . Золотые слова - … .

1.Спишите предложение. Разберите его по членам предложения и по частям речи.

В ночном небе вспыхнули огни праздничного салюта.

2.Со словосочетанием полевая ромашка составьте предложение, подчеркните в нём главные члены предложения.

3.Спишите предложение, выпишите слова парами с вопросами.

Ранней весной вернулись из тёплых стран птицы.

4.Спишите предложение, обозначьте падежи существительных и рилагатель-

С окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями. 5.Запишите по два глагола, стоящих в настоящем, прошедшем и будущем времени.

1.В предложении подчеркните главные и второстепенные члены предложения и определите (надпишите) части речи.

По берегам рек поднялась высокая трава.

2.Разобрать по составу слова: зацветёт, подснежники, рыбная.

3.В предложении подчеркните три глагола 2-го лица единственного числа.

Шила в мешке не утаишь. Ест, пьёт, говорит и поёт.Упустишь минуту – потеряешь час.

4. Обозначьте (надпишите) падеж имён существительных в предложениях.

Пчёлы летят к сирени и яблоне. По Сибири туристы ехали на лошади.

По дороге из деревни идут школьники.

5. Укажите цифрой количество звуков и букв в словах рысь, ямка.

1.В предложении подчеркните главные и второстепенные члены предложения и определите (надпишите) части речи.

Весеннее солнце сильно печёт.

2.Разобрать по составу слова: травинка, поделки, водный (стадион).

3.Придумайте три глагола 2-го лица единственного числа.

4. Обозначьте (надпишите) падеж имён существительных в предложениях.

На поляне дети свернули с тропинки и пошли к речке. У речки в стоге сена сидели туристы.

5. Напишите имя прилагательное вместе с именем существительным единственного числа мужского рода в дательном падеже.

1.Разберите по членам предложения и выпишите словосочетания с вопросами.

Солнце освещает яркие и душистые цветы.

2.Определите (надпишите) части речи в предложении.

Лёгкий ветерок играет в зелени деревьев.

3.Разберите по составу слова родная, переход; напишите два слова с таким же составом.

4. Укажите цифрой количество звуков и букв в словах гусь, маяк.

5. Образуйте от корня – весел- глагол, существительное, прилагательное, наречие.

1.Определите (надпишите) части речи в предложении.

Синие и жёлтые цветки бодро подняли головки.

2.Разберите по членам предложения и выпишите словосочетания с вопросами.

Над пёстрым ковром из трав возвышались диковинные цветы.

3.Разберите по составу слова: ночной, зарядка; напишите два слова с таким же составом.

4. Образуйте от корня – свет – разные части речи.

5. Спишите слова, укажите их склонение.

В зелени, на берёзе, у Петра, с поля, на площади.

1.В предложении подчеркните члены предложения и определите (надпишите) части речи.

В водоёмах журчала и плескалась прозрачная вода.

2.Разберите по составу слова : ветерок, родной, входит.

3.Подберите к прилагательным прекрасный, утренняя имена существительные, запишите их в творительном и предложном падежах.

4. Составьте и запишите предложения со словом дуб в именительном и винительном падежах единственного числа.

Обозначьте падежи у имён существительных.

5. Запишите три слова, в которых букв больше, чем звуков.

1.В предложении подчеркните члены предложения и определите (надпишите) части речи.

В лесу на солнечной полянке растёт могучий дуб.

2.Разобрать по составу слова: выбегут, солнышко, звонкий.

3.Придумайте и запишите слова, состоящие:

а) из корня, приставки и нулевого окончания;

б) из корня, суффикса и окончания;

в) из корня, приставки и окончания.

4. Найдите в тексте и подчеркните имя прилагательное вместе с именем существительным, к которому оно относится. Укажите их род, число, падеж.

По зеркальной воде от зари алый свет разливается. На колючей ежевике повисли чёрные ягодки. Лист качается узорный в синей луже на воде.

5. Запишите по два глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени.

1.Разберите по составу слова перестрелка, дворник. Придумайте и запишите слова с таким же составом.

2.Предложение разберите по членам предложения и определите (надпишите) части речи.

Молодой месяц показался на западной окраине неба.

3.Выпишите только те слова, которые состоят из корня и окончания.

Листок, ручеёк, холода, скользкий, водит, роса, несу.

4. Составьте и запишите предложения с однородными членами, однородные члены подчеркните.