Урок физики 7 класс по теме "Расчет пути и времени движения"

Конспект урока физики в 7 классе по теме "Расчет пути и времени движения" .Комбинированный урок.

МКОУ «Свердликовская СОШ»

Открытый урок по физике в 7 классе

ТЕМА: РАСЧЕТ ПУТИ И ВРЕМЕНИ ДВИЖЕНИЯ

Учитель: Штоколова Ольга Михайловна

Тема: Расчет пути и времени движения.

Цели урока:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: научить учащихся рассчитывать путь и время движения тела при равномерном прямолинейном движении тел, объяснять графики пути и скорости, закрепить навыки перевода единиц измерения физических величин: скорости, пути и времени Использовать знания учащихся из курса математики при решении задач на движение.

РАЗВИВАЮЩИЕ: формирование и развитие навыков решения задач на движение тел.формировать мышление и воображение при решении задач, развитие памяти, устанавливать связь с пройденным материалом, развивать инициативу и активность класса.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: прививать интерес к предмету,положительной мотивации к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

Орг.момент 2 мин

Актуализация ранее изученного 15 мин

Изучение нового материала 10 мин

Закрепление изученного 15 мин

Подведение итога урока 3 мин

Организационный момент

Здравствуйте. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. А по старинному обычаю, когда в дом приходят гости, им предлагают все самое лучшее. Давайте и мы с вами покажем нашим гостям все свои лучшие качества и порадуем своими знаниями.

- Эпиграф к уроку – слова Галилео Галилея: «Кто не знаком с законами движения, тот не может познать природы».(Слайд1)

На первом уроке физики мы говорили о значении наук о природе: открыть, изучить законы природы и использовать их для людей, для нужд людей, на благо человека. На примерах задач мы увидим, как тема, которую изучаем, связана с некоторыми жизненно важными вопросами.

Тема и цели урока.(Слайд 2)

Сегодня на уроке мы продолжаем изучение характеристик механического движения. На предыдущем уроке мы ввели понятие скорости как физической величины. Итак, мы с вами научились определять скорость тела, если известен путь и время, за которое он пройден. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Цель от ученика)

Откройте тетради для работ и запишите тему нашего урока.

Оценочный лист у каждого с планом урока.(Слайд3)

II. Актуализация ранее изученного (Слайд № 4)

Какое движение называется механическим?

Звучит музыка «Голубой вагон».

Вы все не один раз слышали эту песенку.

О чем в ней поется?

В этой песне есть такие слова «скорый поезд набирает ход». Что это значит? (Ответ: поезд увеличивает скорость движения).

А движение поезда – это равномерное или неравномерное движение? (Ответ: неравномерное).

Какое движение называют неравномерным?

Какое движение называют равномерным? Примеры.

Какая величина характеризует быстроту движения?

Дайте теперь определение скорости тела при равномерном движении. (Ответ: Физическая величина, равная отношению пути ко времени, за которое этот путь был пройден. показывающая какой путь проходит тело за единицу времени. Рассчитывается по формуле: v=s/t.)

Какая скорость является характеристикой неравномерного движения? (Ответ: средняя скорость).

Напишите на доске формулу для вычисления средней скорости тела при неравномерном движении. (Ответ: vср.=s/t) Чтобы найти среднюю скорость при неравномерном движении нужно весь пройденный путь разделить на все время движения.

Какие единицы скорости используются в системе СИ? (Ответ: м/с).

(Слайд № 5)

Какие единицы скорости вы знаете? (Ответ: м/с, км/ч, см/с, м/мин и др.)

Скорость зайца 15 м/с, а скорость дельфина 18 км/ч. Кто из них быстрее движется? (Ответ: 18км/ч=5м/с, 15м/с5м/с. Заяц.)

Какими физическими величинами характеризуется механическое движение? (Скорость - v; путь - s; время-t)

- А сейчас мы выполним работу по переводу единиц в СИ.

(Слайд № 6) (Слайд № 7)

36 км/ч

10 м/с

360 км

360 000м

9 000с

80 мм

6 км/мин

100м/с

450 см

7,9 км/с

7 900м/с

Все вы читали сказку «Колобок». Жили-были старик со старухой. Испекла старуха колобок. И колобок укатился в лес. Катился он с некоторой скоростью, но не всегда его движение было равномерным: на кочках он поднимался вверх и скорость его движения уменьшалась, а с кочки скатывался быстрее, т.е. скорость его увеличивалась. На одну кочку длиной 50 см колобок поднимался равномерно 25 секунд. Какова была его скорость? (Ответ: 0,5м : 25с = 0,02 м/с= 2 см/с) (Слайд 8)

III. Изучение нового материала.

Итак, мы с вами научились определять скорость тела, если известен путь и время, за которое он пройден

Обратимся к таблице №1 в учебнике (стр.48).

1) Определите среднюю скорость скворца. (Ответ: 20 м/с)

2) Что показывает эта скорость? (Ответ: за одну секунду скворец пролетает 20 м)

3) А какой путь пролетит скворец за 5 секунд? (Ответ: 100 м)

4) Как определили? Сформулируйте вывод. - Давайте сформулируем правило определения пути, пройденного телом при равномерном движении (Ответ: чтобы определить путь, пройденный телом при равномерном движении, надо скорость тела умножить на время его движения).

5) Формула для вычисления пути. (Ответ: s = v∙t) (Слайд9)

6) Как определить время движения? (Ответ: чтобы определить время при равномерном движении, надо путь, пройденный телом, разделить на скорость его движения). - Сформулируем правило определения времени при равномерном движении.

7) Формула для вычисления времени. (Ответ: t=s/v) (Слайд 9)

Скажите, а как необходимо поступить при расчетах пути и времени движения, если тело на пути следования двигалось неравномерно? УЧЕНИКИ: - Нужно использовать среднюю скорость.

Если тело движется неравномерно, то, зная его среднюю скорость движения и время, за которое происходит это движение, можно вычислить путь. Зная среднюю скорость и путь, можно определить время при неравномерном движении тела. (Слайд10)

Обратимся к учебнику. Из §16 (стр. 38) выпишите эти формулы

Изобразим схему для запоминания формул расчета скорости, времени, пути при равномерном движении «Теремок формул»

IV Закрепление изученного.

Что вы знаете о страусах?

(Является самой крупной птицей в мире. Рост достигает двух с половиной метров, масса до 180 кг. Летать не могут. Скорость бега в момент опасности может превышать 70 км\ч. У страуса отличное зрение могут видеть хищника на расстоянии 5 км.)

Задача1 (у доски)

Как вы думаете, за какое время африканский страус пробежит стометровку, если его скорость 72км\ч?(Слайд 12)

Какую формулу вы использовали для определения времени движения страуса?

Задача2 (у доски)

Что вам известно о колибри?

Как вы думаете, какое расстояние пролетает колибри за 1 минуту, если ее скорость 54км\ч?(Слайд13)

(Самая маленькая птица на земном шаре- колибри(6 см-до 20 см). Питаются нектаром цветов. Средняя скорость движения 50 км/ч. В основном обитают в Америке.)

Движение можно описать не только с помощью формул скорости, пути и времени, есть ли другие способы представления движения.

Движение можно представить в виде графиков.

Пользуясь графиками движений находить величины, характеризующие движения

- Посмотрите на график зависимости пути равномерного движения тела от времени (Приложение 1: Слайд 6). Как определить, чему равен путь, пройденный телом за определенное время по графику? УЧЕНИКИ: - Нужно найти данное значение на оси времени, восстановить перпендикуляр из найденной точки до пересечения с графиком, затем из точки пересечения опустить перпендикуляр на ось пройденного пути.

Анализ графиков, представленных на слайдах. (Слайды14-15)

Самостоятельно с последующей проверкой.

Ребята, мы с вами только начали изучать физику. Физика - это не просто сухие законы и чёткие формулы. Физика помогает нам ориентироваться в окружающем мире, физика делает нашу жизнь безопасной. Мы будем учиться использовать полученные знания в повседневной жизни. Сегодня каждый должен понимать, что его здоровье и жизнь зависят от него самого.

С каждым годом на наших дорогах увеличивается число транспортных средств, растет и травматизм, обусловленный незнанием или несоблюдением правил дорожного движения. Большое количество дорожно-транспортных происшествий происходит с участием школьников. (Слайд 16)

За последние 8 месяцев 2016 г на дорогах России.

Совершено наездов на несовершеннолетних 5300 случаев

Летальный исход был зафиксирован в 164 случаях

Наиболее распространенные нарушения:

1) Переход дороги на запрещенный сигнал светофора;

2) Внезапный выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта;

3) Переход дороги перед близко движущимся транспортом;

4) Нарушение правил езды на велосипеде;

5) Игра на дороге;

Следует знать и выполнять правила дорожного движения, на улицах и дорогах быть внимательным и дисциплинированными. Помогут разобраться нам в этом вопросе следующие задачи.

Работа в группах.

Задача 1. Успеет ли водитель начать торможение, если на расстоянии 4 метров от него на дорогу неожиданно выбежал пешеход? Скорость машины 36 км/ч, время реакции водителя 1 секунда. (Нет, т. к. скорость машины 10 м/с, путь за 1секунду – 10 м).

Задача 2. Время реакции водителя на возникшую опасность составляет в среднем 0,8 с. Какой путь пройдет за это время автобус, если скорость его была 54 км/ч? (S= v∙t=15м/с∙ 0,8с=12м).

Вывод: нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом, в неположенном месте.

V.Подведение итогов урока.

А теперь подведем итоги нашего урока. (Слайд 20)

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

доволен / не доволен

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

Домашнее задание.(Слайд 21)

Сборник задач№ 132

Для желающих творческое задание: придумать и решить задачу (связанную с жизнью) на расчёт пути или времени движения, оформить её на листе из альбома, используя аппликации, рисунки. (Слайд 22)