Открытый урок по окружающему миру "Если хочешь быть здоров." 2 класс

«Мир вокруг нас». Рабочая тетрадь, 2 класс, 2 часть. А.А.Плешаков – М.: «Просвещение».

Используемое оборудование:

1.АРМ (компьютер, проектор, экран)

2. карточки(условия сохранения здоровья, продукты питания растительного и животного происхождения), расческа, ватные диски, влажные салфетки, микроскопы.

Используемые ЦОР:

презентация " Если хочешь быть здоров" , «Режим дня школьника»в программе Microsoft PowerPoint

- сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

- выделить компоненты здоровья человека;

- познакомить с правилами, которые помогают сохранить собственное здоровье;

- развивать речь, внимание, мышление;

- воспитывать хорошие привычки для сохранения здоровья.

Просмотр содержимого документа «открытый урок по окружающему миру "Если хочешь быть здоров." 2 класс»

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Классный руководитель- Мальцева Е.А.

Методист – Шмальц И.В.

Родитель- Юсупова Н.А.

Зав.по УВР – Дегтярева Н.В.

Учащихся в классе:

Используемые учебники и учебные пособия:

Учебник «Мир вокруг нас», 2 класс, 2 часть. А.А.Плешаков – М.: «Просвещение»,

«Мир вокруг нас». Рабочая тетрадь, 2 класс, 2 часть. А.А.Плешаков – М.: «Просвещение».

Используемое оборудование:

1.АРМ (компьютер, проектор, экран)

Используемые ЦОР:

презентация " Если хочешь быть здоров" , «Режим дня школьника»в программе Microsoft PowerPoint

- сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

- выделить компоненты здоровья человека;

- познакомить с правилами, которые помогают сохранить собственное здоровье;

- развивать речь, внимание, мышление;

- воспитывать хорошие привычки для сохранения здоровья.

ХОД УРОКА 1. Организационный момент

-У.Здравствуйте, ребята!

- Сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся с ними.

- Д. Здравствуйте!

- У. Присаживайтесь

- Что значит «Здравствуйте»?

-Д.Пожелать человеку здоровье

-У.Здоровье – это самое ценное, что есть у людей, а значит его нужно беречь.

- Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье? ( ответы детей)

- Молодцы ребята! Сядьте ровно, распрямите спину, расправьте плечи, и улыбнитесь друг другу и послушайте вот эту песню «Если хочешь быть здоровым закаляйся»

2. Актуализация знаний

-У. Кто скажет, о чем эта песня?

- Почему очень важно беречь и укреплять здоровье?

-Д.Чтобы не болеть, не пропускать занятия в школе, чтобы встречаться с друзьями, гулять во дворе, кататься с горки и т.д.

-У.Ребята, как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Д. О здоровье

- У. Откройте учебник и прочитайте тему нашего урока. «Если хочешь быть здоров.» Слайд 1

- У. Какие вопросы у вас возникли по этой теме?

- Д.Как сохранить здоровье?

- Как укреплять здоровье?

- Почему очень важно быть здоровыми?

-У. На уроке мы попробуем определить условия сохранения и укрепления здоровья.

- А еще мы будем себя оценивать с помощью солнышек. Красить будем лучи солнца.

Если справился – красным, не справился - желтым)

3. Работа над новым материалом

А) Мудрые мысли люди заключали в пословицы Слайд 2

-У. Попробуйте восстановить и соединить пословицы (работа в парах, проверка на слайде)

- О чем эти пословицы?

- Д. О здоровье, о том, что здоровье самое важное для человека (оцените себя)

Б) Давайте подумаем, почему школьники чаще всего пропускают занятия? -Д. Простыли, появляется насморк, болит горло, уши, зубы и т. д.

- У. Почему люди простужаются?

- Д. Одеваются не по погоде

-У. Значит — одно из условий сохранения здоровья — ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ.

(вывешивается карточка на луче солнца – здоровья «одеваться по погоде»)

-У. Давайте и мы попробуем одеть ребят по погоде. (по сигналу двое ребят одевают других двух ребят по сезонам. Одного- по летнему, другого- по зимнему)

В) ( инсценирование « На приеме у врача») - Да, иногда дети жалуются, что «болит голова». Слайд 3

-У. Почему может появиться головная боль?

-Д. Устал, поздно лёг спать, не гуляет, не соблюдает режим дня

-У. Соблюдать режим дня — это очень важно для здоровья.

(вывешивается карточка на луче солнца «соблюдать режим дня»).

-У.Слово «режим» - французское, оно означает «точно установленный порядок жизни».

Режим дня — это умение управлять своим временем.

-У. На прошлом уроке, мы защищали проект «Режим дня» Слайд 4,5

-В финал вышли три человека: Купреишвили А, Александров Б., Юсупов Д.

- А самый интересный нам покажет и расскажет Купреишвили А.

- Спасибо, ребята. Вы все молодцы! Берегите время и соблюдайте режим дня.

Г) Вспомните и соберите пословицу «Быстрого и ловкого болезнь не догонит» ( работа за компьютерами) – оцените себя Слайд 6

-У. Когда человек становится быстрым и ловким?

- Д.Когда занимается спортом, двигается

- У. Значит, чтобы быть бодрым, нужна достаточная двигательная активность.

- А в чем она проявляется?

- Д. В зарядке, физминутке, дороге до школы пешком, на уроке физкультуры, прогулке на свежем воздухе

-У.Значит, достаточная двигательная активность — еще одно условие сохранения здоровья.

(вывешивается карточка на луче солнца «двигательная активность»)

-У. Ну раз двигаться необходимо для нашего здоровья, давайте и мы выполним физминутку

«Мы ногами топ, топ.

Мы руками хлоп, хлоп

Мы глазами миг, миг

Мы плечами чик, чик

Руки кверху все подняли.

Раз, два, три — вперед наклон,

Головой качает слон -

Раз, два, три — теперь назад

Он зарядку делать рад

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка.»

(можно предложить и в электронном варианте )

Д) Продолжим наш урок - Рассаживайтесь поудобней. Вашему вниманию предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Мойдодыр» - У. О ком мультфильм? - Д. О грязнуле – мальчике, который не любил умываться - У. Как вы думаете, может он заболеть от грязи?

-У. Одна из причин болезней — грязные руки.

- Ребята, вы сегодня грязную работу делали, копали, в земле возились?

- А давайте проверим чистые ли у вас руки сейчас? У вас на столе лежат влажные салфетки. Достаньте их и протрите свои руки. Какой стала салфетка?

- Д. Серой, грязной, уже не такой белой как была

- У.На ней грязь, которая была у вас на руках.

- А сейчас я вам покажу, что находится у вас на руках, если мы их не помоем. Это, ребята, мы увидим на экране. (смотрят видеоролик)

- У. Какой вывод мы сделаем из увиденного?

-Д. Нужно мыть руки, особенно перед едой.

-У. Ещё одно условие сохранения здоровья — соблюдать правила личной гигиены.

(вывешивается карточка на доске «соблюдать личную гигиену»).

-Предметы гигиены могут быть общими (могут пользоваться все члены семьи) и индивидуальными (личными).

- Попробуйте правильно найти и раскрасить предметы личной гигиены в тетради

на с.7 № 5 ( работа в тетрадях)

-У. Молодцы (оцените себя)

- Мы уже знаем и соблюдаем многие правила гигиены. Давайте проверим себя и закончим правила, данные в учебнике на стр.10. ( работа в учебнике)

- У.Какое правило имеет 2 варианта ответа и почему? (для правшей свет должен падать слева, а для левшей справа)

- Проверим остальные правила

Е)Ребята, ваш любимый Карлсон попал в больницу. Он передал вам письмо.

«Я питался очень вкусно, ел самые мои любимые продукты. Но, заболел. Я ел конфеты-ириски, карамельки, шоколадки, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, крендельки, бублики, сушки, кексы, ватрушки, слойки с повидлом. Что же мне делать? Как быть?»

- У. Правильно ли питался Карлсон?

- У. Каким должно быть питание?

-Д. Пища должна быть разнообразной и полезной

- У. У вас в тетради есть интересное задание на с.6 и 7. Обведите лишнее в каждой группе продуктов.

- У. Молодцы, с заданием справились (оцените себя)

- Почему нужно питаться разнообразной пищей?

- Д. Чтобы быть здоровыми

-У.Какое условие для сохранения здоровья мы вывели?

- Д.Питаться разнообразной пищей

(карточка «Питаться разнообразной пищей»)

4.Работа в тетрадях на с. 5,6,7 № 1,

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- У. Чтобы вы посоветовали своим младшим сестрам и братьям?

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Прочитать текст на с.10-13

-У. Давайте посмотрим, какие солнышки- здоровья у вас получились.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎