урок русского языка "глагол как часть речи" (2 класс) конспект + презентация
Цель: Совершенствование навыка распознавания глагола среди других изученных частей речи.
Задачи: обобщение, систематизация и актуализация имеющихся знаний о существительном и прилагательном; формирование умения выделять глагол среди других частей речи; развитие устной и объяснительной речи учащихся; умение сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух;
создание условий для коммуникативных умений.
Ну-ка дети встаньте в ряд.Я командир вы мой отряд.В школе прозвенел звонок,Значит начался урок.
Ι. Организационный момент .
Учитель: Сегодня у нас необыкновенный урок – путешествие по морю знаний. Сегодня мы, выполнив задание, придём в пункт назначения, найдём для себя что-то новое, очень нужное. Мы научимся распознавать и выделять из текста нужную часть речи по вопросу, роли, значении. Научимся выделять новую части речи среди других частей речи.
Кто за приключения? Все без исключения? Скорей поднимем парус И прямо в океан! Ведь и для нас осталось Еще немало стран, Пока что не открытых, Или давно забытых! Дорог в морях немало - Смелее у штурвала!
Минутка чистописания.
Учитель: А отправляемся мы из порта Чистописания. Небольшое волнение на море, как в этих строчках:
лЛл ЛлЛ мМм МмМ
Учитель: Давайте вспомним, какие это буквы? (Звонкие согласные.)
Откроем тетради, запишем дату, классная работа, третьей строкой нужно написать и продолжить ряд прописных и заглавных букв Л, М. Не забываем следить за последовательностью написания и правильным соединением букв (образец на слайде). Обязательное правило при письме – следи за осанкой. Правильное письмо зависит от осанки. Кто выполнит задание, руку на внимание.
Учитель: Ребята, от волнения на море рассыпалась пословица, помогите мне её составить. Может, кто-то догадался.
Давайте проверим вашу версию. Каково значение данной пословицы? Пожелание успеха человеку талантливому, достойному
Какие части речи использованы?
Вспомним правила.
Что такое существительное? (Самостоятельная часть речи, обозначает предмет, одуш. неодуш. формы, отвечает на вопросы: что? кто?, имеет род, число).
Что такое прилагательное? (Самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета, имеет род, число, отвечает на вопросы: какой? какая? какое?)
На доску вывешивается напутствие.
Учитель: Вот мы с вами составили и определили смысл поговорки, повторили изученные части речи, теперь можно отправляться в путь. Остаётся только сказать: Счастливого пути!
Словарный запас на морскую тему.
В морском путешествии, вам пригодятся знания слов на морскую тему. Я вам сейчас их прочту, а вы внимательно послушайте, затем, внимательно прочитайте, постарайтесь воспроизвести в памяти и записать за 1 минуту.
Моряк, компас, берег, карта, флаг, штурвал, маяк, глобус, остров, шторм .
Оценивать свои достижения вы будите в контрольных листах, которые находятся у вас на парте. Оценить свои достижения, вы сможете с помощью оценок:
«5» - все слова;
«4» - 8-9 слов;
«3» - 6-7 слов:
ΙΙ этап. Актуализация опорных знаний.
Остров «Закрепляндия»
КАЮТА
НЕОБИТАЕМ…
ОСТРОВ
ПИРАТСК…
КАПИТАН
СОКРОВИЩА
КОРАБЛЬ
БОЛЬШ…
МАЛЕНЬК…
Работа в группе: Чтобы спустится на сушу, определите, какие буквы пропущены в словах? Найдите пары слов, соедините стрелкой, вставьте пропущенные окончания. Выделите окончания, определите число и род прилагательных. Передавайте карточку по кругу, чтобы каждый принял участие в работе.
Проверка. СЛАЙД 8
На работу отводится 3 минуты. Проверка по образцу. Учитель: В каком столбике записаны словарные слова. К какой части речи они относятся? В правом столбике какая часть речи? Что помогло определить окончание имён прилагательных?
Оцените работу группы СЛАЙД 9
ΙII. Постановка проблемы.
Учитель: Посмотрите на картинку, что делает улитка, рыба, самолёт, человек, дети? Можно ли ползти, плыть, лететь, бежать, прыгать не совершая действия? (нет)
Что произойдёт, если в мире всё остановиться? (жизнь на земле остановиться)
Что нам нужно, для того, чтобы жить? (нужно выполнять какие-либо действия)
Сегодня нам с вами предстоит сделать немало действий, чтобы прийти к цели. Для начала нам предстоит: Отгадать загадки, записать отгадки на карточке № 2, а потом сложить слово по подсказкам.
Чьи на море корабли?
Из какой они страны?
Чтобы это знать могли
Эти разные квадраты
Прицепляют на канаты
И на мачтах поднимают.
Семь ветров их раздувают.
Разбивая толстый лёд,
Он один вперёд идёт,
А за ним только потом
Корабли идут гуськом.
Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал —
Крепко держит он штурвал.
Он на судне — царь и пан.
К А ПИТАН
Ты, как рядовой в пехоте,
Служишь рядовым в Морфлоте.
Боцман приказал? Скорее
Лезь по лесенке на рею.
И не трусь, не вешай нос!
Ты в тельняшке! Ты — …
Кто скафандр надевает
И на глубину ныряет?
Кто в ботинках со свинцом
Ходит там по дну пешком?
ВОДО Л АЗ
Первая буква - это согласная, звонкая, парная, в этом слове мягкая. Г
Вторая буква – это согласная буква, которая обозначает мягкий звук из первого слога. Л
Третья буква – это безударная гласная из первого слога. А
Четвертая буква такая же, как и первая. Г
Пятая буква – ударная гласная. О
Шестая буква – непарная согласная из этого слова. Л
Учитель: - Мы с вами пришли в пункт назначения. Можете ли вы назвать полученное слово? Слово – обозначающее ещё одну самостоятельную часть речи.
Учитель: Полученное слово: «ГЛАГОЛ»
Оцените работу группы.
ТЕМА УРОКА: «Понятие о глаголе как части речи» .
Составление маркировочной таблицы «ЗХУ»
Я знаю о глаголе…
Я хочу узнать о глаголе…
Я узнал новое о глаголе…
ΙV. Открытие детьми нового знания.
Ученик: чтение стихотворения.
Интересная часть речиВ русском языке живёт.Кто, что сделает, расскажет:Чертит, пишет иль поёт.Вышивает или пашет,Или забивает гол,Варит, жарит, моет, чистит –Всё расскажет нам … !
Работа по учебнику стр. 183 (индивидуальное чтение)
Учитель: На какие вопросы отвечают слова, выделенные в тексте? (что делать? что сделать?)
Что обозначают данные слова? (действие предмета)
К какой части речи можно отнести данные слова? (глагол).Как отличить глаголы от других частей речи? (поставить вопрос). Какие вопросы?
Можно ли глагол назвать самостоятельной частью речи?
Какой можно сделать вывод: глагол – самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
Физкультурная пауза.
Сейчас нам тоже предстоит выполнить некоторые действия, потому что:
«Аврал на корабле» Свистать всех на верх - драим палубу.
с помощью швабры;
V. Поиск решения проблемы.
Работа в группе.
Найдите и подчеркните все глаголы.
Спускается ночь. Засыпает маленькая деревушка. Гаснут огни. Бушует ветер. Качаются и скрипят одинокие деревья. Валит снег, покрывает бесконечное поле.
Учитель: Что помогло вам определить в тексте глагол?
Учитель: Сможете ли вы сейчас самостоятельно подобрать к существительному глагол? Что для этого нужно сделать:
Самостоятельная работа.
1 группа – мальчик
2 группа – птица
Образец записи : Камень (что делает?) лежит, падает, катится, летит, загораживает, разбивается…
Оцените свою работу.
Учитель: Нам нужны действия? (да)
К какой части речи мы относим все слова-действия? (Глагол)
Задание «Верные и неверные утверждения». Вам предлагается ряд утверждений, из которых нужно выбрать те, которые соответствуют действительности, обосновать свое мнение.
Глагол – это признак предмета;- Глагол – это часть речи;+ Глагол – это предмет;- Глагол – обозначает действие предмета;+ Глагол отвечает на вопросы: кто? что?- Глагол – отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?+
В контрольном листе поставьте знак «5», если вы ответили правильно и ваши ответы совпали с моими . Если на 2 вопроса «4», на 1 «3»).
VI. Первичное закрепление
Я думаю, что пора возвращаться в школу, вас ждёт ещё многое впереди - мир знаний необъятен, человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.
Давайте досчитаем до 3 и окажемся в классе: 1,2,3.
Если есть время.
Работа в тетради «Существительное, прилагательное, глагол».
Бежать, игра, весёлый, берег, синяя, лежать,
Домашнее задание
Прочитать стр.183-184 (выучить правило), упр. 524
Рефлексия.
Мы не заметили, как быстро пролетело время, сегодня вы для себя сделали открытие, подобрали ключ к разгадке тайны, осталось сделать совсем малое, этим же ключом открыть сундук и получить приз. Какой приз? Пока мы с вами рассуждали капитан Фокс незаметно для нас и сюрприз доставил и записочку приложил.
Ты под парту загляни
Рукой нащупаешь – возьми,
Заданье сделай без труда,
Свой приз получишь ты тогда!
Найдите конверт и выполните задание.
- раскрась парус кораблика красным если тебе все понравилось и ту со
всеми заданиями справился на отлично!
- если тебе еще требуется помощь тогда раскрась парус зелёным цветом.
- если ты ничего не понял, у тебя ничего не получилось, раскрась парус
Приклей свой кораблик на волны.
Заключение А в заключении мне бы хотелось сказать, что мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.