автореферат диссертации по филологии, специальность ВАК РФ 10.02.01 диссертация на тему: Средства создания экспрессивности в русской поэзии ХХ века

Полный текст автореферата диссертации по теме "Средства создания экспрессивности в русской поэзии ХХ века"

На правах рукописи

Кузнецова Наталья Николаевна

Средства создания экспрессивности в русской поэзии XX века

Специальность: 10.02.01 — Русский язык

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук

Работа выполнена на кафедре русского языка филологического факультета Московского педагогического государственного университета

доктор филологических наук, профессор Бабайцева Вера Васильевна

доктор филологических наук, профессор Диброва Елена Иннокентьевна

доктор филологических наук, профессор Беднарская Лариса Дмитриевна

доктор филологических наук, профессор Зимин Валентин Ильич

Московский государственный областной университет

Защита состоится «21 » _февраля 2011 г. в 14 часов

на заседании Диссертационного совета Д 212.154.07 при Московском педагогическом государственном университете по адресу: 119992, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, ауд. №_.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского педагогического государственного университета по адресу: 119992, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1.

Автореферат разослан « ¿Г »

Ученый секретарь Диссертационного совета

1. Общая характеристика

Проблема экспрессивности текста, безусловно, всегда привлекала внимание ученых, однако ее конкретная разработка началась с середины XX века - с момента опубликования известной статьи Е.М.Галкиной-Федорук1. Необходимость исследования данной проблемы в первую очередь была связана с тем, что с начала XX века лингвистика перешла от изучения языковых явлений в статике (вне связи с носителем языка) к их изучению в динамике (в непосредственной связи с субъектом языка). Кроме того, исследование экспрессивности как высшего проявления субъективности актуально и потому, что развитие науки о языке привело к необходимости целостного изучения языка, когда предметно-логическое (понятийное) и субъективное (эмоциональное) взаимодополняют друг друга.

Так, структурно-семантическое направление провозглашает основным постулатом многоаспектность, которая предполагает, по словам В.В.Бабайцевой, «что логический аспект предложения находит выражение в структуре и семантике, а коммуникативный - дополняет семантику предложения актуализацией коммуникативного центра»2. И обе эти стороны высказывания возможно осознать и проанализировать в полном объеме только в их единстве.

При помощи экспрессивных средств языка автор может более полно и точно выразить свое отношение к изображаемому, выдвинуть в ясное поле видения основную идею произведения, сделать акцент на наиболее важных, с его точки зрения, моментах и тем самым - через целый ряд произведений - проявить свое мировидение вообще. Помимо этого, именно при помощи экспрессивных средств «говорящий» может воздействовать на «слушающего», управлять его восприятием и пониманием текста. Особую нагрузку в этом отношении несут ключевые слова, сущностным свойством которых является образование новых смыслов в каждой новой ситуации.

В поэтическом произведении экспрессивные средства играют особую роль. Здесь для них существует гораздо меньше ограничений: красота слога позволяет выражать свое отношение к предмету речи более патетично, иногда - даже более экзальтированно, в отличие от прозаического, где то или иное употребление и соединение слов выглядело бы нарочитым, неискренним. Поэтому отклонение от норм языка, их «расшатывание» носит более ярко выраженный характер, позволяет создавать образы, обладающие гораздо более значительным экспрессивным потенциалом, например: И ты пришла, необычайна, Меня приметила впотьмах, И встаю бархатная тайна В твоих языческих гтазах (ВШбоков); Туман. Тамань-Пустыня внемлет Богу. - Как далеко до завтрашнего дня. И Лермонтов один выходит на дорогу, Серебряными иторами звеня (ЛИванов); Стой на горе! Не уходи туда, где-ттько-то! -через четыре года сомкнётся над тобою навсегда густая, совершенная свобода! (Б-Ахмддуллина).

' Об экспрессивности и эмоциональности в языке: Сборник статей по языкознанию / Е.М. Галкина-Федорук. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1958. - С. 103-124.

'Избранное. 1935-2005: Сборник научных и научно-методических статей / В.В. Бабайцева. - М,-Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005. - С.460.

Предметом диссертационного исследования являются средства создания экспрессивности двух уровней - лексические и грамматические. Их анализ позволяет осуществить системный подход к изучению данной проблемы. Связь с системой, в первую очередь, проявляется в тесном с ней взаимодействии: все экспрессивные явления, воспринимаясь на фоне нормы, выступают как отклонение от нее, от узуса. Поэтому в развитии средств выразительности важную роль играют принципы отталкивания, контраста, сдвига, принцип дополнительности по отношению к общелитературному языку. Кроме того, согласно одному из основных постулатов, структурно-семантического направления, «системный характер языка и речи проявляется прежде всего в явлениях переходности» (Бабайцева, там же: 299). Среди многочисленных экспрессивных средств подобные явления занимают немаловажное место. Это сложные тропеические образования; форма множественного числа от существительных Бт^апа 1апШш; «окачествленные» относительные и притяжательные прилагательные, местоимения, совмещающие в себе признаки указательных и одновременно неопределенных; причастие, совмещающее признаки прилагательного и глагола; деепричастие, совмещающее признаки наречия и глагола и некоторые другие. Среди лексических выразительных средств свою специфику имеют, с одной стороны, те, которые создаются за счет возможностей семантической структуры слова - метафоры и метонимии; с другой - те, которые используют возможности системных связей - синонимов и антонимов. Среди грамматических выразительных средств нами рассматривались морфологические и синтаксические. Системный подход обусловил определенное построение раздела, посвященного морфологическим средствам создания экспрессивности: существительное - прилагательное -местоимение - глагольные формы - служебные части речи. Среди огромного спектра синтаксических средств создания выразительности объем работы позволил отобрать для разбора лишь некоторые, наиболее продуктивные: повтор, параллелизм, эллипсис, парцелляция, аппликативные образования. Взятые для анализа средства являются представителями целой группы в чем-то сходных с ними конструкций. Кроме того, мы пытались осуществить разностороннее изучение данных средств, взяв для анализа те, которые построены на различных принципах - симметрии/асимметрии, экономии/избыточности.

В качёстве объекта исследования взяты поэтические тексты XX века. Данный выбор предопределен следующими факторами:

1) Поэзия XIX - Золотого - века создала множество великолепных образцов обновленного русского литературного языка. Однако найденные А.С.Пушкиным и М.Ю.Лермонтовым, Ф.И.Тютчевым и А.Фетом и др. свежие, яркие образы, повторяясь в текстах последующих поэтов, несколько утратили свою выразительность.

Лирике начала XX века потребовался новый, мощный заряд образности, который она получила в результате двух основных процессов: интенсификации исторического процесса и великих научных открытий, которые кардинальным образом изменили представления человека о мире, что отразилось и в художественном творчестве. Это послужило толчком для чрезвычайно важных для культуры в целом и поэзии, в частности процессов: активизация тропов,

усиление принципа неопределенности, активизация внутренней речи. В свою очередь, эти процессы коренным образом повлияли на все важнейшие аспекты художественного произведения: отражение пространства и времени, лирического «я», коммуникации с миром, сказались на масштабности образов, динамике изображения, предопределили познавательный характер образного отражения мира, проникновение в неведомое. Значительно обновились и расширились парадигмы образов. Одной из центральных задач искусства XX века стало художественное изображение потока сознания. Это новое, сложнейшее содержание потребовало создания новых форм. Именно необходимость поиска новых путей, а также все обозначенные изменения и обусловили тот «взрыв» экспрессивности, который произошел в художественном творчестве начала века -прежде всего, в связи с творчеством символистов. В дальнейшем - в течение всего XX века и до настоящего времени - основные тенденции художественной речи способствовали активному развитию системы средств создания экспрессивности. В связи с этим для исследования выразительных средств языка мы использовали тексты обозначенного периода.

2) Наиболее ярко действие всех этих тенденций можно показать на материале поэтической речи. По утверждению Я.И.Гина3, поэтический текст, в отличие от прозаического, способен «охватить любое пространство и время и, таким образом, оказывается изоморфным пространству культуры. Поэтому лирике следует приписать также своеобразную обучающую, пропедевтическую функцию: она учит «правилам» общения в пространстве культуры». Поэтому наше исследование ограничивается только поэтическими текстами.

Экспрессивность средств языка и речи - проблема, соединяющая в себе множество разноаспектных составляющих.

Лингвисты не раз обращались и до настоящего времени постоянно возвращаются к различным аспектам данной проблемы, среди которых наиболее важными нам представляются следующие: 1) соотношение экспрессивности и эмоциональности; экспрессивности и оценочное™; экспрессивности и образности; экспрессивности и интенсивности; состав коннотации экспрессивного слова (Балли Ш., Арнольд И.В., Блинова О.И., Васильев J1.M., Колесникова С.М., Лукьянова H.A., Матвеева Т.В., Огольцева Е.В., Телия В.Н., Харченко В.К., Черемисина М.И., Шаховский В.И. и др.); 2) экспрессивность, возникающая благодаря возможностям семантической структуры слова: при метафоре и метонимии (Апресян В.Ю., Арутюнова Н.Д., Кожевникова H.A., Москвин В.П., Некрасова Е.А., Раевская О.В., Сандакова М.В., Телия В.Н. и др.); благодаря возможностям системных связей слова: за счет синонимов и антонимов (Брагина

A.A. Введенская Л.А., Винокур Т.Г., Диброва Е.И., Новиков Л.А. и др.); 3) экспрессивность, создаваемая морфологическими средствами языка: Бабайцева

B.В., ГинЯ.И., Донецких Л.И., Зубова Л.В., ИоноваИ.А., Кавецкая Р.К., Ковтунова И.И., Красильникова Е.В., Лотман Ю.М., Николина H.A., Ревзина О.Г., Ремчукова E.H., Р .Якобсон и др.); 4) экспрессивность, создаваемая средствами экспрессивного синтаксиса: Акимова Г.Н., Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Береговская Э.М., Ванников Ю.В., Иванчикова Е.А., Ковтунова И.И., Кожевникова H.A., Летучева В.П., Лотман Ю.М., Новикова Н.С., Пекарская И.В.,

' Гин, Я.И. Проблемы поэтики грамматических категорий / Я.И. Гин. - М.: МГУ, 1996. - С. 130.

Прияткина А.Ф., Разинкина Н.М., Сковородников А.П., Чайковский P.P., Черемисина Н.В., Шмелев Д.Н. и др.; 5) функционирование экспрессивных средств в поэтическом тексте: Арнольд И.В., Бабайцева В.В., Виноградов В.В., Григорьев В.П., Жирмунский В.М., Ковтунова И.И., Кожевникова H.A., Ларин Б.А., Левин Ю.И., Лотман Ю.М., Новиков Л.А., Тынянов Ю.Н. и др.;) 6) парадигматические и синтагматические отношения экспрессивных средств: Гришанина Е.Б., Девкин В.Д., Лукьянова H.A., Панов М.В., Смулаковская Р.Л., Фоменко Е.Г., Шаховский В.И., Р.Якобсон и др.; 7) возникновение новых смыслов, расширение семантической структуры языковых (и в том числе экспрессивных) единиц: Арнольд И.В., Зубова Л.В., Кустова Г.И., Сентенберг И.В., Стернин И.А., Тынянов Ю.Н. и др.; 8) средства создания экспрессивности как ключевые слова, константные элементы текста, создающие его вертикальное измерение: Арнольд И.В., Гальперин И.Р., Жирмунский В.М., Фоменко И.В., Черемисина Н.В. и др.; 9) отражение в семантике экспрессивных средств ценностного отношения, языковой картины мира: Гачев Г.Д., Карасик В.И., Маковский М.М., Телия В.Н., Шаховский В.И., Шестак Л.А. и др.

Если судить по данному обзору, все эти проблемы изучались с различной активностью - и по времени, и по тематике отдельных аспектов, и по объему исследованных вопросов. Работ же, в которых осуществлялся бы (или были предприняты попытки осуществить) широкий - системный - подход, охватывающий большую часть выразительных средств, относительно немного. Их можно разделить на 3 группы:

1. Анализируется только одна группа средств. Так, анализу фонетических средств языка (интонационных тембров, мажорных и минорных, вокализации, стихотворным размерам, мелодической организации текста, тембровым жестам (образам) посвящено исследование Е.Н.Винарской (1989). Экспрессивные ресурсы фонетики, фоносимволизма - на материале якутского языка и русского (по текстам Г.Р.Державина и А.С.Пушкина) - рассматриваются в работе А.М.Николаевой (2006). Лексические средства были объектом исследования довольно давно: в диссертации Семенкина К.Г, (1971). Морфологические средства, в частности, их «эстетическая продуктивность» анализировались в работах Ионовой И.А. (1988, 1989). Экспрессивные синтаксические конструкции (парцелляция, эллипсис, повтор, антиэллипсис) исследовались в книге А.П.Сковородникова (1981). Поэтическому синтаксису посвящена монография И.И.Ковтуновой (1986). Отдельные синтаксические средства выразительности (хиазм, зевгма) на материале немецкого языка анализировала Э.М.Береговская

2. Исследуются некоторые группы средств. Например, в работе В.П.Ковалева

(1985) рассматриваются лексические, морфологические и синтаксические средства. Достаточно полный перечень внутри каждой из этих групп. Например, среди морфологических средств анализируются различные грамматические категории, при помощи которых может создаваться выразительность текста (одушевленность-неодушевленность, род, число, падеж, лицо и т.д.). Однако это именно перечень, где о том или ином средстве приводится минимум информации и иллюстрации примерами из текстов различных авторов (как правило, отдельные предложения) без полного анализа. В учебном пособии для студентов

В.К.Приходько (2008) как бы охватываются многие группы выразительных средств - и фонетические, и графические, и лексические, и синтаксические (нет морфологических). Однако поскольку пособие выполнено на основе кандидатской диссертации, то оно не вышло за рамки данного жанра, представляя собой набор цитат, которые не являются обобщением всего накопленного материала по данной теме на сегодняшний день, а иллюстрируют определенную мысль автора. Сказывается и практическая направленность работы. По многим средствам, например, иронии, параллелизме и др. содержится минимум информации, превалируют примеры. Кроме того, материал параграфов не равноценен. Так, один параграф посвящен экспрессивным функциям образных слов, принадлежащих тематической группе «цвет»; другой - словесной игре, ряд параграфов посвящен собственно выразительным средствам (ирония, повтор, хиазм и т.д.). В исследовании О.В.Александровой (2009) раскрываются выразительные возможности синтаксических средств. Исследование наиболее ценно тем, что связывает изучение синтаксических явлений с проблемами звучащей речи, тем самым поднимая синтаксическое исследование на качественно новый уровень. Однако выполнено оно на материале английского языка.

3. Работы, включающие в себя практически все выразительные средства -словари и учебники. Здесь можно назвать учебники Ю.М. Скребнева (1975), Т.Г.Хазагерова и Л.С.Шириной (1994), А.К.Михальской (1996); монографию на основе докторской диссертации Пекарской И.В. (2000); словари А.П.Сковородников (2005), В.П.Москвина (2006). Работы данного типа могут претендовать на наибольшую полноту освещения проблемы состава выразительных средств, они посвящены их систематизации, перечню - в том или ином объеме, терминологическому упорядочиванию. Однако это именно словари и учебники, которые, в силу своей всеохватности, могут включать в словарные статьи или в параграфы учебника только точное определение того или иного тропа (фигуры) и очень краткие примеры их использования - без всякого анализа употребления их в тексте. Поэтому при всей полноте списка на полноту описания каждого конкретного средства претендовать не могут, иначе это бы превратилось в многотомное издание. Следовательно, не находят достаточно полного освещения те особенности использования выразительных средств, аспекты, связанные с их функционированием, которые в первую очередь влияют на реализацию и расширение их экспрессивного потенциала: а) сочетаемость с другими единицами в синтагме - как правило, нарушенная; б) взаиморасположение в тексте (направленное на создание сходства или контраста с однопорядковыми явлениями); в) возможности употребления в определенных, наиболее типичных, конструкциях (например, в моделях с определениями, в генитивных образованиях); г) возможности сочетания различных тропов (метафоры и сравнения, метафоры и эпитета, метафоры и гиперболы, метафоры и метонимии, метонимии и перифраза и т.д.); д) возможности конвергенции приемов ', 2) в отношении слов экспрессивных и образных интересной и правомерной нам представляется мысль Е.В.Огольцсвой (2006) о том, что стыковку понятий «экспрессивность» и «образность» обеспечивает оценочность, например будка (о лице), крохобор; 3) мнения разделились по поводу того, существуют ли слова образные, но не экспрессивные Так, В.К.Харченко считает, что таких слов нет (1983); по мнению О.В.Загоровской и Е.В.Огольцевой такие слова есть (например, колокольчик, анютины глазки, любая стертая метафора). Однако поскольку существуют слова экспрессивные, но не образные, данный элемент относится к факультативным в структуре экспрессива.

Исследуя проблему создания экспрессивности на материале поэтических текстов определенного периода (XX века), нельзя не учитывать особенности этого времени, а именно: многообразие поэтических направлений и систем, с одной стороны, и действие новых, по сравнению с XIX веком, тенденций в поэтическом творчестве, с другой. И то, и другое оказывало активнейшее влияние на язык поэтических произведений вообще и на употребление экспрессивных средств в частности.

Кроме того, создание экспрессивности, по нашему мнению, напрямую связано с образованием новых смыслов, и наибольшими возможностями в этом плане располагают ключевые слова, для которых регулярное приращение и изменение смысла является сущностным свойством. Такие свойства данных лексем, как определенная (чаще всего повышенная) эмоциональность, интенсивность значения и предикативность, предопределяют их особую экспрессивность.

При изучении проблемы создания экспрессивности исследователь может пойти двумя путями, которые взаимодополняют друг друга: 1) изучать данную категорию в статике - т.е. в сопоставлении с нейтральными единицами; 2) изучать ее в динамике - с позиций интерпретатора, когда в результате нестандартного, ненормативного использования языковых единиц с целью создания и усиления выразительности текста, а в конечном итоге - для воплощения авторского замысла - возникают так называемые различные «приращения смысла». Исследование способов создания выразительности в поэтических текстах, несомненно, в большей степени обуславливает движение по второму пути. Однако только через сопоставление с нейтральными единицами возможно постичь специфику единиц экспрессивных во всей полноте.

Создание экспрессивности связано с действием определенных общеязыковых тенденций, представляющих собой целый ряд антиномий, по которым экспрессивные средства четко противопоставляются нейтральным: ограничение-свобода, системность-окказиональность, мотивированность-произвольность, статичность-динамичность, устойчивость-варьирование, экономия-избыточность, эксплицитность-имплицитность, стандартность-экспрессивность (значима и антиномия говорящий-слушающий). Эти тенденции при создании экспрессивности в речи предопределяют преимущественный выбор элементов с коннотативным значением, в то время как нейтральные средства языка ориентированы на денотативное (номинативное) значение. Если нейтральные средства соединяются друг с другом согласно грамматическим нормам, то для экспрессивных средств, взаимодействующих в тексте по горизонтали и вертикали, характерно нарушение грамматических связей и установка в основном на ассоциативные и эмоциональные импульсы.

В связи с этим можно утверждать, что реализация экспрессивного потенциала слова может осуществляться двумя путями: и за счет развития возможностей системы, и за счет ее нарушения. Если первый путь предполагает реализацию узуальных значений, системных и грамматических связей средств различных уровней, то второй путь связан с возникновением редких слов и окказиональной сочетаемостью между словами. Что же касается создания экспрессивности при помощи ключевых слов, то они сами по себе, изначально, чаще всего не нарушают систему, однако трансформация их семантики и участие в полуотмеченных структурах всегда сопряжено с нарушением тех или иных норм языка. При этом действие и узуальных, и окказиональных экспрессивных средств осуществляется при взаимодействии различных уровней языка. Однако на каждом уровне механизмы порождения и усиления экспрессивности, неизменно связанные с возникновением новых (интеллектуальных и эмоциональных) смыслов, имеют свою специфику.

Вторая глава посвящена исследованию лексических средств создания экспрессивности. В первом разделе рассматриваются средства, основу экспрессивности которых составляют особенности лексического значения, перегруппировка сем в семантической структуре слова (как правило, являющаяся следствием нарушения сочетаемости), образование новых смыслов: метафоры (живые и стертые), образные метонимии, сложные тропеические образования

(метафора/ метонимия, метонимия/перифраз). Во втором

разделе исследуются выразительные возможности системных связей слов -синонимии и антонимии.

Говоря о выборе анализируемых в исследовании лексических средств, следует отметить следующее. Из тропов в работе не анализируются, по сути, только ирония и аллегория. Метафоре и метонимии посвящены отдельные параграфы; эпитет, сравнении, перифраза и гипербола рассматриваются неоднократно - в связи с другими средствами. У олицетворения, как известно, очень много общих свойств метафорой. Из системных связей - не рассматривается только омонимия. Однако следует отметить, что случаи использования омонимов не относятся к частотным в языке поэзии, чаще даже используются явления, смежные с омонимией. Выразительным возможностям синонимии и антонимии посвящены отдельные параграфы; проявлением полисемии являются метафора и метонимия, которые подробно исследуются в работе. Следовательно, из тропов в нашем исследовании не затронуты только ирония и аллегория, а из системных связей - только омонимия. Остальные лексические средства так или иначе присутствуют в работе. Это, на наш взгляд, позволяет говорить о полноте картины и о системности описания.

I. 1. Исследование специфики создания экспрессивности при помощи метафоры позволило выявить основу выразительности данного средства -ассоциативность, а также два основных свойства, способствующих созданию эффекта экспрессивности, - диффузность и двуплановость. Именно эти три свойства благодаря «мерцанию» прямых и переносных значений способствуют возникновению особой образности и выразительности.

Языковым, семантическим механизмом образования метафоры является процесс перегруппировки сем в семантической структуре слова, в результате чего периферийные - коннотативные, потенциальные элементы исходного значения -начинают занимать в семантике нового, метафорического значения лидирующую позицию, переходя в разряд ядерных, денотативных: Вот макомый погост у грешной Средиземной волны, Черный ряд кипарисов в квадрате высокой стены, Белизна мавзолеев, блестящих на солнце кругом, Зимний холод мистраля, пригретый весенним теплом, Шум и свежесть валов, что, как сосны, шумят за стеной, И небес гиацинт в снеговых облаках надо мной (И.А.Бунин) Окраска гиацинта варьируется от белой до желтой, розовой, красной, синей и фиолетовой. В данном контексте речь идет об игре холодных оттенков - от синего до фиолетового. Эти зрительные ассоциации поддерживаются осязательными, точнее температурными (зимний холод, пригретый теплом), а в целом призваны подчеркнуть свежесть, морозность морского воздуха весной. Здесь особую роль играет «мерцание» прямого ('цветок') и переносного ('цвет') значения лексемы «гиацинт», внутренняя форма слова, послужившая основой образности. Первичное значение привносит в метафору неба образ нежного цветка, а вторичное не только сообщает ей игру красок, но и добавляет обонятельные ассоциации: свежий запах холодного моря напоминает лирическому герою запах цветов. В семантической структуре слова происходит перераспределение сем: на первый план выходят дифференциальные семы 'цвет' и 'запах', а бывшая архисема 'цветок' перемещается на периферию, тем не менее оставляя свой след

во взаимодействии смыслов. При этом нестандартная сочетаемость двух этих лексем, которые можно отнести к поэтическим, подчеркивает настроение лирического героя: забыв о реальности перед лицом двух «поглощающих» человека стихий - неба и моря - он мечтает о красоте (воплощением которой и служит тонкий, нежный цветок - гиацинт).

Образные, нестандартные, индивидуально-авторские метафоры способны осуществлять как синкретичное, комплексное, разностороннее описание объекта речи, так и аспектно-характеризующее. Это позволяет использовать различные способы использования и приемы создания метафор, а значит, варьировать ее выразительные возможности.

Если для описания и характеризации одного и того же объекта используется одна метафора, то она является, по словам Л.А.Шестак (2003), смысловым контрапунктом. В этом случае она, несомненно, привлекает, задерживает внимание адресата речи, активизирует читательское восприятие и воображение. Так, например, в поэтических произведениях И.А.Бунина море, океан, вообще вода всегда обозначены как зыбь (зыби). При этом данный образ передает различные смысловые и эмоциональные оттенки, являясь отражением настроений автора, лирического героя, ситуации: Гул бури за горой и грохот отдаленных Полуночньрсзыбей, бушующих в бреду. Звон, непрерывный звон кузнечиков бессонных И мутный лунный свет в оливковом саду; Над чернотой твоих пучин Горели дивные светила, И тяжко зыбь твоя ходила, Взрывая огнь беззвучных мин', Был, жена, я в пытках и на дыбе, восемь лет из плена видел воду, Белый парус в светлых искрах зыби, Голубые горы - и свободу и др.

Противоположный способ введения метафоры в текст - когда различные метафоры обозначают один и тот же предмет в различных контекстах, образуя полифонию смыслов, - также несет в себе значительный экспрессивный заряд, предопределяет углубленную рефлексию читателя по поводу этого образа. Например, у Г.Иванова во многих произведениях присутствует мотив отражения: Как в источник ясный, над которым Путник наклоняется страдой, Видя с облаками и простором Небо, отраженное водой; В небе над дымными долами Вечер растаял давно, Тихо закатное полымя Пало на синее дно и др. Постоянное обращение поэта к образу отражения свидетельствует о том, что в нем отразилось нечто существенное, значимое для понимания мировидения автора. И в ряде стихотворений, а также в работах о поэзии символистов (см. Борухов 1991; Галинская 2006) находим подтверждение тому, что для представителей этого течения характерно своеобразное восприятие жизни: она только тогда становится реальной, когда находит свое отражение в искусстве: поэзии, живописи, музыке, театре. Деревья, цветы, небо, вода, земля - словом, любой предмет обретает право на жизнь только в том случае, если Художник отразил его в своем творчестве.

К частным приемам создания экспрессивности с помощью метафоры, которые способствуют усилению выразительности текста, можно отнести следующие.

1а) Создание индивидуального образа на базе узуального слова-дескриптора, например: Он пролетел, и не осмыслить мне, Что через час мелькнет зарница

эта И стрекотом, и судорогой света По занавеске. там. в твоем окне (В.Н.Набоков);

16) Создание индивидуального образа на базе окказионального слова-дескриптора, например: И ни души. Один лишь хрип Тоскливый лязг и стук ножовый, И сталкивающихся глыб Скрежещущие пережевы (Б.П.Пастернак).

2) Выделение в образе какого-то особого нестандартного, нетривиального признака, например: На этом я не успокоюсь, тут объясненье жизни всей, остановившейся, как поезд в шершавой тишине полей (В.Н.Набоков).

3) Прием включения образа в некоторый постоянный, но индивидуализированный контекст. Если рассмотрение первых двух приемов возможно на примере одного стихотворения, то использование данного приема можно исследовать только на материале всего творчества того или иного поэта или какого-то определенного периода. Например, в поэзии В.Н.Набокова одним из таких образов является образ улыбки, смеха. В набоковской Вселенной ему улыбается все - небеса, звезды, листики, росинки и сам Бог, например: В листву узорчатую зыбко плеснула тонкая доска, лазури брызнула улыбка, и заблистали небеса; Упадали легко и росисто Луч на платье и тень на порог, А в саду каждый листик лучистый Улыбался, как маленький бог и мн.др.

4) Прием обрастания образа определенным набором индивидуальных, специфических ассоциаций. Использование данного приема проследим также на примере творчества В.Н.Набокова. Здесь метафорами, «обросшими» постоянными ассоциациями, которые часто сопровождают поэтические образы душевного волнения, страстей, переполняющих человека, являются синкретичные. В поэтических произведениях В.Набокова переплетаются ассоциации различного характера: динамические, отражающие резкость порывов, стремительность движения; звуковые, совмещающие буквальное значение (всевозможные звуки разной громкости и тембра) и переносное (степень силы, уровень наполненности того или иного чувства); зрительные - их совмещение со зрительными или динамическими, как правило, служит целям передачи концентрации чувства, например: И снова жду я, беспокойный, каких чудес, какой тиши? И мечется твой ветер знойный в гудящих впадинах души.

Большими возможностями в сфере создания выразительности обладают генитивные метафоры. В подобных конструкциях очень часто имеет место окказиональная сочетаемость, которая в первую очередь и выступает «агентом экспрессии» данных выразительных средств. Это в первую очередь связано с тем, что «с одной стороны, отличительной чертой подобных конструкций является неполнота представления о реалии, а с другой - они обеспечивают бесконечное разнообразие интерпретаций» (Л.В.Кнорина 1990), что в итоге дает максимальную свободу в осмыслении образа и автору, и читателю и всегда связано с возникновением эффекта экспрессивности. Как отмечается исследователями, «сфера применения генитивных конструкций в поэзии XX века расширена». В поэтических текстах этого периода очень часто происходит распространение генитивных метафор прилагательными в различных вариациях, глаголами, причастиями, сравнительными оборотами, что значительно обогащает образность тропа, создает многоаспектность его семантики, увеличивает степень

эмоционального воздействия. В связи с этим можно выделить следующие способы создания экспрессивного при помощи метафор подобного типа:

5а) Прием расширения метафорического контекста - распространение генитивной метафоры прилагательным, которое соотносится с обоими членами метафоры: Под липами - ручей певучий, темнеют быстрые струи. Подкидывают соловьи цветные шарики созвучий. (В.Н.Набоков).

56) Прием расширения метафорического контекста - распространение генитивной метафоры прилагательным, которое относится только ко второму члену метафоры (сущ. в Р.П.), например: Добывшая двугорбием ума тоску и непомерность превосходства, она насквозь минует терема всемирного бездолья и сиротства (Б.Ахмадулина).

5в) Прием расширения метафорического контекста - распространение генитивной метафоры прилагательными, одно из которых относится к первому, а другое — ко второму члену конструкции, например: Что слушает моя собака? Вне жизни мы и вне времен. Звенящий сон степного мрака Самим собой заворожен (И.А.Бунин).

5г) Прием расширения метафорического контекста - распространение генитивной метафоры обособленным определением, выраженным причастным оборотом, например: В те дни на всех припала страсть К рассказам, и зима ночами Не уставала вшами прясть, Как лошади прядут ушами. То шевелились тихой тьмы Засыпанные снегом уши, И сказками метались мы На мятных пряниках подушек (Б.П.Пастернак).

5д) Прием расширения метафорического контекста - распространение генитивной метафоры сравнением: Он каплет в ночь росою ледяной и янтарями благовоний знойных, и нагота твоих созвучий стройных сияет мне как бы сквозь шелк цветной (В.Н.Набоков).

6) Прием расширения метафорического контекста за счет распространения глагольной метафоры деепричастным оборотом: Все шире крылья раскрывая, Заря безмолвствует, ясна, - А там, внизу, кипит живая, Ледяная голубизна (Г.Иванов).

2. Процесс «оживления» метафор в отношении создания экспрессивности столь же перспективен, как и создание новых, живых, образных метафор. Общим семантическим механизмом «оживления» стертых метафоры является подновление внутренней формы за счет создания новой образности и - как следствие - восстановление ее двуплановости, что происходит за счет взаимодействия сем старого и нового значений. Кроме того, на данный процесс активно влияют средства различных уровней. Так, нами выделены следующие средства «оживления» стертых метафор:

а) замена словом, тематически связанным с исходным Нежный призрак, Рыцарь без укоризны, Кем ты призван В мою молодую жизнь? (М.Цветаева) (исходная метафора 'рыцарь без страха и упрека');

б) замена словом, тематически не связанным с исходным: И тотчас же входят в двери /что для них замок сломать?/ Три исчадья суеверья, Рвясь меня расцеловать (В.Уфлянд) (исходная метафора 'исчадье ада');

2) Фразеологические - контаминация двух фразеологизмов: Блажен, кто завлечен мечтою В безвыходный, дремучий сон И там внезапно сам собою В нездешнем счастье уличен (В.Ходасевич) (исходные метафоры 'безвыходное положение' + 'дремучий лес');

а) замена существительного прилагательным: Обвела мне глаза кольцом Теневым - бессонница. Оплела мне глаза бессонница Теневым венцом (М.Цветаева) (исходная метафора 'тени под глазами');

б) замена прилагательного существительным: Лагуна возле Раны - как сапфир. Вокруг алеют розами фламинги По лужам дремлют буйволы . (И.Бунин) (исходная метафора 'розовые <фламинго>');

в) замена глагола существительным: Вечерних окон свет жемчужный застыл, недвижный, на полу, отбросил к лицам блеск ненужный и в сердце заострил иглу (В.Ходасевич) (исходная метафора 'сердце колет');

г) образование генитивной метафоры: Вечерний час. В долину тень сползла. Сосною пахнет. Чисто и глубоко Над лесом небо. Млечный змей потока Шуршит слышней вдоль белого русла (И.Бунин) (исходная метафора 'млечный путь').

а) распространение метафоры путем добавления слов: Разлетелось в серебряные дребезги - зеркало, и в нем - взгляд. Лебеди мои, лебеди Сегодня домой летят! (М.Цветаева) (исходная метафора 'разбиться вдребезги');

б) распространение путем включения в сравнительный оборот: Я больше всех удач и бед За то тебя любил, Что пожелтелый белый свет С тобой - белей белил (Б.Пастернак) (исходная метафора 'белый свет');

в) создания предложения на базе словосочетания: Мы миновали все ворота И в каждом видели окне, Как тяжело лежит работа На каждой согнутой спине (А.Блок) (исходная метафора 'гнуть спину');

г) эллипсис: Так в светлоте ночной пустыни, В объятья ночи не спеша Гляделась в купол бледно-синий Их обреченная душа (А.Блок) (исходная метафора 'купол неба').

Подновление внутренней формы при этом может происходить за счет факторов различного характера. Во-первых, общим для всех случаев является взаимодействие сем старого и нового значений. Например, бросить жребий -жребий вынутый: замена слов приводит к замене ядерной семы ('разыграть' -'получить'). Купол неба - купол бледно-синий - актуализируется новое значение 'купол собора'.

Во-вторых, значительное обновление внутренней формы создается за счет сем эмоциональной оценки: смена эмоционального фона (иногда кардинальная) не может не повлиять на создание новой образности, например: исчадье ада -исчадье распродаж - обновленная метафора выражает явное недовольство автора собой, своим положением в обществе, своими материальными возможностями. Время шло - время шло, и старилось, и глохло - на первый план выходит острое чувство сожаления.

В-третьих, внутренняя форма получает новые импульсы благодаря усилению интенсивности, например: слипаются глаза - слипаются фонари - замена слов

указывает на максимальную степень интенсивности процесса. Белый свет -пожелтелый белый свет с тобой - белей белил - 'белее белого'.

В-четвертых, обновлению внутренней формы может способствовать подключение фоновых знаний, например: загробная жизнь - загробная зга (представление о загробной жизни конкретизируются и приобретают образ дороги). Повальный мор - паперти косил повальный март - подключаются сведения из истории о том, как смертельные болезни уносили тысячи жизней.

3. Языковой, семантический механизм образования метонимии, з отличие от семантических механизмов образования метафор, основан на синтагматических законах. Метонимические преобразования значения правомерно рассматривать прежде всего как импликативные, когда одни смыслы выходят на передний план, в ядерную зону, а другие отступают на задний план, в зону периферии. Общим метонимическим принципом является взаимопроникновение объектов. Эта их теснейшая связь, действие внутри одного денотативного пространства позволяют метонимии фиксировать не только поверхностные, внешние связи между явлениями, но и более глубокие, внутренние. При этом отмечается общая устойчивая тенденции выте снения внешних объектов: Иду вдоль крепостных валов, В тоске вечерней и весенней. И вечер удлиняет тени, И безнадежность ищет слов (М.Цветаева). В данном контексте лексема безнадежность заменяет целую синтагму: я, испытывая чувство безнадежности, (ищу слова). Сема 'чувство', занимая ядерную позицию, «закрывает» значения остальных лексем, выступающих в виде импликаций. Субъект уходит на второй план и при этом персонифицируется само чувство, как бы заполняя все пространство. Тем самым подчеркиваются его масштабы, степень остроты переживаний, их интенсивность.

Существует ряд факторов, влияющих на усиление экспрессивности метонимий. 1) Сложная, неоднозначная структура метонимического переноса, когда степень смежности соотносимых предметов не столь очевидна, увеличение количества «метонимических шагов»: Мимо ночных башен Площади нас мчат (М.Цветаева). В данном случае метонимия площади предполагает следующие «шаги» переноса: машина —> дорога —» площади. 2) Увеличивать экспрессивный заряд традиционных метонимий способны определения И те же ласки, те же речи, постылый трепет жадный уст, и примелькавшиеся плечи. нет! Мир бесстрастен, чист и пуст! (А.Блок). 3) Значительно более экспрессивной, образной становится метонимия в сочетании со сравнением: Тот август, как желтое пламя, Пробившееся сквозь дым, Тот август поднялся над нами, Как огненный серафим (А.Ахматова).

4. Значительно повышается уровень экспрессивности в тропах, где метонимия сочетается с метафорой. Для исследования зон иррадиации метафорических и метонимических признаков в подобных сложных тропеических образованиях нами была ведена шкала переходности - по аналогии со шкалой, разработанной В.В.Бабайцевой. При помощи четырех введенных дифференциальных признаков нами были выявлены контексты периферии Аб, в которых преобладают признаки метафоры: А за глухим забором - ипподром Под солнцем зеленел. Там стебли злаков И одуванчики, раздутые весной, В ласкающих лучах дремали. (А.Блок); периферии аБ - с преобладанием признаков метонимии: Тесно - и плечо с плечом — Встали в молчанье. Два - под одним

плащом - Ходят дыханья (М.Цветаева) и периферии АБ, в которых наблюдается равенство метафорических и метонимических элементов: Я с нею встретился в картинном запустеньи Сгоревшего дворца - где нежное цветенье Бежит по мрамору разбитых ступеней, Где в полдень старый сад печальней и темней (И.Анненский).

Помимо сложных тропеических образований, где сочетается метафора и метонимия, был рассмотрен еще один тип образований, который также составляет зону синкретизма - «метонимия/перифраз»: Я шел во тьме дождливой ночи И в старом доме, у окна, Узнал задумчивые очи Моей тоски. - В слезах, одна Она смотрела в даль сырую. (А.Блок). При этом отмечается, что у данных тропов гораздо больше общих свойств и что ввести необходимое для шкалы переходности количество дифференциальных признаков в отношении данных синкретичных образований не представляется возможным. Тем не менее в отношении создания выразительности и тот, и другой тип сложных тропеических образований очень перспективен, поскольку отличается особой образностью и всегда обладает немалым зарядом экспрессивности.

П. 1. Создание и усиление экспрессивности при помощи синонимов, реализация их экспрессивного потенциала связано с тесным взаимодействием парадигматического и синтагматического аспектов: с одной стороны, семантические свойства слов позволяют им не только выступать в окружении определенных лексем, но - часто нарушать традиционную, узуальную сочетаемость; с другой стороны, неожиданное «соседство» развивает, обновляет сочетаемостные свойства. И то, и другое весьма перспективно в отношении создания экспрессивности. При этом происходит активизация коннотативных, т.е. периферийных, часто имплицитных смыслов. Значительная активность периферийных элементов значения, многочисленные трансформации семантических структур репрезентируют синонимы как одни из самых динамичных, а значит, наиболее выразительных средств языка. К наиболее продуктивным частным приемам создания экспрессивности при помощи синонимов относятся следующие:

1) создание градационного ряда: Своими кольцами она, упорная Ко мне ласкается, меня душа И эта мертвая, и эта черная, И эта страшная - моя душа! (З.Гиппиус);

2) использование контекстуальных синонимов: Рассек я шейные звенья, порвал паутинные сети. - Что в мире нежнее плененья. (М.Волошин). Механизм образования (и действия) контекстуальных синонимов является одновременно и парадигматическим и синтагматическим. Парадигматическим, поскольку связан с перегруппировкой сем. Причем, в этом процессе присутствуют все три этапа: вначале несогласование (т.к. узуально данные слова далеки по значению), затем рассогласование (архисема исходного значения одного из слов или всех слов угасает, но ей на смену появляется другая, новая) и, наконец, согласование (появление одной, общей для всех членов ряда, архисемы). Синтагматическим он является потому, что хотя слово (или слова) и трансформирует свою семантику, приобретает способность выражать новые смыслы, семы исходного значения участвует в создании образа. Значит, в данном механизме принимают участие значения нескольких слов.

3) контрастивнос использование синонимов: Что где-то есть не наша связь, А лучезарное слиянье. (И.Анненский);

4) замена в устойчивом выражении нейтрального или книжного синонима разговорным: Бейте века во мне пороки, как за горести бытия дикари дубасили бога. Специален бог для битья (А.Вознесенский).

2. Лексические антонимы - в силу контрастности значений, которая всегда привлекает внимания читателя в первую очередь - являются одним из наиболее ярких выразительных средств языка и речи. Лексические антонимы служат основой для реализации двух стилистических фигур (фигур поэтического синтаксиса, приемов) - антитезы и оксюморона. При этом как антитеза, так и оксюморон могут создаваться на базе узуальных и - что более выразительно -контекстуальных антонимов. При антитезе и оксюмороне сила воздействия основывается на различных моментах: если в антитезе противопоставление понятий, образов доведено до максимума, и «агентом экспрессии» является именно их полярность, то в оксюмороне противопоставление сливается в одно целое, общее для обоих составляющих его элементов.

При противопоставлении узуальных антонимов выразительность текста может усиливаться за счет дополнительных средств: трансформации значения: И к вздрагиваньям медленного хлада Усталую ты душу приучи, Чтоб бычо здесь ей ничего не надо, Когда оттуда ринутся лучи (А.Блок); употребления противопоставленных слов с определениями: Мне все твоя мерещится работа, Твои благословенные труды: Лип, навсегда осенних, позолота И синь сегодня созданной воды (А.Ахматова); включения антонимов в генитивные конструкции: Я солью в сосуде медном Жизни желчь и смерти мед, И тебя по рекам бледным К солш^у горечь повлечет (Волошин); включения антонимов в сравнительные обороты: В небе, розовом до края, Тихо кануть в сумрак томный, Ничего, как жизнь, не зная, Ничего, как смерть, не помня (Г.Иванов); повторов: Она прекрасна, эта .игла. Она похожа на сиянье. Добра и зла, добра и зла В ней неразрывное слиянье. Добра и зла, добра и зла Смысл, раскаленный добела (Г.Иванов).

При создании антитезы на базе контекстуальных антонимов члены оппозиции могут выражаться одиночными узуальными и окказиональными лексемами, словами разных частей речи, словосочетаниями и предложениями: Входя ко мне, неси мечту, Иль дьявольскую красоту, Иль Бога, если сам ты Божий. А маленькую доброту, Как шляпу, оставляй в прихожей (В.Ходасевич). При этом в семантических структурах лексем, участвующих в антитезе, осуществляется особый механизм взаимодействия сем, который так же, как и в случае контекстуальных синонимов, проистекает в результате парадигматических и синтагматических процессов. Вначале происходит согласование архисем узуально не связанных по значению слов. Тем самым устанавливается единство сущности, являющееся необходимым условием существования антонимов. Одновременно наблюдается противопоставление дифференциальных сем слов, по сути, закрепляющее согласование. При этом, как правило, одна из лексем «подтягивает» к своему значение другой лексемы, которая трансформирует свою семантику. Семы, составляющие в первичном значении этой второй лексемы ядро

семантической структуры, смещаются на периферию, однако полностью не нейтрализуются, продолжая оказывать влияние на формирование образа.

Оксюморон всегда представляет собой концентрацию того или иного смысла, т.е. выражает градуированное значение, достигая в проявлении какого-либо признака наивысшей точки: Оглушенный тишиной, Слышу лет мышей летучих, Слышу шелест лап паучьих За моей спиной (В.Ходасевич).

Для русского национального самосознания слияние противоположного, свидетельствующее об амбивалентности мира и его восприятия, глубинно, заложено в самой его природе. Другими словами, русский менталитет и - как следствие - русский художественный текст имеют оксюморонный характер изначально. Очень продуктивной в языке поэзии оказалась модель построения оксюморонного сочетания, в котором соединяются семы 'горячий' + 'холодный': снежный огонь (А.Блок); снеговой огонь; кипящая лъдистость (З.Гиппиус); горят, но холодом (И.Анненский); пламя ледяных роз (А.Ахматова)/ пылал морозный ураган (И.Бунин); морозный пожар (И.Бунин).

Третья глава посвящена исследованию грамматических средств создания экспрессивности. В первом разделе рассматриваются выразительные возможности морфологических средств - имен существительных, прилагательных, местоимений, глаголов и служебных слов. Второй раздел посвящен синтаксическим средствам создания экспрессивности - повторам, параллелизму, эллипсису, парцелляции и аппликативным образованиям.

Рассмотрение грамматических единиц в качестве средств создания образности и экспрессивности, наряду с лексическими, и признание их столь же важными в этом отношении, в первую очередь, связывают с именем Р.Якобсона. Именно он подчеркнул, что грамматические средства формируют и делают видимой модель поэтического мира, структуру субъектно-объектных отношений, которые, в свою очередь составляют основу языка поэзии. Кроме того, именно им высказана мысль, которая оказалась наиболее продуктивной при изучении грамматических средств экспрессивности для будущих исследователей. Поскольку поэзия возводит эквивалентность в принцип построения сочетаний, то наибольшая выразительность в первую очередь связана либо с симметричной повторенностью, либо с контрастом грамматических значений и форм. В настоящее время все исследователи исходят из признания в качестве основного тезиса мысли о неразрывном единстве формы и содержания. При этом выдвигается идея о взаимных зависимостях и обратных связях значения и экспрессивности, когда «система форм переливается в систему значений, а система значений изливается в формальные уровни стиля» (М.Я.Поляков 1986). Создание экспрессивности при помощи грамматических средств языка в первую очередь связывают с вариативностью и - как следствие - с образованием новых смыслов.

Безусловно, рамки исследования не позволяют рассмотреть все перспективные в плане выразительности языковые явления в области грамматики. Так, из всех категорий и форм имени существительного для анализа взяты только формы числа. Выбор именно данной категории обусловлен рядом факторов. Для категория падежа, по мнению исследователей, выразительность не является характерной. Проблема выразительных возможностей категории рода

существительных в последние годы изучалась очень активно (Ионова И.А. 1988, Гин Я.И. 1996, Зубова Л.В. 1989, 2000, 2003). Что же касается категории числа, то исследователи считают, что она является не самой, но одной из самых активных в эстетическом плане, а по частоте, разнообразию приемов использования и функциям в художественном тексте находится на первом месте. В то же время следует отметить, что хотя по категории числа и существует целый ряд работ, посвящен он в основном стилистически маркированным формам множественного числа от существительных Б^иЬпа 1апШш или другим аспектам, выразительные же возможности данной категории изучены недостаточно.

В отношении выбора прилагательных и глаголов отметим следующее. В языке вообще и в любом художественном тексте активно действует тенденция к тесному взаимодействию всех уровней языка, и в первую очередь морфологического и синтаксического (наряду с наблюдающейся в поэтическом языке XX века к повышению уровня единицы). При этом огромную роль, естественно, приобретают те части речи, которые «скрепляют синтагмы». Это прежде всего глаголы и прилагательные. И они же выражают основную -предикативную - семантику текста, т.е. именно данные части речи в первую очередь способны дать о предмете абсолютно новое представление. Значит, именно они обладают самыми широкими возможностями, чтобы усилить экспрессивный заряд текста.

Местоимения же и служебные части речи в плане выразительности вообще изучались мало. Вследствие этого, мы сочли необходимым включить рассмотрение их экспрессивного потенциала в наше исследование.

Реализация экспрессивного потенциала категории числа в первую очередь связана со способностью к варьированию: гибкость, отсутствие строгих норм позволяют образовать новые формы без грубого нарушения языковой нормы. К тому же подобные формы располагают наиболее богатыми возможностями к образованию переносных - метафорических и метонимических - значений: А может, мужество в проклятье, в провозглашенье оды ночи, и в тяготении к прохладе небритых, бледных одиночеств? (В.Соснора).

Однако и нормативные формы числа могут выступать в тексте в качестве «агентов экспрессии». Здесь свою роль играет оптимальность категории числа для передачи таких константных для поэзии смыслов, как единение с миром или,

напротив, - противопоставленность себя ему. Подобная семантическая наполненность форм числа в поэтических текстах, как правило, является отражением философских воззрений авторов, их жизненной позиции. Кроме тог о, категория числа, наряду с местоимениями, способна действовать в рамках субъектно-объектных отношений, выражая основную оппозицию стихотворения «я - не я: ты, вы, они». При этом она наполняется различным образным и семантическим содержанием: Вот для чего я пела и мечтала, Мне сердце разорвали пополам, Как после залпа сразу тихо стало, Смерть выслала дозорных по домам (А.Ахматова). Если тема гармонии с миром в основном воплощается в рядах соположенных форм числа, то мотивы противопоставленности себя окружающей действительности и в философской, и в любовной лирике находят реализацию прежде всего в контрастных формах: Когда мы встали пред врагом, под белоснежными стенами, и стрелы взвизгнули кругом, Христос^ явился между нами. Взглянул — и стрелы на лету В цветы и звезды превратились И роем радостным Хрисгщ^а плечи плавно опустились (В.Набоков).

2. Создание выразительности на базе имен прилагательных определено теснейшим взаимодействием морфологических и семантических процессов при образовании этих форм. Признаковая природа данной части речи предопределяет ее предикативную семантику, отражая процесс познания Художником себя и окружающего мира. Другими словами, прилагательные в первую очередь приспособлены выражать новую информацию о предмете речи. Именно эта новизна, яркость, свежесть, необычность создаваемых образов обладает огромным экспрессивным потенциалом. Способность же прилагательных проявлять отношение говорящего к предмету речи и тем самым придавать ей особую эмоциональность обусловливает их возможность влиять на стилистические свойства контекста в целом.

Предрасположение семантики качественных прилагательных для выражения переносных значений определяет их существенный экспрессивный заряд. Однако, по нашему мнению, выразительные возможности относительных и притяжательных имен прилагательных при переходе в качественные гораздо богаче - в силу того, что в подобных случаях они выражают несвойственную им семантику, а экспрессивность в первую очередь связана именно с новизной и неожиданностью образов. Кроме того, при переходе из разряда в разряд, относительные и притяжательные прилагательные попадают в зону синкретизма, экспрессивный потенциал которой несоизмеримо высок по сравнению с «опорными единицами, составляющими основание системной сетки» (Бабайцева В.В. 2009): Въехал ночью в рукавичный, Снегом пышущий Тамбов (О.Мандельштам); Та же нынче сказка, зимняя, мурлыкина, На бегу шурша метелью по газете За барашек грив и тротуаров выкинулась Серой рыболовной сетью (Б.Пастернак).

Степень экспрессивности при переходе относительных и притяжательных прилагательных в качественные может варьироваться, усиливаться - в зависимости от глубины семантических изменений, происходящих в их семантической структуре. Соответственно, чем дальше «отходит» прилагательное от своей исходной семантики, тем более экспрессивным становится образ. Этому в немалой степени способствует и всегда имеющее место в подобных случаях

нарушение сочетаемости: В комнате деревянный ветер косит мебель. Зеркалу удержать трудно стол, апельсины на подносе. И лицо мое изумрудно (В.Набоков).

Таким образом, усилению экспрессивности у окачествленных относительных и притяжательных прилагательных способствует активное смыслообразование. Оно принимает особенно выраженный характер в случае, если одно и то же прилагательное используется в текстах различных авторов в различном окружении. Оно как бы «кочует» от одного предмета к другому, развивая все новые и новые значения: люди с крылом лебединым (В.Хлебников); ветер лебединый (А.Ахматова); облаков, роскошно лебединых (В.Набоков); в своем лебедином крахмале (А.Тарковский) и др. Если же одно и то же прилагательное, варьируя свое значение, используется в текстах одного автора, то подобное «экспрессивное сгущение признака» (термин В.Н.Виноградовой), многообразие актуализируемых смыслов позволяет рассматривать его как ключевое слово, семантическую константу творчества поэта, например, у И.А.Бунина: Это волчьи глаза ши звезды; Расцветают, горят на железном морозе несытые Волчьи, божьи глаза; Волчьи очи зеленью дымились и др.

Безусловно, значителен экспрессивный заряд относительных и притяжательных прилагательных, употребленных в краткой форме или в степенях сравнения - в связи с нарушением нормы и возникающим вследствие этого эффектом новизны, неожиданности: вечер невинен и южен (Н.Асеев); есть понебоскребестей - порталы. есть покомпроматистей, как скалы (Т.Щербина); ты улыбнешься самым вздорным из кукольнейших героинь (М.Кузмин) и др.

3. Местоимения еще совсем недавно рассматривались как «насквозь грамматические, чисто реляционные слова, лишенные собственно лексического, материального значения» (Р.Якобсон 1987) и соответственно неперспективные в плане выразительности. Современное видение роли местоимений в поэтическом тексте в качестве «агентов экспрессии» совершенно иное: как и любая другая часть речи, они располагают своими возможностями в отношении создания экспрессивности. Различают два случая употребления местоимений в стилистической функции: 1) когда местоимение, выступая на фоне имени, является средством связи с предложении и тексте: Внезапно мать мембрану подняла - Сон сорвался, дитя проснулось, Оно кричит. Из темного угла Вся тишина в него метнулась (В.Ходасевич); 2) когда слова, раскрывающие значение местоимения, отсутствуют: Слушай. это летит хищная, властная птица, В р е м я ту птицу зовут, и на крыльях у ней твоя сила, Радости сон мимолетный, надежд золотые лохмотья (И.Анненский).

Экспрессивность тех или иных разрядов местоимений связана с особенностями их семантики:

- личные местоимения в поэтическом тексте всегда являются средством выражения лирического «я» как неустранимого смысла и отражают специфику его коммуникации с миром: В самом себе, как змей, таясь, Вокруг себя, как плющ, виясь, Я подымаюсь над собою, - Себя хочу, к себе лечу (О.Мандельштам);

- притяжательные местоимения в поэтических текстах способны выступать в качестве доминанты образа, наполняться практически любым содержанием - от

вечных, универсальных тем до выражения константных для творчества какого-то конкретного поэта смыслов, составляющих его личную сферу: Мой клекот, клокотанье: Боже, Ты, отдыхающий в раю, На смертном, на проклятом ложе Тронь, воскреси —ее . мою. (В.Набоков);

- определительные местоимения могут выступать в качестве доминанты идиостиля того или иного поэта, например, у Б.Пастернака: Я не знаю, что тошней: Рушащийся лист с конюшни, Или то, что все в кашне, Всё в снегу, и всё в минувшем',

- развитие экспрессивного потенциала указательных местоимений связано со способностью переходить в разряд неопределенных, например, у А.Ахматовой: Тот голос, с тишиной великой споря (=некий); Случится это в тот (=некий) московский день, / Когда я землю навсегда покину, Он награжден каким-то вечным детством, / Той (=какой-то) щедростью и зоркостью светил и др.

4. Экспрессивность глаголов, причастий и деепричастий связана с возможностями данных форм к выражению предикативной семантики, а также с особенностями их расположения в тексте. Общим для использования выразительных возможностей глагола, причастия и деепричастия является следующее. Во-первых, для их экспрессивного употребления в поэтическом тексте более значимой является не временная оппозиция, как в прозе, а залоговая. Это, несомненно, связано с тем, что в центре поэтического произведения всегда находятся субъектно-объектные отношения. Во-вторых, то, что, по сравнению с другими частями речи, они в наибольшей степени демонстрируют тесную связь различных языковых уровней - лексического, морфологического и синтаксического. При этом на усиление или утрату морфологических признаков очень активно влияют их синтаксические связи, создание единой синтагмы. В свою очередь, целью ее создания является образность, которая, как показывает исследование, способствует аннигиляции (угасанию) глагольных признаков у причастий и деепричастий. В поэзии на первый план выходит признаковость этих частей речи, создающая образность, экспрессивность. Образное причастие, по сравнению с необразным, ближе к прилагательному, деепричастие - к наречию. Образность, метафоричность затемняет в них собственно морфологические признаки, подчеркивая их семантическое разнообразие и стилистическую маркированность.

К наиболее продуктивным способам использования данных форм в поэтическом тексте с целью создания экспрессивности относятся следующие:

Личных глагольных форм:

А) использование пар глагольных метафор, в которых первая является «упаковочным материалом», а основную смысловую нагрузку несет вторая. Именно употребление в цепочках позволяет создавать самые смелые, неожиданные метафоры. Если бы не было первого члена, они были бы непонятны: То был ряд усыпальниц, в завесе Заметенных снегами путей За кулисы того поднебесья, Где томился и мерк Прометей (Б.Пастернак);

Б) употребление глаголов в разговорном значении, что является одним из проявлений общей тенденции поэтического языка XX века к сниженности, обытовлению образа, например, у Н. Асеева мне в ноги брякнулась весна; солнце шлялось целый день без дела; у Е.Евтушенко: ну в чем же я недоборщил и ничего

не отчубучил', у В.Сосноры зима наглела, как могла; у Т.Кибирова изгаляются страх и отвага над моей небольшою душой и др.

В) создание окказиональных глагольных метафор: Перешагни, перескочи, Перелети, пере- что хочешь - Но вырвись: камнем из пращи, Звездой, сорвавшейся в ночи. (В.Ходасевич).

A) использование одиночных причастий в качестве центрального или вспомогательного образа: Как соловей, сиротствующий, славит Своих пернатых близких ночью синей И деревенское молчанье плавит По-над холмами или в котловине . (О.Мандельштам);

Б) нагнетание однотипных причастных форм. При этом используются возможности как соположенных, так и контрастно расположенных форм: Запевающий сон, зацветающий цвет, Исчезающий день, погасающий свет. Открывая окно, увидал я сирень. Это было весной - в улетающий день (А.Блок); Как люб мне натугой живущий, Столетьем считающий год, Рожающий, спящий, орущий, Кзелте пригвожденный народ (О.Мандельштам);

B) создание экспрессивности при помощи парадигматической соотнесенности грамматических форм (с различным набором грамматических категорий). При этом подбор и расстановка различных причастных форм способствует передаче тонких смысловых, эмоциональных и стилистических оттенков: И день, склоненный полумраком, Опять серебряно парит И солнце вновь расцветшим маком В выси поднявшейся горит (В.Нарбут);

Г) сочетание возможностей прилагательного и однокоренного с ним причастия, позволяющее в одном контексте совместить признаковую семантику различного характера, способствующее завершенности и многоаспектное™ образа: О, этот медленный, одышливый простор! -Яим пресыщен до отказа. И отдышавшийся распахнут кругозор - Повязку бы на оба глаза! (О .Ман де льштам).

A) установление новых, необычных смысловых и синтаксических отношений, когда деепричастие при отсутствии основного глагола занимает центральные позиции: Только всего - простодушный напев, Только всего -умирающий звук, Только свеча - нагорев, догорев. Только. И падает скрипка из рук (Г.Иванов);

Б) контрастное использование деепричастий, когда в тексте присутствуют однокоренные глагольные формы: личная форма глагола и деепричастие, деепричастие и причастие: Волны яркие плывут, Волны к счастию зовут Вспыхнет легкая вода, Вспыхнув, гаснет навсегда (К.Бальмонт);

B) использование пар, цепочек деепричастий: Характер всех любимых одинаков! Веселые, они вдруг загрустят, Отревновав, отмучившись, отплакав, Они угомонятся и простят (Е.Винокуров);

Г) сочетание возможностей деепричастия и причастия, когда эти формы не контрастируют, а скорее взаимодополняют друг друга, что способствует многогранности и завершенности образа: А посреди толпы стоял гравировальщик, Готовясь перенесть на истинную медь То, что обугливший природу рисовальщик Лишь крохоборствуя успел запечатлеть (О.Мандельштам).

5. Служебные части речи в аспекте создания экспрессивности изучались мало. Новые тенденции в развитии языка - рост неопределенности, разрушение реляционных связей, усиление роли слова - в поэзии XX века как бы уравнивают возможности знаменательных и служебных слов, в которой служебные слова:

1) могут употребляться в качестве самостоятельного предложения: Гаснет мир. Сияет вечер. Паруса. Шумят леса. Человеческие речи, Ангельские голоса. Человеческое горе, Ангельское торжество. Только звезды. Только море. Только. Больше ничего (Г.Иванов);

2) имеют тенденцию выноситься в позицию конца строки: Люди! Будет! На солнце! Прямо! Солнце съежится аж! Громче из сжатого горла храма Хрипи, похоронный марш! (В.Маяковский);

3) могут самостоятельно выражать очень важные для понимания произведения смыслы: Жизнь размыкает на мгновенье круг И наново, навеки замыкает. И снова музыка летит, звеня. Но нет! Не так, как прежде, - без меня (Г.Иванов);

4) всего одно служебное слово может полностью определять эмоциональный рисунок текста: Площе досок в воде - духота. Небосвод завалился ольхою. Этим звездам к лиг)орм; в) однокоренных; форм (например, различных глагольных или прилагательного и причастия);

3) образование окказиональных форм; (существительных, прилагательных, глаголов; причастий, деепричастий, наречий).

Все эти приемы, как можно убедиться, действуют в рамках парадигматики или синтагматики;.' поскольку выбор формы, образование-новой: формы (окказионализма), трансформация значения формы определяется; парадигматическими отношениями; в то время как нагнетание форм:;или нарушение отношений (которое оформляется при помощи союзов и предлогов) относится к области синтагма гики.

Внушительный экспрессивный1, заряд синтаксических средств в- первую очередь связан с возникновением.»дополнительных смыслов:

- при повторе — за счет особой концентрации смысла и ассоциаций, расходящихся в разных направлениях;

- при параллелизме — за счет отхода от симметрии;

- при- эллипсисе - за счет перераспределения информации между опущенной и оставшейся частью;

- при парцелляции:— за счет прибавления новой информации;

- при аппликативных образованиях - за счет сочетания первоначального контраста и поеледуюгцей унификации значений.

Кроме того, усилению экспрессивности при использовании синтаксических средств способствует их употребление в генитивных конструкциях, в сочетании со сравнительными оборотами; в составе антитезы. Внушительным, экспрессивным зарядом обладает конвергенция приемов - повтора и параллелизма, параллелизма и эллипсиса, эллипсиса и парцелляции и т.д.

Синтаксические средства создания также связаны с парадигматикой или синтагматикой, поскольку построены на этих двух основных принципах. Так, на частном проявлении парадигматического принципа - алогизме -построены аппликативные образования; контраст может служить основным способом построения образа при всех исследуемых синтаксических средствах - повторе, параллелизме, эллипсисе, парцелляции, аппликативных образованиях.

К частным проявлениям синтагматического принципа экономии/избыточности и симметрии/асимметрии (Пекарская 2000: 188) -относится: эллипсис (принцип экономии); парцелляция (принцип избыточности); одновременно на избыточности и асимметрии построены аппликативные образования; на симметрии — повтор и параллелизм.

Исследование средств создания экспрессивности позволило сделать следующие выводы:

1. Экспрессивность мы понимаем как выражение субъективного отношения к предмету речи, нарушающее стандартные представления о нем либо за счет возможностей системы языка, либо за счет нарушения языковых норм, достигающееся особым выбором средств различных уровней, который способствует наиболее полному воплощению замысла автора и -одновременно — наиболее точному его пониманию реципиентом речи.

Развитие системы средств экспрессивности связано как с основными тенденциями, предопределяющими существование и развитие языка в целом (ограничение-свобода, системность-окказиональность, мотивированность-произвольность, статичность-динамичность, устойчивость-варьирование, экономия-избыточность, эксплицитность-имплицитность, стандартность-экспрессивность), так и с общими тенденциями развития поэтической речи XX века (к активизации внутренней речи, к предикативности, к расширению семантики слова, к активизации тропов, к неопределенности, к усилению роли слова, к сегментированию синтаксических конструкций, к компрессии смыслов и др.). Действие всех этих тенденций в свою очередь обусловлено действием закона асимметрии языкового знака. Это особенно характерно для экспрессивных единиц, форма которых в подавляющем большинстве случаев наполняется новым содержанием в поэтическом тексте и в то же время один и тот же смысл имеет тенденцию выражаться посредством множества различных образов.

Кроме того, смысловое и эмоциональное содержание в поэтическом тексте может быть представлено явно и неявно, так как экспрессивные средства либо эксплицируют важную для понимания произведения информацию, либо кодируют, имплицируют ее (но в обоих случаях имеет место опора на систему).

2. Семантическим механизмом образования многих экспрессивных средств (прежде всего, лексических) является перегруппировка сем в семантической структуре слова. В результате тесного взаимодействия словв синтагме, как правило, нарушающей законы сочетаемости, «мерцанию» прямых и переносных значений одни элементы (прежде всего, коннотативные, контекстуальные) становятся ядерными, в то время как семы, составляющие в узусе основу семантики слова, становятся периферийными.

3. Выразительные средства языка и речи отражают в тексте ценностные доминанты - данного автора, нации или культуры в целом. Эти те сгустки смыслов, семантические и эмоциональные центры, которые выражаются прежде всего при помощи экспрессивных единиц и которые, в силу действия закона выдвижения, всегда привлекают повышенное внимание читателя.

Поскольку ценностное отношение — это личностно окрашенное отношение к миру, то оно всегда предполагает выражение эмоций и вынесение оценок предмету речи, а эмоциональная оценка составляет основу экспрессивного значения.

Именно слова, отражающие ценностное отношение, в первую очередь становятся ключевыми - допускают расширение семантической структуры, возникновение имплицитных смыслов, значительное углубление содержания, что также-всегда связано с усилением экспрессивности текста.

Сигналами лингвистической ценности» объекта речи в поэтическом тексте могут выступать выразительные средства различного характера. Это и лаконичные, немногословные, но чрезвычайно яркие, образные метафорические и метонимические образования (и их синтез в одном тропе). И напротив - «сгущение», нагнетание слов и форм, например, в синонимическом ряду, при повторе, в перечислительных конструкциях и т.д. также весьма продуктивно при отражении ценностного отношения и создания экспрессивности.

4. Существенно, что ценностные доминанты, в свою очередь, непосредственно связаны с двумя основными типами отношений в языке: если в парадигматике обнаруживается богатство семантики отдельного слова или всех слов парадигмы, то ценностное отношение возможно выразить только в синтагматике, через соединение элементов — слов, форм. Создание экспрессивности также всегда связано со взаимодействием парадигматических и синтагматических отношений.

Так, выбор, отбор,, селекция экспрессивных единиц для выражения основного содержания произведения связана с парадигматикой, а их употребление, соединение (в- подавляющем большинстве случаев — нестандартное, необычное, нарушающее нормы языка) - с синтагматикой.

Общие принципы, на которых основаны экспрессивные средства, .распределяются по этим двум .основным осям координат языка: частные проявления парадигматического принципа - аналогия, контраст, алогизм, градация; синтагматического - экономия/избыточность» симметрия/асимметрия. Именно на них построены все экспрессивные средства языка и речи.

Семантические механизмы образования и функционирования лексических средств языка также связаны с парадигматикой и (или) синтагматикой. Парадигматическим является механизм образования метафорических значений; синтагматическим — механизм образования метонимических значений. Одновременно парадигматическим и синтагматическим — механизм соединения в тексте контекстуальных синонимов и антонимов.

5. Парадигматические и синтагматические отношения пронизывают все уровни языка, и поэтому создание экспрессивности всегда связано с их взаимодействием.

Так, можно говорить о метафоре вообще, а можно — о глагольной метафоре или о метафоре, возникающей в результате окачествления относительных или притяжательных прилагательных и т.д. Выступающие на уровне лексики контекстуальные синонимы, в отношении которых можно говорить о смысловом повторе, в синтаксисе рассматриваются как однородные;, члены предложения, ; перечислительные конструкции; а в:, стилистике — образуют стилистическую фигуру градации:

На развитие новых смыслов», имен прилагательных, выступающих в качестве; средства, создания; экспрессивности, огромное; влияние: оказывают существительные, различной; семантики; к которым они- вынуждены приспосабливаться: Поэтому создание выразительности на базе данной, части речи определено теснейшим взаимодействием семантики и морфологии.

Морфологические средства, вообще теснейшим образом связаны с лексическими? и синтаксическими, поскольку как правило функционируют в составе, той или иной синтагмы,: и семантика сочетающихся слов в ней не может не приниматься-во внимание. При: этом в подавляющем большинстве случаев: (ш у . формг множественного; числа: существительных, и у относительных и» притяжательных прилагательных; ' перешедших в. качественные,, и у местоимений, и особенно у глаголов) в результате такого взаимодействия единиц различных уровней языка в поэтическом тексте отмечается аннигиляция, угасание собственно морфологических признаков, их затемнение метафоричностью, образностью.

Тенденцию к. тесному взаимодействию (конвергенции) испытывают синтаксические средства создания экспрессивности. Например: Я — есмь. Ты — будешь. Через десять вёсен. Ты скажешь:.- есмъ! — ая.скажу — когда-то. (М.Цветаева) - сочетаются средства: лексического и целый; ряд. средств-синтаксического уровня: антитеза, повтор;, параллелизм, парцелляция, эллипсис.

6. Системный; характер средств создания экспрессивности проявляется; во-первых, в том, что все характерные для них динамические процессы (размывание семантических границ, нарушение семантического согласования, нейтрализация семантических противопоставлений, образование новых смыслов, нарушение сочетаемости, сдвиг логико-семантических: отношений и др.), осуществляются толькогна фоне системы, благодаря ее гибкости и вариативности. . .

Во-вторых, к основным проявлениям системной организации средств создания экспрессивности относится наличие так называемых зон синкретизма: метафоры и метонимии; метонимии и перифраза; форм единственного и множественного числа; относительных, притяжательных прилагательных и качественных; указательных и неопределенных местоимений; образных причастий и прилагательных; образных деепричастий и наречий; повтора и параллелизма; зевгмы и силлепсиса в аппликативных образованиях.

В-третьих, об этом свидетельствует тесное взаимодействие средств различных уровней при создании экспрессивности.

7. Экспрессивные единицы в поэтическом тексте выполняют целый ряд функций. Это один из немногих вопросов, связанных с категорией экспрессивности, который, в целом не вызывает разногласий среди лингвистов.

Вначале выделим те функции, которые являются общими для экспрессивных и нейтральных единиц:

А) Номинативная функция для экспрессивов не является основной, смещается на второй план. В то же время, как и любое другое слово, экспрессивное соотносится с элементами внеязыковой. действительности, только, в отличие от нейтральных слов, не классифицирует, а квалифицирует их. Следовательно, наряду с выразительной функцией выполняется и назывная.

Б) Информативная функция, по сути, является воплощением функции номинативной в связном (художественном и нехудожественном) тексте. Ценность и содержание выразительных единиц определяется особенностями содержания и объема информации, которые они в этот текст привнесли. При этом, как правило, значительный объем информации, которую способны выразить и отразить экспрессивы, не связан с увеличением числа языковых единиц: экспрессивные средства языка - очень лаконичный, но емкий способ ее подачи.

В) Как и все языковые единицы, экспрессивы выполняют коммуникативную функцию; поскольку здесь речь идет о взаимодействии адресата (автора) и адресанта (читателя, слушателя) речи. ."•.

Специфическими функциями экспрессивных средств языка являются:

A) Ведущими для экспрессивных;, единиц;« несомненно;, являются; характеристическая. и , выразительнаяг, функции;; предопределяющие:: усиленное воздействие сообщения на адреса га.

Б) В этой' связи следует отметить^ что подавляюще большинство исследователей'; употребляет термины «экспрессивная» - и «прагматическая функция»' как взаимозаменяемые, синонимы. Однако прагматическую функцию:выполняют и нейтральные;единицы языкаш; речи;,в;отношенишже: экспрессивных следует говорить об усиленном воздействии на адресата; :

B) Имея основанием лексического значения эмоциональную оценку, экспрессивы,. конечно, выполняют и оценочную- функцию; с которой, в свою очередь,, тесно; связана«, функция познавательная. Человек, характеризуя, оценивая? выдающиеся;; качества того или; иного- явления; при? помощи; экспрессивных единиц, выражая.свое личностное, эмоциональное отношение к нему, темюамымшознает это явление-во всей его полноте; ' .

Г) Поскольку экспрессивными являются изобразительные и выразительные, средства языка, т.е. тропы, и фигуры, то экспрессивы выполняют и? эстетическую функцию, украшая, речь,, делая- ее богатой и. выразительной'; . .;

Д) Кроме того, экспрессивные: единицы, выполняют стилеобр'азующую функцию;.' так, как их выбор: четко; указывает, на сферу, к- которой' относится;; тот или иной текст: это может быть художественная речь, публицистическая, научная^ разговорная.

8. Итак, создание экспрессивности возможно двумя:путями:.

- с опорой на возможности системы, расширение ее возможностег! — в случае:

- узуальных синонимов и антонимов; .

- форм единственного и множественного числа, образованных согласно норме - в тех случаях, когда они выражают доминантные константные для творчества того или иного поэта смыслы и (или) образуют главные его (произведения) оппозиции;

- качественных прилагательных и других признаковых слов;

- глагольных форм, у которых повышается уровень образных созначений;

- определенного — стилистического — выбора союзов;

- за счет «нарушения» системы — в случае:

- живых и «оживленных» метафор;

- сложных тропеических образований;

- контекстуальных синонимов и антонимов;

- форм множественного числа от существительных 8н^и1апа 1апШт;

- относительных и притяжательных прилагательных, приобретших переносное значение благодаря переходу в качественные; местоимений, трансформирующих свое значение или взаимодействующих с экспрессивными средствами других уровней;

- предлогов, развивающих переносные значения и обеспечивающих смену ракурсов изображения предмета речи;

Возможность таких нарушений обусловлена гибкостью и подвижностью системы, способностью адаптироваться к различным условиям существования языка. Следует признать, что большая часть экспрессивных средств, будучи отклонением от нормы, конечно, формируется за счет м' V I нарушения целостности, системности, стабильности, что значительно повышает ассоциативный потенциал слова, вследствие чего существенно возрастает и его экспрессивный заряд. Тем не менее асистемность экспрессии сама носит системный характер. Крайне важно и то, что и путь расширения возможностей системы, и путь ее «нарушения» - это пути развития языка.

9. Перспективы исследования. В связи с ограниченными рамками исследования нами не рассматривались фонетические средства создания экспрессивности, которые, конечно, прежде всего связаны с проблемой фоносемантики, а также с выразительными возможностями интонации. По этой теме существует ряд работ (О.В.Александровой, Е.Н.Винарской, С.В.Воронина, А.П.Журавлева, В.И.Петрянкиной, Черемисиной Н.В. и др.). Однако в приложении к проблеме экспрессивности данный вопрос еще ждет своего разрешения.

Объем исследования не позволил нам более подробно остановиться на выразительных возможностях сравнения, гиперболы, литоты, иронии, а также полисемии, омонимии и паронимии, которые также весьма продуктивны в отношении создания экспрессивности. Эти вопросы могут найти свое освещение в дальнейших исследованиях. Хотя устойчивые выражения так или иначе принимались во внимание, отдельно фразеологические средства создания экспрессивности мы не рассматривали. Безусловно, и узуальные фразеологизмы, зафиксированные в словарях, являются в высшей степени выразительными. Однако такой способ создания экспрессивности, как трансформация фразеологизмов, обладает еще более внушительным экспрессивным зарядом. Исследование возможностей этого способа существенно дополнит систему средств создания экспрессивности. За пределами данного исследования остался ряд средств экспрессивного синтаксиса, которые обладают значительным потенциалом в этой области. Наконец, перспективным в отношении создания экспрессивности будет рассмотрение таких способов создания экспрессивности, как языковая игра и интертекстуальные связи.

Список научной литературы Кузнецова, Наталья Николаевна, диссертация по теме "Русский язык"

1. Акимова, Г.Н. Конструкции экспрессивного синтаксиса в современном русском языке / Г.Н. Акимова // ВЯ. - № 6. - 1981. - С. 109-120.

2. Алгазина, Т.С. Индивидуально-авторская/ обработка сравнений общеязыкового типа в произведениях Бориса Шергина: Русский литературный язык: номинация, предикация, экспрессия / Т.С. Алгазина. — М.: Изд. центр РГГУ, 2002. 350 с. - С. 253- 257.

3. Александрова, О.В. Проблемы экспрессивного синтаксиса: На материале английского языка / О.В.Александрова. M.: URSS, 2009. - 216 с.

4. Алефиренко, Н.Ф. Поэтическая энергия слова. Синергетика языка, сознания и культуры / Н.Ф. Алефиренко. — М.: Academia, 2002. — 391 с.

5. Альфонсов, В.Н. Поэзия Бориса Пастернака / В.Н. Альфонсов. -Л.: Советский писатель, 1990. 366 с.

6. Андреева, И.В. Общеязыковые, традиционно-поэтические и индивидуально-авторские сравнительные обороты в прозе М.Ю.Лермонтова / И.В. Андреева //РЯШ. № 3. - 1978. - С. 83-87.

7. Античные теории языка и стиля. — СПб.: Алетейя, 1996. — 362 с.

8. Апресян, В.Ю. Семантические типы эмоциональных метафор: Эмоции в языке и речи / В.Ю. Апресян. М.: Изд. центр РГГУ, 2005. - С. 930.

9. Апресян, Ю.Д. Значение и употребление / Ю.Д. Апресян // ВЯ. -№4.-2001.

10. Арнольд, И.В. Интерпретация художественного текста: типы выдвижения и проблема экспрессивности: Экспрессивные средства английского языка / И.В. Арнольд. Ленинград: ЛГПИ, 1975. - 137 с.

11. Арнольд, И.В. Потенциальные и скрытые семы и их актуализации в английском художественном тексте / И.В. Арнольд // Иностранный язык в школе. № 5. - 1979. - С. 10-19.

12. Арнольд, И.В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность / И.В. Арнольд. СПб: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та. - 1999. - 443 с.

13. Артюшков, И. А. Внутренняя речь и ее изображение в художественной литературе / И.А. Артюшков // Дисс. на соиск. . д.ф.н. -М.: МПГУ, 2004.

14. Артюшков, И.В. Аспекты исследования внутренней речи / И.А. Артюшков // ФН. № 4. - 1997. - С. 66 - 75.

15. Арутюнова, Н.Д. Аномалии и язык / Н.Д. Арутюнова // В Я. № 3. -1987.-С. 3-19.

16. Арутюнова, Н.Д. К проблеме функциональных типов лексического значения: Аспекты семантических исследований / Н.Д. Арутюнова. М.: Наука, 1980. - 356 с.

17. Арутюнова, Н.Д. Образ: опыт концептуального анализа: Референция и проблемы текстообразования / Н.Д. Арутюнова. — М.: Наука, 1988.-238 с.

18. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл. Логико-семантические проблемы / Н.Д. Арутюнова. М.: Изд-во ЛКИ, 2007. - 384 с.

19. Арутюнова, Н.Д. Тождество и подобие: Тождество и подобие. Сравнение и идентификация / Н.Д.Арутюнова. М.: Наука, 1990. - С. 7-32.

20. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. М.: Яз. рус. культуры, 1999. - 896 с.

21. Арутюнова, Н.Д. Языковая метафора: Лингвистика и поэтика / Н.Д. Арутюнова. М.: Наука, 1979. - 309 с.

22. Ахманова, О.С. «Вертикальный контекст» как филологическая проблема / О.С. Ахманова, И.В. Гюббенет // ВЯ. № 3. - 1977. - С. 47-54.

23. Бабайцева, В.В. Избранное. 1955-2005: Сборник научных и научно-методических статей / В.В. Бабайцева. М- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005. - 520 с.

24. Бабайцева, В.В. Зона синкретизма в системе частей речи современного русского языка / В.В. Бабайцева // ФН. № 5. - 1983. - С. 3542.ш