Внеклассное мероприятие по русскому языку на тему "Мой родной язык – русский". 3-й класс

Цель: cоздать условия для формирования познавательных мотивов к овладению знаниями по русскому языку; активизировать внеклассную работу по русскому языку в начальной школе.

Задачи:

Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.
Обобщить знания, полученные во время изучения русского языка.
Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса.
Совершенствовать коллективный навык работы.
Развивать коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к внеклассным мероприятиям по предмету.
Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность.
Развивать навыки грамотного ответа, умения доказывать свою точку зрения.

Материалы и оборудование: мультимедийная установка, экран, слайды для сопровождения праздника; портреты А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А.Н. Толстого, К.Г. Паустовского, В.И. Даля; костюмы для героев сценок.

Форма проведения: внеклассное мероприятие по предмету.

Место проведения: кабинет начальных классов.

План проведения:

Хорошую речь хорошо слушать. (Пословица.)

Ученик 1:

Щедрое народное наследство – Я люблю красивый наш язык Ведь на русском говорю я с детства, Словно к матери, к нему привык.

Ученик 2:

Жизнь идёт, словарь опережая. (Сколько новых дел, событий чувств!) Мысль свою на русском выражая, Я у предков многому учусь.

Ученик 3:

Навсегда вошли без перевода Русские хорошие слова В речь и души каждого народа На правах духовного родства.

Ученик 4:

Я ко всем наукам ключ имею, Я со всей Вселенною знаком – Это потому, что я владею Русским всеохватным языком.

Ученик 5:

Я умею говорить по-русски, Потому беседовать могу С братом негром, С докером французским, С другом на кубинском берегу.

Ученик 6:

Наш язык – язык труда и света, Он широк, и ясен, и велик. Слушает с волнением планета Пушкина бессмертного язык!

Ведущий. Сколько хороших слов сказано известными людьми о русском языке!

Ученик 7: Константин Георгиевич Паустовский сказал: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским языком: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».

Ученик 8: Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»

Словарь – это вселенная, расположенная в алфавитном порядке.

Ученик 9 Самые интересные чудаки, живущие на свете – собиратели. Чего только не собирают люди: марки, цветы, открытки, спичечные этикетки, колендарики. А есть такие, которые собирают слова.

Сценка

Автор. Давным-давно, когда ещё не было ваших мам, пап, бабушек и дедушек, а ваши прапрабабушки и прапрадедушки были такие как вы сейчас, родился мальчик, которого звали Володей. С детства Володя любил слушать сказки, которые рассказывала ему няня.

(Сидят няня и Володя. Няня рассказывает сказку «Колобок»)

Володя: А что такое короб? Няня: Сундук или ящик, где хранили муку. Володя: А сусек? Няня: Ящик для ссыпания зерна. Володя: Колобок – это что? Няня: Небольшой круглый хлебец.

Автор: Володю очень удивлял язык сказок – язык русского народа. Любовь к нему он пронёс через всю жизнь. Владимир Иванович Даль стал собирать слова. Он много ездил по стране и везде записывал слова, давал им толкование. А когда у него подросли внуки, он решил «подарить» им, да и нам с вами, «Толковый словарь живого великорусского языка». Это четыре тома, в которых собрано и объяснено много тысяч русских слов. И сегодня у нас в гостях – «русской речи государь по прозванию Словарь».

Словарь Даля. Словарь – это сборник слов с пояснением, толкованием или с переводами слов с одного языка на другой. Это книга, без которой трудно обойтись школьнику и студенту, преподавателю и учёному, художнику и писателю. Посмотрите сколько словарей на нашей выставке.

Сценка «Разговор дедушки с внуком»

Дедушка:

Отчего ты плачешь, друг? – Внука дедушка спросил.

Внук:

По письму, – ответил внук, – Тройку нынче получил.

Дедушка. Ты нажми! Не будь же плаксой. Внук. Нажимал я – сделал кляксу.

Ведущий: Почему внук не понял дедушку? Он не знал, что в русском языке есть слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют разные значения. Это – омонимы. – Кто знает, в каком словаре нужно искать толкование слов? (В толковом)

Словарь Ожегова. Этот словарь считается самым универсальным. В нём огромное количество слов, к которым дано толкование, и, конечно, есть толкование слова нажимать. Если вы будете пользоваться этим словарём, то обогатите свой словарный запас.

Сценка «Влиятельная буква»

Автор: Очень важно, чтобы в словах каждая буква имела своё место. Всякое бывает, если на место одной буквы встаёт другая. Всё началось с того, что Маша нарисовала ворону и написала «ВАРОНА» Вера: Ты неверно написала. После в надо писать о, а не а. Маша: Ну, подумаешь, одна буква… Ворона или варона – какая разница? И так все поймут. Вера: Зачеркни в слове ворона букву н. Зачеркнула? А теперь вместо неё напиши т. Что получилось? Маша: Вот чудеса – получилось ворота! Вера: Поняла, что значит одна буква? Ведущий: Как же помочь девочке? В каком словаре нужно найти слово? (В орфографическом)

Орфографический словарь. Это орфографический словарь. Он нужен вам для того, чтобы не допускать ошибок в словах, особенно в тех случаях, когда написание не подчиняется правилам.

Орфоэпический словарь Орфоэпия – это раздел языкознания, изучающий литературное произношение. Я приготовил вам задание: поставьте в словах ударение.

Щавель, свёкла, алфавит, звонит, искра. (Дети произносят слова)

– Для того чтобы проверить, правильно ли вы поставили ударение, нужно обратиться к орфоэпическому словарю. Он всегда поможет Вам в трудную минуту.

Ведущий: Придумайте родственные слова к слову «школа» (школьный, школьник, пришкольный, дошкольник, школяр) – Как много слов вы знаете? – А к слову высота? (Высотный, высотка) – А назвать весь ряд родственных слов вам поможет школьный словообразовательный словарь.

Словообразовательный словарь. Это школьный словообразовательный словарь. Используя его на уроках и дома для приготовления домашнего задания, вы сможете подобрать намного больше родственных слов, проверить, правильно ли разобрали их по составу.

Ведущий: Послушайте отрывок из стихотворения

Ученик 10

Прозвучало над ясной рекою, Прозвучало в померкшем лугу, Прозвучало над рощей немою, Прозвучало на том берегу.

Ведущий: Понравилось ли вам стихотворение? (Не понравилось, так как в нём повторяется слово «прозвучало»)

Ведущий: А теперь послушайте, как на самом деле написал это стихотворение Афанасий Фет.

Ученик 11:

Прозвучало над ясной рекою, Прозвенело в померкшем лугу, Прокатилось над рощей немою, Засветилось на берегу.

Ведущий: Вот сколько различных слов употребил Афанасий Фет!

Словарь синонимов: Это словарь синонимов. При написании сочинений, выступлений вы можете пользоваться им, тогда ваши работы будут ярче, красочнее.

Словарь антонимов. А это – словарь антонимов. Что такое антонимы? (Слова противоположные по значению) – Пользуясь им, вы найдёте огромное количество противоположных слов. Давайте попробуем:

Близко ли… (далеко), Низко ли… (высоко), Не на небе – на… (земле) Жил старик в одном селе.

Словарь иностранных слов. В обиход русского языка постоянно входят новые слова, например офис. Даже привычные слова, оказывается, имеют иностранные корни. Например, слово библиотека – греческое, футбол – английское, диктант – немецкое. Написание и толкование любого иностранного слова вы можете найти, работая со словарём иностранных слов.

Ведущий: Разговор о словарях безграничен. Мы познакомились только с теми, которые будут нужны вам на уроках русского языка. А ещё существуют литературный, филологический и другие словари. Научившись пользоваться этими книгами, вы обязательно полюбите их и согласитесь с Самуилом Маршаком:

Ученик 12

Усердней каждый день смотрю в словарь: В его столбцах мелькают искры чувств. В подвалы слов не раз сойдёт искусство, Держа в руке свой потайной фонарь.

Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Подходи и бери полной горстью каждый, кому дорого родное слово, бери и украшай свою речь.

Век живи – … (век учись).
Не спеши языком, … (торопись делом)
Ученье и труд рядом… (живут)
Умей дружбой … (дорожить)
Жизнь дана на… (добрые дела)
Выручай товарища в … (в беде)
Если взялся за дело – … (доведи его до конца)
Семь раз примерь –… (один раз отрежь)
Друзья познаются в… (в беде)
Маленькое дело лучше … (большого безделья)
Красна птица перьями, а человек … (уменьем)
Человек без друзей – что дерево… (без корней)

Ведущий: Молодцы! Какие вы знаете пословицы и поговорки, которые учат ценить слово, бережно относиться к нему?

Что написано пером, не вырубишь топором.
Язык до Киева доведёт.
От учтивых слов язык не отсохнет.
Из песни слов не выкинешь.
С умным разговориться – что мёду напиться.
Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.

У кого глаза велики? (У страха)
Чем горю не поможешь? (Слезами)
Кого по осени считают? (Цыплят)
Что красит человека? (Скромность)
Чем не кормят соловья? (Баснями)
В какие сани не следует садиться? (Не в свои)
Без чего не вынешь рыбку из пруда? (Без труда)
Что надо беречь смолоду? (Честь)

Ученик 13

Пословицы недаром молвятся, Без них прожить никак нельзя! Они великие помощницы И в жизни верные друзья. Порой они нас наставляют, Советы мудрые дают, Порой чему-то поучают И от беды нас берегут.

Быть грамотным стремись и впросак не попадись!

Ведущий: Сейчас вы, ребята, прослушайте стихотворение. Будьте ответить на вопросы и исправить ошибки. С какими трудностями столкнулся Андрюша?

Второкласснику Андрюше Просто не везёт. До слёз.

– Мама, мама, ты послушай, Двойку я опять принёс. В самом деле, почему Так уж не везёт ему?

В классе пишут под диктовку: «Я принёс из леса гриб». Лишь Андрей выводит ловко: «Я принёс из леса грипп».

Ну скажите, почему Так послышалось ему? (Я принёс из леса гриб. Я принёс из леса грипп).

По реке плывут плоды, А в саду растут плоты. Объясните, почему В школе не везёт ему?

(Плывут плоды. Растут плоты).

Ведущий: Почему же так не везёт Андрюше? – Что ему нужно сделать? (Выучить правила о правописании парных согласных в конце слова. Когда пишешь, нужно думать о значении слов).

Ведущий При письме надо соблюдать много разных правил. – Какие правила переноса надо помнить?

Задание каждому классу. Разделить слова для переноса. (по 2 человека)

Снег, снежок, подснежник, снежинка, снежный. Зима, зимушка, зимний, зимующий, перезимовать. Мороз, морозец, морозный, заморозки, морозильник.

Нельзя, чтоб тот себя прославил, кто грамматических не знает правил.

Ведущий: Нам пришло письмо-поздравление от Незнайки. (по 1 человеку от класса)

«Дарагие малчики и девачьки! Паздравляю вас с праздником который посвящён рускому изыку! Жилаю вам успехов в учёбе! Рибята жывите друшно и весило!

Ведущий: Теперь, когда вы исправили ошибки, в письме всё стало понятно, оно изложено грамотно.

Ученик 14

Учите русский – годы кряду, С душой, с усердием, с умом! Вас ждёт великая награда, И та награда в нём самом.

Ведущий: Ребята, любите и изучайте наш родной язык! Учитесь говорить выразительно, ясно и точно выражать свою мыль.

Анализ мероприятия:

Ученики класса с удовольствием приняли участие в путешествии по страницам устного журнала. Классный руководитель подобрал такой увлекательный материал, что все дети с азартом участвовали в ролевых играх, выполнили сложные, интересные задания, переходя от одной странички журнала к другой. Познавательный материал был подобран таким образом, чтобы дети могли не только слушать, но и сравнивать факты, логически мыслить, проявлять смекалку и находчивость. Большое значение придавалось умению пользоваться различными словарями. На эту тему была исполнена учениками сценка. Мероприятие закончилось песней о русском языке. Во время мероприятия в классе царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи и дети свободно, расковано могли высказывать свои мысли и предположения. А вся работа основана на демократических принципах общения с учащимися, на развитие творческой активности детей. Считаю, что мероприятие несёт большое познавательное, воспитывающее и развивающее значение, цель мероприятия достигнута. Учащиеся станут более уважительно относиться к литературному языку, будут стараться следить за своей речью, грамотно и правильно употреблять слова, пользоваться словарями.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎