Предметно-развивающая среда для познавательно-речевого развития

Презентация предметно-развивающей среды в подготовительной группе для развития речи детей.

Предметно-развивающая среда для познавательно-речевого развития воспитанников

Выполнила: Сердюкова Т.А.

МБДОУ Детский сад №18

Организация развивающей среды в

ДОУ с учетом ФГОС строится таким

образом, чтобы дать возможность

наиболее эффективно развивать

индивидуальность каждого ребёнка с

учётом его способностей, интересов

и уровня активности.

Предметно-развивающая среда в ДОУ

• Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность, инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению.

Речевое развитие по ФГОС:

включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой активности как предпосылки обучения грамоте.

Компоненты речевой развивающей среды

• речь педагога

• методы и приемы, направленные на

• специальное оборудованные центры

речевой деятельности для каждой

Требования к речевой развивающей среде

• Насыщенность среды должна соответствовать возрастным особенностям детей
• Трансформируемость пространства
• Полифункциональность материалов
• Вариативность среды
• Доступность среды
• Безопасность

Создавая предметно — развивающую среду, мы руководствовались следующими критериями:

• Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и инициативности ребенка.
• Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
• Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Форма и дизайн предметов ориентированы на возраст детей, безопасность и эстетичность.

• С целью создания эффективной развивающей предметно – пространственной среды по развитию речи, в группе оформлен познавательно – речевой уголок, предоставляющий возможность каждому ребенку действовать самостоятельно. Нами накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации речевых игр и занятий: пособия для проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, физкультминуток, дидактические игры, пособия, материалы для рассказывания, художественная литература, разнообразные дидактические, настольно – печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

наполнение центра развития речи

Центр - Книжный мир

• Большое влияние на развитие связной речи и речевого творчества оказывает правильно подобранный книжный уголок группы. Дети рассматривают иллюстрации знакомых и не знакомых художественных произведений. Обращение к знакомым произведениям закрепляет память детей, рассказывание по картинкам, иллюстрациям развивает и обогащает речь.
• Работа в этом уголке способствует развитию всех сторон речевого развития: это обогащение словарного запаса, умение правильно строить высказывание, пересказывать текст, составлять описательные и творческие рассказы. Также можно работать над интонационной выразительностью речи.

• Книги в уголке периодически меняются, в зависимости от сезона, календарно-тематического плана. Организуются выставки книг одного писателя.

Для развития речи используем наборы предметных, сюжетных картинок

Для обучения грамоте используется магнитная доска, наборы магнитных букв, слогов

Книги и пособия по обучению грамоте

Разрезная азбука, азбука в стихах

В речевом уголке находятся различные пособия и дидактические игры для развития речи и обучения грамоте

Работа в этом уголке способствует развитию речи, правильному произношению звуков.

Многие пособия и игры изготовлены своими руками

В группе созданы и пополняются картотеки сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики, дыхательной гимнастики

Театр как одна из форм развития речи детей

• С целью речевого развития и эмоциональной сферы дошкольников в группе создан театральный уголок с разными видами театра: настольный, магнитный, пальчиковый, перчаточный, кукольный, теневой. Здесь расположились сказочные персонажи, выполненные из различных материалов. Дети с удовольствием с ними играют. В инсценировке сказок дети учатся правильно выстраивать предложения, перевоплощаются в разных героев, меняя при этом интонацию голоса. Работа в этом уголке способствует обогащению словарного запаса детей, развивается память и связная речь.

Предметно-развивающая среда нашей группы оснащена различными видами театра

При показе театральных постановок отрабатывается как диалогическая форма речи, так и монологическая .

Театральная деятельность – один из самых любимых видов досуга наших детей .

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности детей является игра. Именно поэтому особое внимание мы уделяем обновлению игровой предметно-развивающей среды.

Яркий, насыщенный игровой центр создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми

Предметно-развивающая среда по развитию речи позволяет обогатить опыт эмоционально-практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить в активную познавательную деятельность всех детей группы, стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, творчества, в ней дети реализуют свои индивидуальные способности. Предметно-развивающая среда в нашей группе построена с учетом развития всех речевых параметров и является эмоционально-комфортной и насыщенной разнообразным развивающим оборудованием и материалами и служит для разностороннего развития личности дошкольника, в соответствии с возрастными особенностями.