Урок окружающего мира на тему: "Делу – время". план-конспект урока (окружающий мир, 1 класс) по теме

Цель урока: познакомить с правилами поведения в классе и школе во время уроков; обобщить знания учащихся о знакомых уже правилах организации урока и общения на уроке с одноклассниками и учителем; Обобщить знания о режиме дня школьника.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Окружающий мир. 1 класс

Тема : Делу – время.

Цель: познакомить с правилами поведения в классе и школе во время уроков; обобщить знания учащихся о знакомых уже правилах организации урока и общения на уроке с одноклассниками и учителем; Обобщить знания о режиме дня школьника.

Планируемые результаты : учащиеся должны знать и выполнять правила поведения во время уроков, перемен, объяснять смысл пословиц, осознавать важность учения как важного дела в любом возрасте, формулировать выводы из изученного материала.

Всем , всем, добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться!

Не мешай учиться!

- Отгадайте загадки и назовите группу, к которой относится это животное.

Шесть ног без копыт,

Упадет – землю роет.( жук - насекомое )

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжной вой

Спит в избушке снеговой .( медведь- зверь )

Брать ее опасно –

Укусит. Ясно? ( змея – пресмыкающиеся)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит .( дятел – птица)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно .( сом – рыба)

Едят комаров, а болото их кров. Для цапли они, очень вкусный улов. Квакая, прячут зеленые брюшки За камышами смешные ( лягушки - земноводные )

- Перечислите основные признаки каждой группы животных. ( Ответы детей)

III. Самоопределение к деятельности .

- Диалог помощников – Ани и Вани.

Ваня : «Давай сейчас поиграем в шашки».

Аня : «Не могу. Мне надо уроки делать».

Аня : «А потом у меня кружок. А вечером надо маме помочь».

Ваня : «Да я и сам хочу вечером поиграть с братишкой и почитать ему сказку. Получается , что у

нас с тобой не так уж много свободного времени. Прямо как в пословице».

- Собрать эту пословицу из слов и объяснить её.

Делу – время, потехе – час.

- Раньше на Руси потехой называлась соколиная охота, которой очень увлекались молодые бояре, забывая про все дела. Поэтому царю пришлось даже издать указ о том, что делу – время, а потехе, т.е. соколиной охоте, - час. Позже слово «потеха» стало означать развлечение, увеселение, отдых от работы.

- А как же сделать так, чтобы каждое дело было сделано в своё время? Чтобы обо всех делать помнить? ( составить распорядок дня, заглянуть в дневник)

- А как называется школьный распорядок дня? ( Расписание уроков)

- Вывод: Чтобы всё успевать, следует соблюдать режим дня.

Расскажите о своём режиме дня. ( Рассказы детей)

IV. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

- Рассмотрите иллюстрации на с.44-45. Расскажите, что вы видите. (Ответы детей)

- Прочитайте пословицы, соотнесите их с рисунками.

- Объяснить смысл следующих пословиц:

• Порядок на столе- порядок в голове.
• Без труда нет добра.
• Всякое умение трудом дается.
• Где хотенье, там и уменье.

В новые сапожки. ( Дети выставляют вперед ноги поочередно, как бы любуясь сапожками)

Вы шагайте, ножки,

Прямо по дорожке. ( Ходьба на месте)

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлёпайте. (Прыжки на месте)

В грязь не заходите,

Сапожки не порвите. ( Ходьба на носочках)

VI. Работа по теме урока.

1. Чтение стихотворения (учителем или заранее подготовленными детьми)

М.Хаткина. «О Васе Пупкине и не только о нем…

В каждой школе, в каждом классе

Есть… Ну, скажем, Пупкин Вася.

Педагог ведёт рассказ,

Увлечён рассказом класс,

Только Васе всё равно,

Он уставился в окно

И считает там ворон,

Насчитал уж миллион.

А ещё, конечно, где-тоЕсть запасливая Света.Целый класс глядит на карту –

Только Светочка за партой

В каждом классе, в каждой школе

Есть такой Растяпин Коля,

Что всегда «забыл дневник».

И ещё, конечно, есть

Человек, примерно, шесть,

Что бегут на переменку,

Топоча, как носороги,

Сам директор вжался в стенку:

«Ох, не сшибли бы с дороги!»

«Что за люди?» - с осужденьем

Эти строчки ты прочтёшь

И себя в стихотворенье,

Безусловно, не найдёшь.

2. Разбор стихотворения.

- О каких нарушениях правил поведения в школе говорится в стихотворении? (Ответы детей)

- Представьте, что будет с Васей, если он всё время будет таким образом сидеть на уроках. (Ответы детей)

-Над чем надо поработать Васе? ( над своей внимательностью)

- Приведите примеры из своих наблюдений, когда вы успешно работали на уроке.(Дети рассказывают о таких примерах)