Сценарий урока "Международные отношения XVI-XVII веков в Европе" методическая разработка по истории (7 класс) на тему

Урок разработан для 7 класса с учетом перспективы введения ФГОС II поколения. На уроке предполгается самостоятельная работа обучающихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Изучение тем международных отношений, связанных с военными действиями и заключенными мирными договорами, воспринимаются обучающимися с определенными трудностями: трудностями запоминания самих боевых действий, а также территориальных изменений после окончания военных конфликтов. Этим продиктован выбор темы конкурсной работы.

Темой урока является «Международные отношения в Европе в XVI – XVII веках» для 7 класса.

Методические материалы разработаны на основе Примерной программы основного общего образования по истории. Учебник: Дмитриева О.В. Новая история. Конец XV – XVIII век. М., Русское слово, 2011г.

Сценарий урока разработан с использованием системно-деятельностного подхода в обучении. Как известно, системно-деятельностный подход предполагает нацеленность на формирование универсальных учебных действий обучающихся, основанных на самостоятельной деятельности, на получении знаний самостоятельно, где учитель является лишь ассистентом, помощником. В связи с этим, ход урока выстроен таким образом, что самостоятельная работа обучающихся занимает большее количество времени занятия, где им предоставляется возможность самим «открыть» неизвестные им знания, достичь их собственными усилиями, от чего ценность полученного знания становится максимально высокой. Вместе с тем, занятие направлено на перспективную подготовку к сдаче государственной итоговой аттестации по истории, формируя у обучающихся навыки самостоятельной работы с исторической картой и использования ее в качестве самостоятельного источника информации.

В разработке урока использована технология проблемно-диалогического обучения, которая предполагает постановку проблему занятия собственно обучающимися и решения этой проблемы в рамках самостоятельной работы. Причем в ходе решения задач ребятам приходится высказывать и отстаивать свою точку зрения, что так же повышает значимость их персональной работы на уроке, полученного знания.

Сценарий урока предполагает смену учебной деятельности, чередование самостоятельной деятельности обучающихся и восприятия информации от учителя, что соответствует психологическим особенностям и потребностям указанного возраста (7 класс).

Дополнительные технические средства: мультимедийный проектор, мультимедийный экран.

Учебное занятие проводилось в первом полугодии 2012/2013 учебного года в 7 А и 7 Б классах МОУ лицея № 2. Занятие предполагает его использование среди обучающихся, подготовленных к самостоятельной работе с текстом учебника и исторической картой. Обучающиеся должны уметь читать историческую карту, правильно использовать легенду исторической карты.

Тема урока: «Международные отношения в Европе в XVI – XVII веках». 7 класс.

По окончании урока обучающийся должен:

- называть причины обострения международных отношений в XVI-XVII веках;

- знать события Итальянских войн;

- называть причины и знать ход Тридцатилетней войны;

- называть последствия Тридцатилетней войны и ее значение.

- извлекать информацию из текста параграфа и исторической карты;

- систематизировать информацию, представляя ее в виде таблицы;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- ставить цель и достигать результат;

- аргументировать свое мнение;

- участвовать в коллективном обсуждении.

Материалы и оборудование:

1. Презентация «Международные отношения в Европе в XVI-XVII веках».
2. Историческая карта «Европа на рубеже XVI-XVII веков».
3. Историческая карта «Италия во второй половине XVI века».
4. Историческая карта «Тридцатилетняя война в Европе».
5. Историческая карта «Вестфальский мир в Европе».
6. Атласы по истории Нового времени (у обучающихся).

Изучение нового материала

1.Карта Европы в начале XVI века.

Посмотрите, пожалуйста, на две исторических карты: «Карта Европы в начале XVI века» и «Карта Европы в середине XVII века». Есть ли какие-нибудь изменения на них? Если есть, то какие?

Это две карты показывают развитие Европы на протяжении полутора столетий. Возникает вопрос, почему они произошли. Что послужило причиной таких изменений. Как вы считаете?

Хорошо. Тогда, на ваш взгляд, каков будет главный вопрос сегодняшнего урока? Какова цель нашего сегодняшнего урока? (постановка проблемы) .

Главный вопрос записывается на доске.

2.Причины обострения международных отношений в XVI-XVII веках.

Мы с вами уже изучили историю отдельных государств в XVI веке, рассмотрели некоторые стороны их взаимодействия. И, возвращаясь, к главному нашему вопросу, вернее, к вашему ответу на причины изменения карты Европы, нам предстоит ответить на вопрос, почему же возникали войны в XVI-XVII веках.

Давайте попробуем ответить на вопрос, в чем же были причины войн и конфликтов XVI-XVII веков. (постановка проблемы) .

Ответы обучающихся записываются на доске.

3. Итальянские войны 1494-1559 гг.

Итак, первыми крупными конфликтами в начале XVI века стали Итальянские войны 1494-1559 гг.

Давайте вместе проследим по карте события Итальянских войн. Слайд № 3.

Главной причиной Итальянских войн стало стремление расширить территории отдельных итальянских княжеств.

В 1494 году Франция, претендовавшая на престол в Неаполетанском королевстве, вторглась в Флоренцию и заняла Неаполь. В войну против Франции вступили Испания и Австрия, Венеция, которые изгнали французов.

В 1499 году Франция вторглась в Милан, захватив его, Ломбардия перешла под власть Франции. Франция и Испания вторглись в Неаполь, который перешел под власть Испании. Папы Римские отвоевали соседние провинции, где было создано крупное Папское государство. В 1510 году Папского государство захватило часть североитальянских владений Венеции. В 1513 году Милан перешел под протекторат Швейцарии. В 1517 году Франция и Венеция поделили Северную Италию. В итоге Итальянских войн Испания захватила большие территории в Италии (Неаполь, Сицилию и др.), Франция заняла лишь небольшие территории на Западе Италии.

4. Тридцатилетняя война (1618-1648).

Следующей крупной войной в Европе стала Тридцатилетняя война (1618-1648 гг.). Слайд № 4.

Я предлагаю вам самостоятельно посмотреть основные события Тридцатилетней войны и зафиксировать ход войны в таблице (организация самостоятельной работы обучающийся) .

По окончании работы над таблицей обучающиеся зачитывают получившийся результат.

5. Вестфальский мир 1648 года.

Итак, мы с вами определились, что в 1648 году Тридцатилетняя война завершилась подписанием Вестфальского мира. Давайте снова обратимся к исторической карте и посмотрим, какие территориальные изменения произошли после ее окончания (организация самостоятельной работы обучающихся) .

По окончании работы над таблицей обучающиеся зачитывают получившийся результат. Результат показывают по карте.

Исходя из результатов Тридцатилетней войны, давайте сделаем вывод о ее итогах и значении для стран Европы.

Есть. Изменения в размерах государств (территориальные изменения).

Войны между государствами, переход территорий от одних государств к другим, возникновение новых государств.

Обучающиеся формулируют цель: Выяснить причины территориальных изменений XVI - середины XVII веков и их значение. (решение проблемы)

Причины международных конфликтов XVI-XVII веков:

1.Создание крупных национальных государств (Франция, Испания, Англия).

2.Противоречия в торговле, «торговые войны» (Англия-Испания, Франция-Испания, Франция-Англия).

3.Религиозный вопрос: католичество (Габсбургская империя, Франция) – протестантизм (Англия, Дания, Швеция, Германские княжества).

4.Создание новых государств (Нидерланды). (решение проблемы)

Причины конфликтов записываются в тетрадь.

Запись в тетради:

Итальянские войны 1494-1559гг. Результат: Испания захватила большие территории в Италии (Неаполь, Сицилию и др.), Франция заняла лишь небольшие территории на Западе Италии, Папское государство стало сильным и влиятельным.