Учебные памятки для учащихся начальной школы ( учитель-логопед Добрынина Э. Г.) материал по логопедии (1,2,3,4 класс) по теме

Созданные мной памятки для учащихся начальной школы, посещающих логопункт облегчат понимание материала по таким темам, как: Анализ звукововго состава слова. Звуки и буквы. Слово. Предложение. Графическая схема предложения. Проверка слов с безударными гласными в корне. Звуко-слоговая схема слова и другие важные темы, в которых учащиеся допускают много специфических ошибок на письме и в устной речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Памятка для учащихся.

Анализ звукового состава слова. Условные графические обозначения.

1. Условные графические обозначения звуков:

- (красный кружок) – гласный звук;

- (синий кружок) – согласный твёрдый звук;

- (зелёный кружок) – согласный мягкий звук.

1. Знать:

а) Чем отличается звук от буквы? –

звук мы слышим и произносим, он не всегда совпадает с написанием буквы в слове;

букву мы пишем и видим (читаем глазами), её можно потрогать, обвести, срисовать.

б) В русском языке 10 гласных букв (гласные первого ряда – А, О, У, Э, Ы

гласные второго ряда – Я, Ё, Ю, Е, И),

буквы А-Я, О-Ё, У-Ю, Э-Е, Ы-И являются парными.

21 согласная буква (Б, В, Г, Д, З, Ж, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ) и ещё две особенные буквы – это Ь и Ъ.

Все звуки русского языка делятся на две группы :

(их шесть: а о э у ы и )

произносятся свободно, без преграды во рту, можно петь, тянуть.

Гласные образуют слоги .

Гласные Я, Е, Ё, Ю могут обозначать

один звук: (я - [а], е - [э],

после мягких согласных (белка - [б элка])

и два звука: (я – [йа],

е - [йэ], ё – [йо], ю - [йу]) в начале слова (ёлка - [йолка] ),

после гласной (баян - [байан] ),

а также после Ъ и Ь (вьюнок - [в йунок], съел - [cйэл] ).

произносятся с преградой во рту (в виде губ, зубов, языка)

могут быть твёрдые или мягкие:

твёрдые – перед гласными первого ряда

(А, О, У, Э, Ы), и ещё запомни -

Ш, Ж, Ц – всегда твёрдые. (Например: л ук – звук л звучит твёрдо, потому что он стоит перед У – гласным первого ряда, ш ина – звук ш всегда звучит твёрдо)

мягкие – перед гласными второго ряда

(Я, Ё, Ю, Е, И и Ь), и ещё запомни –

Й, Ч, Щ - всегда мягкие. (Например: л юк – звук л звучит мягко, потому что стоит перед Ю – гласным второго ряда; ч а щ а - звуки ч и щ будут всегда звучать мягко).

Все остальные согласные, кроме Ш, Ж, Ц, Й, Ч, Щ - могут быть как твёрдыми, так и мягкими.

Согласные могут быть звонкими или глухими (отличаются работой голосовых связок - при произнесении звонкого согласного голосовые связки работают (вибрируют), а при произнесении глухих – голосовые связки сомкнуты и не вибрируют. Звонкость или глухость - это постоянный (неизменный) признак, т.е. один и тот же звук не может быть и глухим и звонким

Шесть пар звуков различаются по звонкости – глухости и называются парные согласные – Б - П, В – Ф, Г – К, Д – Т, З – С, Ж – Ш. ( б очка – п очка, в он – ф он, г ость – к ость, д ом – т ом, з уб – с уп, ж ар – ш ар)

Графическая схема предложения.

1) Графические обозначения: ______________________ . - предложение ( длинная полоска)

________ ___________ - слова (короткие полоски)

___ ___ ____ ___ ___ - слоги (коротенькие полоски)

1. Слова делятся на части (слоги);
2. Слоги делятся на звуки. В слоге обязательно есть гласный звук и один или несколько согласных. Есть слоги из одного гласного звука;
3. слово отличается от слога, звука тем, что имеет значение;
4. уметь определить, назвать: слово (папа), слог (па), звуки (п, а);
5. мы говорим предложениями. Предложения состоят из слов;
6. уметь сосчитать количество и порядок слов в предложении (включая предлоги и союзы). Например: Таня купила яблоко. 1-е слово – Таня, 2-е – купила, 3-е – яблоко. Заяц бежал по лесу. 1-е слово – Заяц, 2-е – бежал, 3-е – по, 4-е – лесу.
7. Есть короткие слова (предлоги), которые нужно писать раздельно с другими словами –

- на, - под, - к, - из, - над, - из-за, - из-под (некоторые состоят из двух частей) и др. Пред логи соединяют слова в предложении и говорят о расположении предметов в простран стве.

9) При анализе предложения считаем и длинные и короткие слова (предлоги, союзы)

Коля пьёт сок. (3) Коля пьёт сок из стакана. (5).

10) Предложение пишется с большой буквы, в конце ставится точка (или другие знаки пре пинания, в зависимости от цели высказывания). Предложение, в отличие от слова или словосочетания, несёт в себе законченную мысль.

Программа списывания готового предложения.

1. Читаем предложение для того, чтобы запомнить, как оно написано. Цель: списать его без ошибок.
2. Читаем слова так, как они написаны (орфоэпическое чтение), чтение целого предложения с выявлением его графического оформления в виде большой буквы, знака в конце, наличия знаков препинания: запятых, тире, двоеточия и т. п.
3. Делим предложения на части для списывания (на слова или сочетания «предлог + слово с ним связанное»). Например: «На полу/ валялась/ шляпа.»

Или делим на словосочетания из двух слов: «Мама налила / в кастрюлю/ горячую во - ду.» Когда усвоили способ деления на слова или словосочетания из двух слов, учимся делить предложения на словосочетания из трёх слов (или четырёх – с предлогом) – «На лесной полянке / стояли четыре волчонка.»

1. Разделите предложения на удобные вам части (в зависимости от того, сколько слов вы сможете запомнить, чтобы не допустить в них ошибок).
2. Читаем по слогам ту часть, которую будем списывать, с просматриванием каждой буквы и орфографическим проговариванием (как слово написано по правилам) каждого звука.
3. Повторяем прочитанную часть «для себя», с концентрированием внимания на чётком проговаривании.
4. Записываем часть предложения с орфографическим проговариванием, не глядя на образец (можно закрыть его листком), а пользоваться только памятью.
5. Проверяем написанное предложение по частям, сопровождая орфографическим чтением каждой части в образце и в своей записи. При необходимости дополнительно проверяем знаки препинания.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 – 4 КЛАССОВ

1. Ищем случайные ошибки

«Проверь свою работу»

Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:

1. Не пропустил ли ты букву?
2. Не добавил ли лишнюю букву?
3. Не написал ли вместо одной буквы другую?
4. Правильно ли ты изобразил каждую букву?

Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!

1. Ищем орфографические ошибки

«Проверь свою работу»

Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:

1. Не словарное ли это слово?
2. Есть ли в слове орфограммы? Какие?
3. Обозначь опасные места.
4. Где возможно, подбери проверочные слова.

Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!

1. Проверка предложений

«Проверь свою работу»

Проверь отдельно каждое слово, начиная с первого:

1. Не пропустил ли ты слово?
2. Не написал ли лишнее слово?
3. Как написаны предлоги и союзы?
4. Правильно ли слова связаны друг с другом? (проверь окончания)
5. Есть ли точка в конце и заглавная буква в начале предложения?
6. Есть ли необходимые запятые и другие знаки?

Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты – молодец!

1. ОЧЕНЬ ВАЖНО, ЧТОБЫ ТЫ ПОСТАРАЛСЯ НАЙТИ ВСЕ ОШИБКИ САМ!

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Перед А О У Э Ы – все согласные ТВЕРДЫ,

Перед Я Ё Ю Е И – все согласные МЯГКИ.

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, не обязательно перебирать в уме все родственные слова. Иногда достаточно просто

СМОТРИ выделить корень, и проверка завершена:

В КОРЕНЬ грибок - гриб

ОТКУДА СЛОВО В слове морской корень не является понятным словом, но произош-

ПРОИЗОШЛО? ло оно от слова море . Проверка завершена.

ИЗМЕНИ ФОРМУ Для проверки слова гора первые два способа не помогают.

СЛОВА Измени форму слова: гора – горы .

ИЩИ ДРУГИХ Для проверки слова удаль предыдущие способы не подходят.

РОДСТВЕННИКОВ Подбираем родственное слово – удаленький .

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, не обязательно перебирать в уме все родственные слова. Иногда достаточно просто

СМОТРИ выделить корень, и проверка завершена:

В КОРЕНЬ грибок - гриб

ОТКУДА СЛОВО В слове морской корень не является понятным словом, но произош-

ПРОИЗОШЛО? ло оно от слова море .

ИЗМЕНИ ФОРМУ Для проверки слова гора первые два способа не помогают.

СЛОВА Измени форму слова: гора – горы .

ИЩИ ДРУГИХ Для проверки слова удаль предыдущие способы не подходят.

РОДСТВЕННИКОВ Подбираем родственное слово – удаленький .

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, не обязательно перебирать в уме все родственные слова. Иногда достаточно просто

СМОТРИ выделить корень, и проверка завершена:

В КОРЕНЬ грибок - гриб

ОТКУДА СЛОВО В слове морской корень не является понятным словом, но произош-

ПРОИЗОШЛО? ло оно от слова море . Проверка завершена.

ИЗМЕНИ ФОРМУ Для проверки слова гора первые два способа не помогают.

СЛОВА Измени форму слова: гора – горы . Проверка завершена.

ИЩИ ДРУГИХ Для проверки слова удаль предыдущие способы не подходят.

РОДСТВЕННИКОВ Подбираем родственное слово – удаленький .

Памятка – рассуждение «Звуко-слоговая схема слова»

Звуко-слоговой анализ слова – это когда в слове определяется последовательность и наличие слогов и звуков в устном плане. В ходе рассуждений рисуется схема слова, где используются графические обозначения: прямоугольник – слово, разделён вертикальными полосками по количеству слогов, где расположены кружки разного цвета – звуки.

Как правильно обозначить звуки и какие звуки бывают?

Звуки бывают 2 видов – согласные и гласные.

Характеристика гласных – ударные и безударные, гласные 1 ряда (А О У Э Ы, гласные 2 ряда (йотированные – Я Ё Ю Е и звук И). Ошибка детей говорить на гласные 2 ряда, что они мягкие – твёрдые и мягкие бывают только согласные!

Характеристики согласных – твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

О – красный кружок - гласные (А О У Э Ы, Я Ё Ю Е И)

А О У Э Ы – указывают на твёрдость впереди стоящего согласного,

Я Ё Ю Е И, Ь – указывают на мягкость впереди стоящего согласного.

О – синий кружок - согласные твёрдые (стоят перед гласными А О У Э Ы или перед другими согласными звуками, всегда твёрдые – Ш Ж Ц)

О – зелёный кружок - согласные мягкие (стоят перед гласными Я Ё Ю Е И и буквой Ь, иногда перед согласными звучат мягко (гво з дь, го с ть), всегда мягкие – Ч Щ Й)

Буквы Ь и Ъ не обозначают звуков, поэтому кружками не обозначаются.

Правило слогового деления – в каждом слоге есть свой гласный – поэтому – Сколько в слове гласных, столько и слогов!

Приступаем к рассуждению над словом и схеме:

- это слово СНЕЖИНКА. (в ходе рассуждения рисуем схему)

1) Чтобы определить количество слогов, мы его отхлопаем – СНЕ – ЖИН – КА – 3 слога. Прямоугольник делим на 3 части.

2) первый слог – СНЕ. Он состоит из звуков:

С – согласный, глухой, звучит твёрдо – обозначу синим кружком.

Н – согласный, звонкий, звучит мягко, так как после него звук Е (или он стоит перед Е) – обозначу зелёным кружком.

Е – слышится И, пишем Е (проверить СНЕГ) – гласный (безударный) – обозначу красным кружком.

3) второй слог – ЖИН, состоит из звуков:

Ж – согласный, звонкий, всегда твёрдый – синий кружок.

И – слышится Ы, пишем И после Ш, гласный (ударный) – красный кружок.

Н – согласный, звучит твёрдо – синий кружок.

4) третий слог – КА, состоит из звуков:

К – согласный, глухой, твёрдый, обозначу синим кружком.

А – гласный – обозначу красным кружком.

Теперь звуки обозначим буквами и проверим слово С Н Е Ж И Н К А