"Окружающий мир" 1 класс
Автор: Сизенцева Светлана ИвановнаДолжность: учитель начальных классов Учебное заведение: МБОУСОШ №12 Населённый пункт: г. Спасск-Дальний Наименование материала: Рабочая программа учебного предмета Тема: "Окружающий мир" 1 класс Раздел: начальное образование
по учебному предмету
Окружающий мир 1 класс
Пояснительная записка. 3
Планируемые результаты. 4
Личностные универсальные учебные действия. 4
Метапредметные универсальные учебные действия. 5
Регулятивные универсальные учебные действия. 5
Познавательные универсальные учебные действия. 5
Коммуникативные универсальные учебные действия. 5
Предметные результаты. 6
Место курса в учебном плане. 7
Содержание курса. 7
Тематический план. 9
Формы организации учебного процесс. 9
Учебно-методическое обеспечение. 9
Календарно – тематическое планирование. 10
Окружающий мир 1 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса на 2017 – 2018
разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом
программой начального
общеобразовательная школа №. » города . ; на основе авторской программы Плешаков А.А,
«Окружающий мир», учебно-методического комплекса «Школа России».
учебного предмета «Окружающий мир» на соответствующий учебный год.»
.Реализация Программы обеспечивает выполнение требований ФГОС НОО и достижение следующих
основных целей НОО:
универсальных учебных действий как основы умения учиться;
-обеспечение приобретения учащимися первичных навыков работы с содержащейся в текстах
познавательных текстов, инструкций;
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта
общения с людьми и природой;
культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1 ) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях;
4 ) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и
безопасного взаимодействия в социуме.
Окружающий мир 1 класс
Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные действия
У ученика будут сформированы:
учебнопознавательные и внешние мотивы;
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой
учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной
задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
установка на здоровый образ жизни;
следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего
отечественной художественной культурой Ученик получит
возможность для формирования:
учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
устойчивого учебнопознавательного интереса к новымобщим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
Метапредметные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
сотрудничестве с учителем;
получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Окружающий мир 1 класс
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в
открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные)
и схемы (включая концептуальные);
свойствах и связях;
получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
формулировать собственное мнение и позицию;
получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
Окружающий мир 1 класс
Предметные результаты
- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения,
- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории,
культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья,
группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и
эмоционально нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для
создания собственных устных или письменных высказываний.
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);5) развитие навыков устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности
и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке;
участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной
договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Окружающий мир 1 класс
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в
неделю. Программа рассчитана на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч
(34 учебные недели).
Содержание курса
Введение 1 ч.
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа.
Дорога от школы до дома.
Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности
Что и кто? 20 ч
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и
причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит,
кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями
комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска
листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним
Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его
животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя).
Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) —
часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей
страны на глобусе.
Практические
работы: знакомство
растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с
компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.
Как, откуда и куда? 12 ч
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и
Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного
обращения с электроприборами.
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
признаками ж и в о г о
у с л о в и я м и ,
кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например
шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю
Окружающий мир 1 класс
Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда;
отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями; изготовление простейшей
кормушки для птиц.
Где и когда? 11 ч
Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные и жаркие районы Земли.
Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали
Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры — удивительные животные прошлого. Как
ученые изучают динозавров.
Одежда людей в прошлом и теперь.
История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с
Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем.
Зависит ли это от тебя.
Почему и зачем? 22 ч
естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.
Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь
Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.
Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по
усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть.
Почему нужно чистить зубы и мыть руки.
Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими
могут быть автомобили будущего.
Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.
Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.
Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете. 22 апреля — День Земли.
Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).
Заключение ( 1 ч )
Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников