Литературное чтение. Былины. "Ильины три поездочки". 4-й класс

Данный урок направлен на формирование универсальных учебных действий, на развитие духовно-нравственного, патриотического воспитания обучающихся, на формирование навыка правильного чтения, на развитие умения использования инернетресурсов, на формирование навыка создания и применения презентаций.

На уроке обучающиеся знакомятся с известным героем былин – Ильей Муромцем; с фактами героизма и патриотизма из его жизни.

На уроке используются разные формы учебных действий: работа с учебником; просматривание презентаций; использование Интернет-ресурсов; работа с демонстрационными материалами; работа с дополнительной литературой по изучению былин. Широко используются технические средства.

Тип урока: учебное занятие по изучению нового материала.

У: Составь имя героя. Дай характеристику герою произведения А.С.Пушкина “Песнь о Вещем Олеге”. Разгадай кроссворд (по отрывку из летописи “ И вспомнил Олег коня своего”).

Д: Cоставляют имя – ВЕЩИЙ ОЛЕГ;

– Выбирают прилагательные и составляют столбик из слов: МУДРЫЙ МИРОЛЮБИВЫЙ ДОБРОДУШНЫЙ ОТВЕТСТВЕННЫЙ и т.д.

Д: Читают “Песни о героических подвигах богатырей в народе называли… (былинами или старинами)

У: Что такое былина?

Д: Былина – русская народная эпическая песня– сказание о богатырях

У: Кто такие богатыри?

Д: Богатыри – воины, защитники своей Родины, наделенные чувством собственного достоинства и отличающиеся необычайной силой мужеством и удалью

У: Кого из богатырей вы знаете?

(Репродукция картины В.М.Васнецова “Богатыри”)

Д: Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец

У: У вас на столах карточки с таблицей, которую мы будем заполнять в течение изучения темы “Былины”:

У: Назовите родину былин.

Д: Древняя Русь. (На слайде города) Муром, Рязань, Ростов Великий (Демонстрация на карте)

Д: Илья Муромец “ из-под славного города из-под Мурома”, Добрыня Никитич “сын богатого гостя Рязанского”, Алеша Попович, “что из красна– города из Ростова”

У: Какие былины вы знаете?

Д: Добрыня Никитич, Добрыня и змей, Илья Муромец и Соловей-разбойник

У: Каковы отличительные черты былины?

У: Сегодня мы познакомимся с былиной “Ильины три поездочки”. На доске: ИЛЬИНЫ ТРИ ПОЕЗДОЧКИ

У: Ребята, вы получили данную информацию. Какие цели поставим на данном уроке?

Д: Узнать о ком эта былина. О чем повествуется в былине?

Д: Об Илье Муромце. О том, как он боролся с врагом. По названию можно понять, что было у Ильи три битвы.

У: Послушайте былину.

Аудиозапись: Былины. “Ильины три поездочки” (исполняет руководитель театрального кружка)

У: Какое впечатление произвела на вас эта былина? Какие чувства вы испытывали, слушая былину?

Д: делятся своими впечатлениями

2) Словарная работа

У: Все ли слова и выражения были понятны вам?

Д: (называют слова)

У: Как вы понимаете значение этих слов?

Д: (чтение вслух – фронтально)

БУЛАТНАЯ БРОНЯ – стальная и узорчатая, старинная узорчатая азиатская сталь; СИЕ – это; ПАЛИЦА – тяжелая дубинка с тяжелым концом; ЯХОНТЫ – старинное название сапфира и некоторых других драгоценных камней; ВЕРТЛЮГИ – шарнирное звено для соединения двух частей механизма, позволяющее одной из них вращаться независимо друг от друга; САЖЕНЬ– 2,134 метра (3 аршина) МОНАХ– член религиозной общины, давший обет вести аскетический образ жизни; ВИТЯЗЬ – в Древней Руси: отважный воин; АМБАР– сарай для хранения урожая, припасов, товара; ЦЕЛОВАЛЬНИЧКИ – должностное лицо, занимающееся сбором податей и некоторыми судебно-полицейскими делами; ОБЛАТЫНИВАТЬ – обращать в католическую веру; ЗАСТАВА БОГАТЫРСКАЯ– 1) воинское подразделение, несущее охранение; 2) место въезда в город; СМЕТА – здесь: несметное, не считанное богатство; ЗАПОДВАЛИВАТЬ – запирать в подвал; РЕЧИ ЕЛЕЙНЫЕ – елей – оливковое масло, употребляемое в церковной службе. В переносном смысле: что-то ласковое, успокаивающее; ГДЕЗДОВИНУ РАЗНЕС – тайное, укромное пристанище; ПО ОРДАМ – орда – государство или войско татар или в начальном варианте – палатка хана; НЕ ПРОСТОФИЛЬТЕСТЬ – не поддавайтесь на обман. У: Подтвердились ли ваши предположения?

Д: (сравнение, сопоставление)

3) Чтение текста

У: Откройте учебник. Прочитаем былину еще раз.

У: Для чего собрались славно-русские богатыри? – Куда досталось ехать Илье Муромцу? – Сколько надписей было на камне? – Какую дорогу выбрал богатырь? О чем это говорит?

Д: Илья Муромец выбрал прямую дорогу. Это говорит о том, что он смелый, мужественный, добивается своей цели, идет только вперед, не боясь трудностей.

У: В былине показан враг, с чем он сравнивается? – Почему в описании врагов употребляются уменьшительно-ласкательные суффиксы – -еньк-, -оньк-, -ичек-, -ечек-?

Д: Чтобы показать богатырскую силу и мощь Ильи Муромца.

У: Что пытался сделать враг с Ильей Муромцем?

Д: Обратить в свою веру, взять в плен…

У: Как вы поняли, кто находился в плену?

Д: Русский народ.

У: Что пытались сделать с Ильей? Как это делали?

Д: Враг призывал Илью Муромца к измене. Сулили ему богатства, почет и уважение, и вельможное служение.

У: Что ждало его в случае отказа?

Д: Пригрозили ему силой, но Илья не испугался этого, а принял бой.

У: Каково значение трех поездок Ильи Муромца для русского государства? – Как последние три строчки помогают понять характер героя? – Почему Илья Муромец возвращался к камню и делал на нем новую запись? – Как относился Илья Муромец к предсказаниям?

Работа с интерактивной доской

– Чему научил вас этот урок?

Д: Мы познакомились с новой былиной. Узнали больше об исторических событиях нашей Родины, о ее славном могучем богатыре Илье Муромце. Мы прочитали былину об одном богатыре и нам захотелось узнать больше о героях-богатырях Древней Руси.

У: Домашнее задание:

Д: (Самооценка на карточках)

Я ОТЛИЧНО ПОРАБОТАЛ! – О (зеленый) Я УВЕРЕН – МОГУ ЛУЧШЕ! – О (желтый) Я ПОСТАРАЮСЬ! – О (красный)