Текст для проверки навыка чтения вслух 1 класс (все УМК) Невежа.

1 Текст для проверки навыка чтения вслух 1 класс (все УМК) Невежа. Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа встал. Садись, сказал он маме, и мама села. Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила: Ай-ай, молоко на плите убежит! Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся. Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места лежит себе и поглядывает на всех. Брысь, невежа! (88 слов) (Р. Баумволь) Вопросы и задания 1. Почему девочка уступила место братишке? 2. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите? 3. Кого в рассказе назвали невежей?

2 Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения 2 класс КАРТОЧКА УЧЕНИКА Ф.И. ученика УМК Ветер и Солнце Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге. Посмотри, сказал Ветер, как я налечу на него: мигом сорву с него плащ. Сказал и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть. Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу. Видишь ли, сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом. (164 слова) (К. Д. Ушинский) Прочитай текст «Ветер и Солнце» К.Д. Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. Определи персонажей произведения. а) Солнце, Ветер, путешественник; б) Солнце, Ветер; в) Солнце, Ветер, Лошадь. 2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте? a) На лесной тропинке; б) в горном ущелье; в) на большой дороге. 3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер? а) Кто из них нужнее; б) кто из них сильнее; в) кого из них больше любят. 4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть что было мочи. а) Из последних сил; б) изо всех сил; в) по мере возможности.

3 5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра. a) Ехал всё дальше и дальше; б) крепче закутывался; в) надел свой плащ в рукава; г) ворчал на непогоду; д) подвязался поясом. 6. Восстанови последовательность действий Солнца. а) Выглянуло; б) улыбнулось; в) осушило; г) обогрело. 7. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру. 8. Дай свою характеристику Солнцу. 9. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор. 10. Определи жанр произведения. Свой ответ обоснуй.

4 Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения 3 класс КАРТОЧКА УЧЕНИКА Ф.И. ученика УМК Пчела и муха. Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец. На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко! Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму. Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась. Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху: Не знаете ли вы, где здесь белые лилии? Муха насупилась: Не видела я здесь никаких лилий! Как? воскликнула пчёлка. Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии! Цветов я тут не видела, пробурчала муха. А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок! Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала: Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах! Вот видишь, сказал отец Паисий. Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где ирис, а где гиацинт. И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим? (235 слов) (М. Алёшин) Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.) а) Зима; б) весна; в) лето; г) осень. 2. Множество каких цветов росло на лугу? a) Лилии, гиацинты, ирисы; б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны; в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки. 3. Определи персонажей произведения.

5 4. Что делали на поляне пчёлки? 5. Каким словом характеризует действия пчёл автор? а) Трудились; б) весело летали; в) грелись на солнце. 6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии? 7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.) а) Она оказалась на лугу в первый раз; б) лилии её не интересовали; в) её интересовала только грязная канава. 8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения. а) «А ты на кого хочешь быть похожим?» б) Ароматная поляна. в) Диалог маленькой пчёлки с мухой. г) Сбор нектара. д) Каждый видит только то, что его интересует. 9. Составь план текста из трех пунктов. 10. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?) 11. Охарактеризуй муху. (Какая она?) 12. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

6 Правильные ответы к заданиям по литературному чтению. (для учителя) 2 класс А Б В Г Д Сердитый, северный 8 Ласковое, доброе, могущественное 9 Последние 9 слов 10 Сказка (для учителя) 3 класс А Б В Г Д Пчёлки, муха, отец Паисий 4 Собирали сладкий нектар

7 Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения 4 класс КАРТОЧКА УЧЕНИКА. Ф.И. ученика УМК Две лягушки. Жили-были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка храбрая, сильная, весёлая, а другая ни то ни сё: трусиха была, лентяйка, соня. Про неё даже говорили, будто она не в лесу, а где-то в городском парке родилась. Но всё-таки они жили вместе, эти лягушки. И вот однажды ночью вышли они погулять. Идут себе по лесной дороге и вдруг видят стоит дом. А около дома погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет: плесенью пахнет, сыростью, мохом, грибами. А это как раз то самое, что лягушки любят. Вот забрались они поскорее в погреб, стали там бегать и прыгать. Прыгали, прыгали и нечаянно свалились в горшок со сметаной. И стали тонуть. А тонуть им, конечно, не хочется. Тогда они стали барахтаться, стали плавать. Но у этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки. И лягушкам оттуда никак не выбраться. Та лягушка, что была лентяйкой, поплавала немножко, побултыхалась и думает: «Всё равно мне отсюда не вылезти. Что ж я буду напрасно барахтаться? Уж лучше я сразу утону». Подумала она так, перестала барахтаться и утонула. А вторая лягушка та была не такая. Та думает: «Нет, братцы, утонуть я всегда успею. Это от меня не уйдёт. А лучше я ещё побарахтаюсь, ещё поплаваю. Кто знает, может быть, у меня что-нибудь и выйдет». Но только нет, ничего не выходит. Как ни плавай далеко не уплывёшь. Горшок узенький, стенки скользкие не вылезти лягушке из сметаны. Но всё-таки она не сдаётся, не унывает. «Ничего, думает, пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая значит, надо жить. А там что будет». И вот из последних сил борется наша лягушка со своей лягушачьей смертью. Уж вот она и сознание стала терять. Уже вот захлебнулась. Уж вот её ко дну тянет. А она и тут не сдаётся знай себе лапками работает. Дрыгает лапками и думает: «Нет! Не сдамся! Шалишь, лягушачья смерть» И вдруг что такое? Вдруг чувствует наша лягушка, что под ногами у неё уже не сметана, а что-то твёрдое, что-то такое крепкое, надёжное, вроде земля. Удивилась лягушка, посмотрела и видит: никакой сметаны в горшке уже нет, а стоит она на комке масла. «Что такое? думает лягушка. Откуда здесь взялось масло?» Удивилась она, а потом догадалась: ведь она сама лапками своими из жидкой сметаны твёрдое масло сбила. «Ну вот, думает лягушка, значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула». Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой в лес. А вторая лягушка осталась лежать в горшке. И никогда уж она, голубушка, больше не видела белого света, и никогда не прыгала, и никогда не квакала. (Л. Пантелеев) Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения

8 Прочитай текст «Две лягушки» Л. Пантелеева. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста. 1. Где жили подруги-лягушки? Подчеркни правильный ответ. В погребе; в канаве; в лесу; в парке. 2. В какое время суток подруги вышли погулять? Днём; вечером; ночью; утром. 3. Зачем лягушки забрались в погреб? Чтобы полакомиться сметаной; из погреба очень вкусно пахло; лягушкам захотелось узнать, что в погребе. 4. Почему одна из лягушек утонула? 5. Храбрая лягушка продолжала барахтаться в горшке, потому что: решила доплыть до края горшка; решила бороться до конца со смертью; решила сбить масло из жидкой сметаны. 6. Как ты понимаешь выражение: Шалишь, лягушачья смерть? Играешь; ничего у тебя не выйдет; придумываешь; фантазируешь. 7. О чём главном хотел сказать нам автор? Об опасности, которая может подстерегать в погребе; о вкусных запахах из погреба; о правилах поведения в сложных ситуациях; о том, что никогда не нужно падать духом. 8. В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? «Сказочные истории»; «Басни»; «Рассказы о природе»; «Рассказы о животных». 9. Какая из лягушек тебе понравилась и чем?

9 Проверка уровня начитанности: 1. Определи жанры, которые можно включить в раздел устного народного творчества. Правильный ответ подчеркни. Сказки; летописи; басни; былины; пословицы; 2. Определи жанр произведения. Правильный ответ подчеркни. Посреди поля чистого, На закате красна солнышка, На восходе ясна месяца На заставу богатырскую Собирались на походный совет Славнорусские богатыри: Думу думали, раздумывали, По нарядам снарядились. Сказка; былина; летопись; 3. Запиши имя одного из былинных героев. 4. Запиши 1 2 фамилии писателей-сказочников. 5. В какой из разделов книги можно поместить произведения писателей: Н.Н. Сладкова, В.В. Бианки, Е.И. Чарушина? Правильный ответ подчеркни. «О братьях наших меньших»; «Делу время потехе час»; «Доброе братство дороже богатства».