Технологическая карта интегрированного урока химии и биологии по теме «Кальций»

На этом уроке заложены возможности предусмотренного ФГОС формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

• На первом этапе урока у учащихся формируются учебно-организационные умения и навыки (определение индивидуальных и коллективных задач, владение различными способами самоконтроля).
• На втором и третьем этапах урока формируются учебно-информационные, учебно-логические умения и навыки (работа с учебниками, составление на основе текста схемы, подготовка доклада, установление причинно-следственных связей, оперирование к понятиям сущности). На последнем этапе (рефлексия) формируются учебно-коммуникативные знания и умения (выслушивание мнения других, оценка разных точек зрения). В результате у учащихся формируется адекватная самооценка как условие благополучности личности.

Цель и задачи урока для ученика

Цель и задачи урока для учителя

Формируемые на уроке универсальные учебные действия

Цель: 1. Ознакомиться со строением и общими свойствами кальция, исходя из положения в ПСХЭ и строения атомов. 2. Ознакомиться с путями проникновения ионов Ионов кальция в организм человека и местами накопления, влиянием на здоровье человека. 3. Привитие навыка самостоятельной работы, учить чётко и грамотно выражать свои мысли.

Цель: сформировать представление о строении атома кальция, его химических свойствах, значении ионов кальция для жизнедеятельности живых организмов.

Познавательные: Даёт определение основным понятиям

Регулятивные:

Коммуникативные: Умение строить понятное, монологическое высказывание.

Задачи на понимание: характеризует особенности строения атома и химических свойств кальция

Объяснить особенности строения атома и химических свойств кальция

Устанавливает причинно-следственные связи.

Задачи на применение: приводит примеры, где и в каких органах содержится кальций, и его значении для организма

Привести примеры, где и в каких органах содержится кальций, и его значении для организма

Обменивается мнениями в паре.

- на анализ: сравнивает строение атома и химические свойства кальция с другими металлами

- развивающие: формировать у учащихся особенности в строение атома и химические свойства кальция с другими металлами

Осуществляет поиск информации с использованием различных ресурсов.

Выполняет задачи в соответствии с поставленной целью, отвечает на вопросы.

Использует информационные ресурсы для поиска информации.

- на синтез: делает выводы о значении кальция

Формирует умение делать выводы.

Устанавливает причинно-следственные связи.

- на оценку: оценивает значение ионов кальция для жизнедеятельности организмов.

Формирует у детей умение оценивать значение для жизнедеятельности организмов.

Умение самостоятельно планировать и регулировать свою деятельность.

- воспитательные: формирование научного мировоззрения.

Тип урока: комбинированный (на основе интеграции химии и биологии, с использованием элементов технологии развития критического мышления).

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, контроль знаний.

Вид урока: рассказ с элементами самостоятельной работы .

Компонент содержания образования: научно обоснованная система знаний, - умений и навыков.

План урока

Этапы урока

Время

Методы обучения

Средства обучения

Актуализация имеющихся знаний.

Использование речевых средств общения.

Первичное усвоение, осмысление и применение знаний.

Презентация, учебник, видеоматериалы, таблицы с рисунками.

Первичное закрепление с проговариванием.

Использование речевых средств общения, презентация, учебник.

Подведение итогов, выводы по уроку.

Использование речевых средств общения.

Использование речевых средств общения, письменная проверка знаний.

Деятельность учителя и учащихся.

Этап урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые на этапе урока УУД

Организационный момент

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих.

Взаимодействие с учителем.

Актуализация имеющихся знаний

Выявить уровень усвоения учащимися строения атома и химических свойств металлов.

Беседа по вопросам: 1. Какое положение занимают металлы в ПСХЭ 2. Каковы особенности строения атома металлов. 3. Где в ПСХЭ находятся самые активные металлы. 4. Как меняется активность металлов в периоде и в главной подгруппе. 5. Какие общие химические свойства характерны для металлов.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Сотрудничество с собеседниками. Умение характеризовать, объяснять.

Тема урока - «Кальций» Цель: 1. Ознакомиться со строением атома и общими свойствами кальция, исходя из положения в ПСХЭ. 2. Ознакомиться с путями проникновения ионов кальция в организм человека и местами накопления, влиянием на здоровье человека. 3. Привитие навыка самостоятельной работы, учить чётко и грамотно выражать свои мысли. Запись на доске: тема урока «Кальций»

I этап - Вызов (что знает ученик о кальции). Обсуждение и самостоятельная работа с учебником.

II этап - Первичное усвоение, осмысление и применение знаний. 1. Происхождение названия (слайд 5) 2. Открытие кальция (слайд 6) 3. Положение кальция в ПСХЭ (слайд 7) 4. Строение атома кальция (слайд 8-9) 6. Физические свойства кальция (слайд 10) 7. Химические свойства кальция (слайд 11-15) 8. Кальций в живых организмах (слайд 17) (что знает ученик из данной схемы). Обсуждение и самостоятельная работа с учебником. Сколько кальция содержится в нашем организме? 9. В каких тканях или структурах тела содержится кальций (слайд 19-21).

10. Значение кальция для жизнедеятельности организмов:

• Важный фактор свертывания крови
• Без кальция невозможно сокращение мышц
• Участвует в регуляции работы нервной системы
• Усиливает фагоцитоз
• Участвует в формировании клеточного скелета.
• Участвует в формировании долговременной памяти
• Участвует в процессе биолюминесценции
• Играет важную роль в жизни сперматозоида
• Митохондрии – депо кальция
• Суточная потребность кальция для организма человека
• Продукты содержащие кальций

Работа по парам.

Учитель: Охарактеризовать тему и назвать: 1. Одно существительное. 2. Два предложения. 3. Три глагола. 4. Фраза, характеризующая тему. 5. Итог (вывод одним или двумя словами).

Учитель: Человек рождается на свет, Чтоб творить, и не иначе, Чтоб оставить в жизни добрый след И решать все трудные задачи. Человек рождается на свет. Для чего? Ищите свой ответ. Вопросы: 1. Что на уроке больше всего запомнилось? 2. Чем ты был сегодня удивлён? 3. Я хотел бы.

Кальций обладает высокой биологической активностью, выполняет в организме многообразные функции, среди которых: 1. Формирование костной ткани, минерализация зубов. 2. Регуляция внутриклеточных процессов. 3. Регуляция процессов нервной проводимости и мышечных сокращений. 4. Участие в процессах свертывания крови. 5. Регуляция проницаемости клеточных мембран. 6. Поддержание стабильной сердечной деятельности.