Буквы о-a в корне -раст — -рос

Найдите в этих предложениях общее. При ответе соблюдайте порядок рассуждений.

Все предложения простые, так как в каждом имеется по одной грамматической основе.

Все предложения повествовательные: они произносятся с ровной, спокойной интонацией.

Все предложения распространенные, потому что в них, кроме главных членов, есть второстепенные.

Все второстепенные члены являются дополнениями.

Учитель. Выделите корни в словах, являющихся в этих предложениях дополнениями.

В слове звезды корень -звезд. В слове изложение корень -лож. В слове заросли, корень -рос. В слове растений корень -раст.

Учитель. Скажите, что такое корень.

2. Формулирование темы и цели урока

Учитель. Назовите известные вам орфограммы в корнях данных слов. Объясните их написание. Установите, с написанием каких главных и в каких корнях мы не знакомились, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

В слове звезды имеется проверяемая безударная гласная е в корне звезд. Проверочное слово звёзды. В корне -лож слова изложение есть чередующаяся безударная гласная о, так как после корня нет суффикса а. С правописанием гласных о-a в корне -раст — -рос мы не знакомились. Значит, тема сегодняшнего урока — «Буквы о-a в корне -раст — -рос».

Учитель пишет на доске тему урока.

Учитель. Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему и используя опорные слова на доске.

1) Познакомиться с . ;

Цель урока: познакомиться с правописанием гласных о-а в корне -раст — -рос: учиться писать слова с этим корнем.

3. Изучение нового материала

На доске — таблица:

Учитель. Прочитайте слова, написанные в первых трех столбиках таблицы.

Выделите в словах корень, поставьте ударение.

Скажите, перед какими буквами в корне -раст - -рос пишется безударная гласная а, а перед какими — о.

В корне -раст — -рос перед cт, щ пишется безударная гласная а. Перед с пишется безударная гласная о.

Учитель. Какие слова являются исключениями?

Исключениями являются слова росток, отрасль, Ростов.

Учитель. Сформулируйте правило о правописании безударных гласных о—а в корне -раст — -рос.

В корне -раст — -рос перед cт, щ пишется безударная гласная а, перед с пишется безударная гласная о. Исключениями являются слова росток, отрасль, Ростов.

Учитель. Прочитайте новое правило в учебнике. Сравните его с нашей формулировкой.

Расскажите правило о правописании безударных гласных о-a в корне -раст — -рос. Приведите свои примеры.

4. Закрепление изученного материала

растительный мир удивлённый взгляд

комнатные р. стения дождливая погода

удивлённый взгляд тяжёлая работа

беречь р. сток варёный картофель

Учитель. Внимательно прочитайте словосочетания в левом и правом столбиках. Выпишите из левого столбика те словосочетания, которых нет в правом столбике.

Учащиеся выписывают словосочетания растительный мир, комнатные растения, беречь росток.

Учитель. Исключите одно словосочетание по нескольким признакам одновременно.

Можно исключить словосочетание беречь росток. Оно состоит из глагола и существительного, а остальные словосочетания — из существительного и прилагательного. В корне слова росток пишется гласная о, так как это исключение. В корне -раст слов растительный и растения пишется гласная а. Она стоит перед ст.

Учитель. Расскажите правило о правописании гласных о а в корне -раст — -рос.

Назовите слова из упражнения с такой же характеристикой согласных, как в слове мир.

Это слова удивленный, вареный. В них, как и в слове мир, все согласные звонкие.

1) любит растения, .

2) уютно расположиться, .

3) молодой месяц, .

Слова для справок: золотые руки, рубит заросли, полосатые брюки, видит росток, тихо излагать, смело предположить.

Учитель. Внимательно прочитайте упражнение. Сформулируйте к нему свое задание.

Надо продолжить ряды словосочетаний, используя слова для справок.

Учитель. По каким признакам вы будете подбирать словосочетания для этих рядов?

Словосочетания надо подбирать по двум признакам: по составу словосочетания и имеющейся в корнях слов орфограмме.

Учитель. Какие словосочетания можно включить в первый ряд?

В первый ряд можно включить следующие словосочетание: рубит заросли, видит росток. Они состоят из глагола и существительного. В одном слове каждого словосочетания имеется безударная гласная в корне -раст — -рос. В слове заросли пишется безударная гласная о. Она находится перед с. В слове росток перед cт пишется гласная о. Это исключение.

Учитель. Напишите первый ряд словосочетаний. Далее работу выполняйте самостоятельно.

После того как задание выполнено и проверено повторяется изучаемое на уроке правило.

Учитель. Назовите из упражнения слова, состав которых соответствует схеме

1. Около этого р. стения не бывает инея. К. прей выделяет т. плоту.

2. Б. реза в тундре не может выр. сти б. льшой. В тундре суровая з. ма.

3. Земл. ника часто р. стет около п. ньков. Земляника любит вырубки сосен или елей.

Учитель. Прочитайте пары предложений. Определите, какое предложение в каждой паре обозначает причину, а какое — следствие того о чем в них говорится. Напишите предложения в следующем порядке: сначала — причина, затем — следствие. Избегайте повтора одинаковых слов, заменяйте их другими, близкими по смыслу. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте составленные пары предложений.

Кипрей выделяет теплоту. Около этого растения не бывает инея.

В тундре суровая зима. Береза в этих краях не может вырасти большой.

Земляника любит вырубки сосен или елей. Она часто растет около пеньков.

Учитель. Расскажите о написании слов с пропущенными буквами, сгруппировав их по орфограммам. Какие слово можно включить в первую группу?

В первую группу можно включить слова растения, вырасти, растет. В них пишется безударная гласная а в корне -раст, потому что она стоит перед ст.

Учитель. Назовите слова второй группы.

Во вторую группу входят слова теплоту, большой, зима, пеньков. Это слова с проверяемой безударной гласной в корне. В слове теплоту безударная гласная е, проверочное слово теплый. В слове большой безударная гласная о, проверочное слово больше. В слове зима безударная гласная и, проверочное слово зимы. В слове пеньков безударная гласная е, проверочное слово пень.

Учитель. Назовите третью пару слов.

Третья группа слов: кипрей, береза, земляника. Это слова с непроверяемой безударной гласной. В слове кипрей гласная и, в слове береза — первая е, в слове земляника — гласная я.

Учитель. Назовите слова из упражнения, в которых звуков меньше, чем букв.

Учитель. С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?

Мы познакомились с правилом написания безударных гласных о-a в корне -раст — -рос.

Учитель. Расскажите это правило.

Дается задание на дом. Оценивается работа учащихся.

Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.