Урок по курсу "Человек. Общество. Право". 9 класс

Урок раскрывает тему: "Особенности человека". На уроке используются методы самостоятельной работы, тренинги.

Тема: Особенности жизни человека.

Урок по курсу «Человек. Общество. Право.» 9 класс.

Зубкова Ирина Анатольевна

учитель истории и обществоведческих дисциплин

высшей категории СОШ№25

г. Уральска Западно-Казахстанской области

-показать, что у каждого человека есть определённые способности, каждый талантлив;

-выяснить интеллектуальные и физические возможности человека;

-дать возможность проверить свои способности с помощью тренингов;

-способствовать формированию гражданской позиции, воспитанию толерантности.

Тип урока: комбинированный

Методы: самостоятельная работа, тренинги.

Оборудование: интерактивная доска

Актуализация базовых знаний.

Терминологический диктант (письменно).

1. Наука об обществе, системах, составляющих его, закономерностях его функционирования и развития, социальных институтах, отношениях и общностях.

2.Тот, кто осуществляет деятельность.

3.Наука, изучающая внешний облик человека.

4.Устойчивые взгляды на мир, идеалы, принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.

5.Наука, изучающая этнические процессы, под которыми понимаются разнообразные аспекты жизнедеятельности этносов, а также других этнических общностей.

6. Наука о воспитании и обучении человека.

7. Наука о строении и жизнедеятельности организма человека.

8. Наука о человеке, его духовной сущности и психике в их развитии и во всем многообразии форм.

9. Общее название ранних представителей современного человека, которые появились 40—30 тысяч лет назад.

10. Вид высокоорганизованных живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальная сущность. (Проводится взаимопроверка.)

1. В чём заключается существенное отличие действий животных от деятельности человека?

2. Верны ли, на ваш взгляд, следующие утверждения:

А.В человеке самой природой заложено умение жить в обществе. Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

3. Согласны ли вы с высказыванием: Выдающиеся личности формируются не посредством красивых речей, а собственным трудом и его результатами. (Альберт Эйнштейн)

II. Изучение темы урока.

Вступительное слово учителя.

Каждый человек обладает определёнными способностями. Какое определение вы можете дать этому понятию?

Организуется работа с терминами по учебнику на странице 9-14. Термины и определения записываются в тетрадь.

По мере работы учеников, на интерактивной доске появляются термины и их определения.

Способности - индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

Талант – выдающиеся способности, высокая степень одарённости в какой-либо области.

Гениальность – наивысшая степень проявления творческих сил человека.

Интеллект – (от лат. – понимание, рассудок) – способность мышления, рационального познания.

Память – способность к воспроизведению прошлого опыта; одно из основных свойств нервной системы, выражающаяся в способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакции организма многократно вводить её в сферу сознания и поведения.

Задание: Приведите примеры перечисленных видов памяти.

Учитель: Итак, мы разобрали все условия развития способностей человека. Предлагаю вам проверить собственные способности с помощью тренинга.

Какое у вас внимание?

А) Способное к распределению.

Попытайтесь одновременно выполнять два действия: писать на доске числа от 1 до 10 и одновременно считать вслух от 20 до 1.

Б) Стойкое внимание.

Выполните арифметическое действие. Дано два числа – 84 и 26. Первую цифру второго числа умножьте на вторую цифру первого числа. К тому, что получится, прибавьте вторую цифру второго числа, от поученной суммы отнимите первую цифру первого числа.

Точность полученного результата позволяет судить о стойкости вашего внимания.

Попытайтесь сосчитать до 30-ти, но вместо чисел, в которые входит цифра 3 и, которые делятся на 3: говорите «не собьюсь». Безошибочность выполнения задания покажет ваши способности запоминания.

В завершение учащимся предлагается психологический тест:

Забывчивость не является «привилегией» только пожилых. Увы, «дырявая» память может быть у людей разных возрастов. А какая у Вас память? Чтобы получить ответ на этот вопрос, воспользуйтесь следующим тестом.

Положите перед собой часы. В течение 1 минуты прочтите 25 слов, закройте текст и за 5 минут запишите в любом порядке все слова, которые Вам удалось запомнить:

Подсчитайте число написанных слов и оцените каждое написанное слово в 1 балл По сумме баллов определите, к какой категории Вы можете себя отнести.

6 баллов и меньше. Ваша память (в первую очередь зрительная) не в лучшем состоянии. Но это вовсе не безнадежно — займитесь регулярными упражнениями по тренировке памяти, например, чтением книг, запоминанием текстов и т. д. Помогает и счет в уме. Употребляйте витамины. При случае посоветуйтесь с врачом или психологом об индивидуальных методах профилактики забывчивости.

7 — 12 баллов. Память у Вас не так уж плоха, но Вы, видимо, не умеете сосредоточиться, а это всегда мешает запоминанию.

13 — 17 баллов. Результаты Ваши вполне приличны, и Вы можете рассчитывать, что в большинстве случаев память Вас не подведет.

18 — 21 балл. Отличный результат, который доказывает, что у Вас незаурядная память. Вы можете заставить себя сосредоточиться, следовательно, обладаете достаточной волей. За память свою не беспокойтесь.

Свыше 22 баллов. У Вас прекрасная (если не сказать — феноменальная) память!

Подводятся итоги урока. Выставляются оценки. Задаётся домашнее задание.