Раздел 2. Нормализация звуковой стороны речи

Назови слово-отгадку, в котором есть звук Д. Проанализируй его по звуковому составу7 . Найди пару к словам по образцу. Запиши составленные пары.

Образец: молоток — гвозди.

Топор, листва, поезда, предложение, деревья, дрова, дятел, диван, ягоды, воздух, чертёж, дерево, точка, мать, ведро, тучи, температура, тушь, дожди, рота, дочь, кусты, дым, станция, комната, трубы, вода, командир.

Проанализируй каждую пару слов по наличию изучаемых звуков. (Коллективное обсуждение правильности выполнения задания.)

• ора — •ора
• ости — •ости

и•ра — и•ра • •олос — •олос

•алька — •алька •алина — •алина

Проанализируй слова со звуками К и Г, состоящие из 5, 7 и 9 звуков.

Послушай слова и запомни только те из них, в которых есть звуки К и Г:

мальчик, крошки, кочерга, нога, богач, громко, погремушка, каблук, палец, гамак.

Проанализируй слова, которые ты запомнил, коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.

""ос. голова, магазин, город, гвоздь, георгин, горох, горсть, гриб,

Скажи, какой в них звук одинаковый. Измени слова так, чтобы появился звук К. Проанализируй любые 3 новых слова. Как изменился звуковой состав слов?

Возможен вариант работы на карточке.

Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.

5. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова со звуками К-Г.

Птичка под крышей свила маленькое . Чтобы измерить температуру, нужен . Гриша с Катей читали интересную . . На клумбе Галя посадила цветной . Помидор сладкий, а лук . У галки — галчонок, у грача . . Кирилл любит отгадывать . и решать .

Сколько в каждом предложении слов: со звуком К; Г; К—Г? Проанализируй слова, содержащие звуки К—Г. (Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)

Прочитайслова и отдели их друг от друга:

ггачника; кокруготьги; игкорушрякига.

: 1-визируй их. Составь предложения с двумя любыми словами.111

7. Прочитай словосочетания: играл с погремушкой бегом на прогулку пучок укропа раскрасил круг громко говорили кисть винограда Проанализируй каждое слово в словосочетаниях.

Со словосочетаниями 1-го столбика составь предложения. В трёх- и четырёхсложных словах выдели ударный слог.

(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения зада­ния.)

1. Прослушай стихотворение. Посчитай, сколько в нём слов со звуком Ф; со звуком В.

Фокусник во фрак одет,

Факел превратит в букет,

Фея выскочит оттуда.

Фокус это или чудо?

Послушай стихотворение ещё раз. Вспомни слова со звуком Ф и слова со звуком В. Чётко их произнеси.

Проанализируй слова фокусник и выскочит.

Составь схемы слов фрак и фокус. Подбери к этим схемам слова со звуком В.

2 . Чётко прочитай слова парами.

фас — вас Феня — Веня вата — фата сова — софа фаза — ваза фляга — влага

Скажи, какими звуками отличаются эти пары слов? Прочитай слова только с буквой В, затем — с буквой Ф: 2-й стол­бик — сверху вниз; 1-й столбик — снизу вверх и т.д.

Из 9 букв: ф, л, о, н, т, р, а, к, у — составь 6—8 слов, начинающихся со звука Ф.

* Фляга, форт, фант, фронт, фунт, фрукт, флакон, фартук, фортуна, флора, фаянс. фото, фонтан, фарфор, фронтон, фара.

- букв: в, о, к, а, р, т, н, и, л — составь 6—8 слов, начинающихся со звука В.

* Вокал, вол, волк, вал, вар, вилка, вот, вон, вино, ватин, валик, воин, волна, раы. ворот, ворота, воронка, витрина, волокно, волокита, винтовка, вилла, викторина.

Чётко произнеси составленные слова, выделяя ударный слог.

Проанализируй 1 односложное и 1 двухсложное слово со звуком Ф; 1 двухсложное и 1 трёхсложное слово со звуком В.

Назови слова, в которых согласных больше, чем гласных. Докажи правильность своего выбора.

Запиши 2 слова со звуком В и 2 — со звуком Ф.

Составь с ними предложения.

Подбери слова к схемам:

Четко произнеси их, выделяя ударный слог.

Проанализируй подобранные слова. Составь предложение со словами, в которых есть звук Ф и В.

5 . Чётко прочитай предложения и скажи, каких букв не хватает в словах. • комнату через •орточку •летел •оробей. •ера вяжет •иолетовый шарф. •едя услышал с•ист иволги. И•ан и •асилий •идели в зоопарке •илина, •азана и жира•а. Составь схемы выделенных слов.

Проанализируй слова, которые обозначают названия птиц, по звуковому составу.

(Коллективная проверка с обсуждением правильности выполне­ния задания.)113

1 . Чётко прочитай слова:

суд, зев, зайка, косы, зуд, посади, сев, козы, морозит, сайка, позади, моросит. Найди пары слов, которые отличаются друг от друга только одной буквой. Чётко произнеси их и запиши.

Скажи, одинаково ли значение слов в каждой паре? Если нет, то почему.

Составь схемы выделенных слов. Поясни каждую схему.

Составь предложения со словами сайка, морозит.

2. Подбери слова к схемам первого столбика так, чтобы они заканчивались слогом за; к схемам второго столбика — так, чтобы они начинались со слога са. Квадратик (□) обозначает слог.

Часть лица; Фейерверк;

кустарник; лёгкое летнее платье;

дерево; обувь;

насекомое; летательный аппарат;

животное) учреждение, в котором лечатся и отдыхают.

Чётко произнеси подобранные слова, выделяя ударный слог.

Проанализируй любое трёхсложное слово.

Составь такое же задание своему товарищу.

(Коллективное обсуждение правильности выполнения задания.)

3. Внимательно прослушай словосочетания:

занесу газету; везу санки; запел песню; засверкали звёзды; заблестел снег; зазвенел звонок; посеяла гвоздику; закапали слёзы; созданы условия; заплести косы; использовал насос.

Выпиши из них слова в 3 столбика: в 1-й — со звуком С; во 2-й — со звуком 3; в 3-й — со звуками С—3.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.) Составь такое же задание своему товарищу.

4. Четко и внимательно прочитай слова, выделяя ударный слог: искусственный, задача, незабудка, изумруд, стрекоза, изобретатель, условие, сазан, инструмент, озеро. Определи: сколько слов со звуком С; сколько — со звуком 3; сколько — со звуками С и 3.

Какова особенность слова искусственный?

Проанализируй слова, содержащие одновременно 2 изучаемых звука.

Подбери к данным словам пару по смыслу. Образец: завтрак — изюм. Определи в этих парах наличие изучаемых звуков.

(Это задание для 2 учеников: один — выполняет задание; второй — контролирует его.)

5. Чётко прочитай предложения, вставляя недостающие буквы. Объясни свой выбор. • пать на воздухе очень поле•но. Ли•а сегодня в •оопарке видела поло•атую •ебру и обезьян. Ро•а •обрала полную кор•ину подберё•овиков и подо•иновиков. к •е*тре. Сколько в предложениях слов, содержащих только звук С; только звук 3; звуки 3 и С?

Проанализируй слова, содержащие звуки 3 и С.

Назови чётко слова, в которых звуки С и 3 находятся перед согласной.

Запиши слова: содержащие оба изучаемых звука; слово, в котором 2 звука С; слова, в которых звук 3 находится между согласной и гласной.

1. Прослушай предложения и найди в них слова, которые отличаются друг от друга только одним звуком:

Около крыльца большая лужа. Луша обошла её. Женя жила на окраине города. Жанна шила платье. У Саши часто болят уши. Ужи живут в лесу. Его шутка была безобидной. Ночью в лесу было жутко.

Чётко назови пары слов, которые различаются одним звуком. Скажи, меняется ли при этом значение слова? Почему?

• •жи ши•• ••жи••
• •ши жи•• ••ши••

• Ножи, лыжи, лужи, ерши, мыши, шина, шило, рожица, кожица, лужица, машина.