Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе "А.С. Пушкин. "Няне""

Технологическая карта урока литературное чтение с подробным конспектом. Основная цель урока: знакомство учащихся с творчеством поэта и средствами художественной выразительности.

Дата

Класс 4

Учитель: Рысбаева Г.Г.

Технологическая карта урока

Целевой блок

А.С. Пушкин «Няне»

Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Анализ стихотворения «Няне».Знакомство со средствами художественной выразительности.

Планируемые результаты

Предметные: продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина, познакомятся со стихотворением «Няне» и со средствами художественной выразительности в данном стихотворениии

Личностные: понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; выразительно читать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: уметь находить нужную информацию в различных источниках, уметь анализировать стихотворения, понимать значение «Лирический герой», осознать роль средст художественной выразительности.

Способствовать развитию: развитие познавательной активности учащихся; развитие наблюдательности; развитие потребности в познании окружающего мира.

Воспитывать: культуру поведения при парной, групповой работе, нравственного чувства, воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения.

Урок формирования новых знаний-умений.

Учебно-методический комплекс

Учебник, презентация, раздаточный материал.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Биография, лирический герой, архаизмы, сравнение, эпитеты, метафора, выразительное чтение, настроение

Организация пространства

Парная, групповая, индивидуальная работа

Межпредметные связи

чтение, окружающий мир

Действия обучающихся

Диагностика результатов урока

-Какую цель ставили?

- Оцените деятельность на уроке.

Домашнее задание

Выразительное чтение. По желанию выучить стихотворение.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Пожелаем удачи! В добрый час!

II. Актуализация знаний.

Задание в группах (дифференцированное) Прочитать выразительно. Вставить пропущенные слова.

1 группа. У Лукоморья ________ зелёный.

_________ цепь на _______ том,

И днём, ___________ кот ________

Всё ходит ____________________.

Идёт направо - ________________,

Там чудеса: там ________бродит,

_________ на ветвях сидит;

Там на неведомых ____________

Следы _____________ зверей……..

2 группа. Мороз и _______; день чудесный!Еще ты _______, ___ прелестный -Пора, _______, проснись:Открой сомкнуты негой взорыНавстречу северной Авроры,Звездою севера явись!

3 группа. Три _______ под окномПряли _______ вечерком.«Кабы я была _________, —Говорит _____ девица, —То на весь крещеный мирПриготовила б я ____».«Кабы я ___ царица, —________ ее сестрица, —То на весь бы мир однаНаткала я полотна».«Кабы я была царица, —_____ молвила сестрица, —Я б для батюшки-царяРодила ________».

- Откуда эти строки? Что объединяет эти произведения? Кто автор?

Какую цель поставите на уроке?

Продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина

III. Открытие новых знаний.

- Что вы помните об этом замечательном авторе?

Давайте расширим знания о нем.

Задание в группах.

- Прочитайте текст у вас на столах и приготовьтесь ответить на вопросы.

1 группа. Пушкин Александр Сергеевич – самый любимый писатель у нас в стране. Его все знают, книги его все читают; многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет всем знаком – всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, скажет: это Пушкин

Почему-то кажется, что великие люди и в детстве должны быть необыкновенными. Трудно себе представить, что изящный, порывистый Александр Пушкин был когда-то толстым и неповоротливым. Гулять не любил: только силой можно было его на улицу вытолкать! В семь лет с Сашей будто случилось что-то: из тучного, боязливого увальня он превратился в резвого и озорного ребёнка. Ему было девять лет, когда, блуждая по большому дому, он забрёл в отцовскую библиотеку. Саша с трудом снял с полки одну такую книгу. На ней было написано: «Плутарх» (греч. писатель, I в. н.э.). Он раскрыл её – и начал читать. А потом началось что-то необыкновенное: Саша вставал среди ночи, прислушивался: все ли спят? – и потихоньку шёл в библиотеку дочитывать Гомера (греч. поэт древности).

Вопрос: Каким был А.С. Пушкин в детстве?

2 группа. Когда Саше Пушкину исполнилось 11 лет, его дядя Василий Львович записал его в лицей. Лицей находился недалеко от Петербурга в селе, которое называлось Царским селом. В лицее учились только мальчики и все из дворянских семей. Лицеисты учились 6 лет. Они не только учились в лицее, но и жили там. У Пушкина в лицее было много друзей.

Через 6 лет лицей выпускал своих первых учеников. И среди них был Александр Сергеевич Пушкин. На экзамен в лицей были приглашены гости. И среди них был поэт Державин. Он уже был стар, плохо видел, а ученики отвечали вяло, неинтересно. И Державин задремал. И вот вызвали Пушкина. В зал вошел небольшого роста юноша, кудрявый, смуглый. Он вытянулся весь в струнку и стал читать стихи о лицее, которые сочинил сам. Сразу проснулся Державин. Все привстали со своих мест. Все очень внимательно слушали. Державин сказал, что Пушкин – это его достойный преемник и велел найти, чтобы пожать ему руку. Но Пушкин убежал, его не нашли.

Вопрос: Где учился Пушкин? Что можно сказать о его успеваемости?

3 группа. Однажды на балу Александр Сергеевич увидел очень красивую девушку – Наталью Гончарову. Он сразу полюбил ее. Молодые женщины завидовали Гончаровой – она отличалась необыкновенной красотой. Наталья была чуткой и отзывчивой. И именно это очень любил и ценил Пушкин. Он называл Наталью Николаевну “Моя Мадонна”.

У них было много врагов, которые завидовали красоте Натальи , таланту Пушкина и которые часто злословили. И среди этих врагов был француз Дантес.

Пушкин вызвал его на дуэль. Дуэль Пушкина с Дантесом — дуэль на пистолетах, состоялась 27 января (8 февраля) 1837 года на окраине Санкт-Петербурга, в районе Чёрной речки.

В глубоком снегу утоптали дорожки для поединка, шинелями секундантов обозначили барьеры. Подполковник Данзас махнул шляпой, и Пушкин, быстро подойдя к барьеру, прицелился, чтобы выстрелить наверняка. Но Дантес выстрелил раньше, не дойдя шага до барьера. Пушкин упал на шинель Данзаса, смертельно раненный в правую половину живота. Он нашел в себе силы, чтобы лежа прицелиться и выстрелить. Дантес стоял правым боком, согнув правую руку в локте, закрывая грудь и разряженным пистолетом - голову. Это его и спасло. Пуля пробила правое предплечье и сплющилась о пуговицу мундира. Дантес упал, Пушкин крикнул: "Браво!" - но Дантес быстро поднялся: ранение было не опасным.

Ранение Пушкина было смертельно, и 29 января поэт умер. Его смерть оплакивала вся Россия.

Вопрос: Как погиб великий поэт?

Становясь старше вы узнаете и другие более серьезные произведения Пушкина, его биографию.

Да будет же ей, этой няне, и от лица русского

Общества вечная благодарная память”. И.С. Аксаков

Речь на открытии памятника Пушкину в Москве в 1880 г.

- Почему эти слова посвящены не матери поэта, а его няне? (выслушиваются мнения)

- Давайте проверим наши предположения, послушав выступление вашего одноклассника (подготовленный ученик):

А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. В раннем детстве Александр не только не представлял ничего выдающегося, но своей неповоротливостью и молчаливостью приводил в отчаяние мать свою, которая любила его гораздо меньше, нежели сестру его, Ольгу, и младшего брата. Когда принимались слишком энергично исправлять его характер и манеры, он убегал к своей крепостной няне. Арина Родионовна, сначала она была няней и кормилицей старшей сестры Ольги, а затем была приставлена к Саше. Эта простая женщина очень привязалась к маленькому Саше, и её любовь к нему была безгранично преданной и нежной. У неё он искал утешения, когда его обижали, она же выгораживала его во всех проказах. Она так и сыпала пословицами и поговорками, знала множество народных песен, поверий, сказок, рассказывала их языком простым и очень образным.

- Верными ли оказались наши предположения? Дополните, о ком, с каким произведением, в котором упоминается этот человек, мы поговорим?

Стихотворение «Няне». Анализ стихотворения.

Первичное чтение учителем. Постановка цели: какая картина представляется при прочтении этого стихотворения?

- Каким настроением пронизано это стихотворение?

- Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение?