Информационные технологии на уроках физики
Средства обучения: медиапроектор, слайды, раздаточный материал (дифференцированные индивидуальные карточки). Пружинный маятник, деревянный брусок, набор грузов, наклонная поверхность, динамометр.
Ход урока.1. Орг. Момент. 1мин.
ЗДРАВСТВУЙТЕ, САДИТЕСЬ. ОТКРОЙТЕ ТЕТРАДИ, ЗАПИШИТЕ ЧИСЛО И ТЕМУ УРОКА.
2. Целеполагание. 2 – 3 мин.
Исходя из темы сегодняшнего и прошлого урока сформулируйте и пропишите цели, поставленные вами на урок.
Озвучьте поставленные цели.
О законе сохранения энергии
О видах механической энергии и способах совершения механической работы
Научиться применять полученные знания при решении задач
Подготовиться к зачету по данной теме.
Сравним поставленные вами цели с моими: СЛАЙД №2..< Приложение >
3. Мотивация 2 – 3 мин.
Молодцы! Цели вами поставлены и я надеюсь на успешность нашего урока. При этом не забываем о четкости самоконтроля.
Каждый из вас может получить оценку за урок, в соответствии с уровнем знаний набрав определенное число баллов: СЛАЙД №3.< Приложение >
“5” - 13 и более баллов
“4” - 10 – 12 баллов
Эти баллы складываются из ваших ответов:
По одному баллу за правильный ответ + баллы за решенные задачи + за постановку цели
Не забудьте, что результаты вашей работы заполняются в индивидуальный оценочный лист.
Индивидуальный оценочный лист
Тема “ Закон сохранения энергии”
Фамилия ________________________ имя _______________класс
За каждый отвеченный вами вопрос или решенное задание поставьте себе баллы в таблицу (исходя из максимальных баллов).
За постановку цели - 1 балл.
За правильный ответ на вопрос- 1 балл.
За решенные задачи.
“5” - 13 и выше баллов
“4” - 10 – 12 баллов
Постановка цели __________ баллов
Ответ на вопрос:
Номер вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Итого баллов Баллы
Номер вопроса 1 2 3 4 5 6 7 Итого баллов Баллы
За решенные задачи
№ задачи 1 2 3 4 5 Итого баллов Мах балл Мои баллы
Моя самооценка с учетом рекомендаций: _____________ баллов, оценка “__________”
4. АКТУАЛИЗАЦИЯ. Для успешности выполнения индивидуальных заданий вспомним основные понятия и законы, с помощью которых мы можем научиться решать задачи.
- Что характеризует энергия?
- Какие ее виды Вы знаете?
- Сформулируйте закон сохранения энергии.
- Объясните на примерах закон сохранения энергии.
- Какие условия необходимы для совершения телом работы?
- Какие виды работ вы знаете?
6. Фронтальный опрос проводится с использованием мультимедийного проектора. 10 – 12 мин.
СЛАЙДЫ № 5 – 14.< Приложение > (рисунки которые необходимо объяснить используя закон сохранения энергии).
Мы с вами вспомнили основные понятия и законы, с помощь которых мы можем научиться решать задачи.
7. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. 15 – 18 мин.
Каждый из вас получает карточку с условием задачи, тестовую работу или творческое задание. Результаты записываете в тетрадь и помните о листе самоконтроля.
Начальный уровень. Вариант № 1. Закон сохранения энергии.
1. При падении тела с высоты 2 м сила тяжести совершила работу в 12 Дж. Чему равна масса тела?
а) 6 кг б) 0,6 кг в) 24 кг г) 12 кг.
2. При торможении тело изменило свою скорость с 20 м/с до 5м/с. При этом сила трения совершила работу в 188 Дж. Чему равна масса тела?
а) 15 кг б) 376 кг в) 1 кг г) 25 кг.
3. Процесс работы - это…
а) любой процесс превращения энергии;
б) процесс превращения энергии, не связанный с движением тел;
в) процесс превращения энергии при действии сил на движущееся тело;
г) среди ответов нет правильного.
4. Какие из перечисленных тел обладают кинетической энергией:
а) камень, поднятый над землей;
б) летящий самолет;
в) растянутая пружина;
г) летящий воздушный шарик?
5. Какие из перечисленных тел обладают потенциальной энергией:
а) катящийся по земле шар;
б) лук с натянутой тетивой;
в) сжатый в баллоне газ;
г) кабинка колеса обозрения.
6. Стальной шарик, летящий горизонтально, упруго ударяется о стальной брусок, подвешенный на нити. Укажите все правильные утверждения.
а) Механическая энергия системы “шарик и брусок” при взаимодействии не изменяется;
б) Импульс системы “шарик и брусок” при взаимодействии не изменяется.
в) Импульс шарика при взаимодействии изменяется.
7. Из окна мальчик бросил горизонтально мячик. Считая, что сопротивлением воздуха можно пренебречь, укажите все правильные утверждения.
а) сумма потенциальной и кинетической энергии во время движения мячика остается неизменной;
б) импульс мячика при падении увеличивается по модулю;
в) кинетическая энергия мячика при падении увеличивается.
Начальный уровень. Вариант № 2. Закон сохранения энергии.
1. Стальной шарик, летящий горизонтально, упруго ударяется о стальной брусок, подвешенный на нити. Укажите все правильные утверждения.
а) Механическая энергия системы “шарик и брусок” при взаимодействии не изменяется,
б) Импульс системы “шарик и брусок” при взаимодействии не изменяется.
в) Импульс шарика при взаимодействии изменяется.
2. При падении тела с высоты 2 м сила тяжести совершила работу в 12 Дж. Чему равна масса тела?
а) 6 кг б) 0,6 кг в) 24 кг г) 12 кг,
3. Какие из перечисленных тел обладают кинетической энергией:
а) камень, поднятый над землей;
б) летящий самолет;
в) растянутая пружина;
г) летящий воздушный шарик?
4. Процесс работы - это…
а) любой процесс превращения энергии;
б) процесс превращения энергии, не связанный с движением тел;
в) процесс превращения энергии при действии сил на движущееся тело;
г) среди ответов нет правильного.
5. Какие из перечисленных тел обладают потенциальной энергией:
а) катящийся по земле шар;
б) лук с натянутой тетивой;
в) сжатый в баллоне газ;
г) кабинка колеса обозрения.
6. При торможении тело изменило свою скорость с 20 м/с до 5м/с. При этом сила трения совершила работу в 188 Дж. Чему равна масса тела?
а) 15 кг б) 376 кг в) 1 кг г) 25 кг.
7. Из окна мальчик бросил горизонтально мячик. Считая, что сопротивлением воздуха можно пренебречь, укажите все правильные утверждения.
а) сумма потенциальной и кинетической энергии во время движения мячика остается неизменной.
б) импульс мячика при падении увеличивается по модулю.
в) кинетическая энергия мячика при падении увеличивается.
Средний уровень. Закон сохранения энергии.
Достаточный уровень. Закон сохранения энергии.
истечении 5с от начала падения? (3 балла)
- Используя динамометр, набор грузов, линейку. Определите работу силы упругости и потенциальную энергию пружины. (11 баллов)
- Используя динамометр, деревянный брусок, линейку и наклонную поверхность. Определите работу силы трения и кинетическую энергию бруска. (11 баллов)
6. Самоконтроль. 2 мин.
Самопроверка полученных результатов:
тесты сверить с ответами на СЛАЙДЕ № 16.< Приложение >,
1 вариант 2 вариант
поставить баллы в индивидуальный лист (ответы пишут в тетрадях под копирку, один вариант сдают мне, второй проверяют в тетради.).
Задачи проверяются по листам с ответами, выставляя баллы.
Решение творческих задач рассматривается у доски.
7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ. 3 – 4 мин.
- Закрепили основные понятия по теме механическая работа и энергия
- Научились применять полученные знания при решении задач
- Научились применять полученные знания на практике
ТЕПЕРЬ ПОДСЧИТАЙТЕ СВОИ БАЛЛЫ, И ПОДНИМИТЕ, РУКУ КТО НАБРАЛ ОТ “13 и выше” БАЛЛОВ , “5”.