Учебник для 6 класса школ общего среднего образования с русским языком обучения

1 6 Учебник для 6 класса школ общего среднего образования с русским языком обучения Издание 3-е, переработанное Утвержден Министерством народного образования Республики Узбекистан ГЛАВНАЯ РЕДАКЦИЯ ИЗДАТЕЛЬСКО-ПОЛИГРАФИЧЕСКОЙ АКЦИОНЕРНОЙ КОМПАНИИ «SHARQ» ТАШКЕНТ 2013

2 УДК: (075) ББК 81.2 Рус-922 З 48 Рецензент О. А. Корчуганова главный методист отдела иностранных языков РЦО Условные обозначения: орфограммы и пунктограммы; и теоретические сведения. Рассуждайте правильно! Сделайте вывод! p. Для тех, кто хочет знать больше. Упражнения по развитию связной речи. 1 Фонетический анализ. 2 Разбор слова по составу, словообразовательный разбор. 3 Морфологический разбор. 4 Синтаксический разбор предложения. 5 Лексический разбор слова. Издан за счет Республиканского целевого книжного фонда для выдачи в аренду. Все права, относящиеся к этому изданию, принадлежат авторам и защищаются на основе соответствующего законодательства. Полная или частичная перепечатка текста и иллюстраций из него без согласия авторов и издательства запрещается. Зеленина, Вера Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения/ В.И. Зеленина. Т.: «SHARQ», с. ISBN УДК: (075) ББК 81.2 Рус-922 В.И. Зеленина, 2005, 2009, Главная редакция ИПАК «SHARQ», 2013.

3 1. Русский язык один из богатейших языков мира Человечество за века своего существования создало много удивительного и полезного. Оно изобрело колесо и бумагу, научилось использовать природные богатства, опустилось на дно океана и проложило дорогу в космос, но самым важным достоянием во всей истории развития человечества стало создание языка. Разговаривают все люди, живущие на планете Земля. У каждого народа есть свой язык. Без языка невозможна жизнь общества, развитие науки, техники, искусства. Чем богаче язык, тем больше его возможности для выражения мыслей, чувств, понятий. Русский язык по праву относится к одному из самых развитых языков мира, потому что имеет огромный лексический запас. С помощью слов можно не только передать какуюлибо информацию, но и выразить своё отношение к ней. О значении слова хорошо написал поэт Николай Рыленков: На доброе слово Но слова правдивого Не надо скупиться: Остерегаться Сказать это слово Не то же ль, что собственной Что дать напиться. Тени бояться? Со словом обидным Я истины эти Нельзя торопиться, Знаю из млада, Чтоб завтра А думать над ними Себя самого не стыдиться. Всю жизнь мне надо. О богатстве русского языка говорит большое количество пословиц и поговорок. Понять его разнообразие помогают синонимы, антонимы, которые описывают события разными словами. Многие выдающиеся люди указывали на богатство русского языка. Художник и философ Николай Рерих писал: «Неудивительно ли, по-русски слово МИР единозвучно и для мирности и для вселенной. Единозвучны 3 философия философ

4 эти понятия не по бедности языка. Язык богатый. Единозвучны они по существу. Вселенная и мирное творчество неразделимы!» Приведите примеры пословиц и поговорок. С какой целью люди употребляют их в своей речи? Упражнение 1. Прочитайте высказывания русских писателей о языке, запишите их. 1. Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых естественных понятий. (В.Г. Белинский.) 2. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. (К.Г. Паустовский.) 3. Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нём, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется лицо безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка. (В. Луговской.) Упражнение 2. Подберите и запишите. 1. Синонимические ряды: друг, игра, смеяться, красивый, надёжный. 2. Антонимические пары: весёлый, громкий, встречать, уходить, медленно, глубоко. Упражнение 3. С данными словами образуйте словосочетания, определите их лексическое значение. Мир, свет, ключ, лук, склонение, град. Упражнение 4. Подберите и запишите высказывания о русском языке. Не забудьте указать авторов. 4

5 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ 2. Фонетика и графика Упражнение 5. Прочитайте предложения. Выпишите слова с буквами е, ё, ю, я. Объясните, какие звуки обозначают эти буквы. С перил широкого балкона свешиваются осенью гроздья винограда, так что ягоды можно брать с ветки прямо губами. В доме стены, крашенные масляной краской, не имеют ни дорогих картин, ни пёстрых ковров. Это жилище людей гордого, непреклонного мужества и суровой жизни. (По Н. Тихонову.) Упражнение 6. Прочитайте отрывок из стихотворения «Пожелание» Р. Фархади. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Устно дайте характеристику звукам, которые обозначены этими буквами. Когда ид..ш.. в садах Узбекистана, Черешен горсть тебе п..дарит май. А в летний час глоток воды прохладной Испей и.. родника, не уставай! Отведай хле.. и сол.. Узбекистана И теплоту лю..ских сердец узнай. Не уставай в дороге дальней самой, Во всех делах, мой дру. не уставай! Упражнение 7. Определите количество букв и звуков. Запишите по образцу. Образец: гость (5 букв, 4 звука). Растаяли, подъём, чудесный, я, львёнок, поют, салют, льёт, радостный, классный, группа, двухъярусный. Упражнение 8. Спишите, соедините стрелками слова и соответствующую им фонетическую характеристику. Конечно Мягкость 4 звонких 6 звонких, 2 глухих 5

6 Орфография 3 звонких, 3 глухих Звонкость 4 звонких, 2 глухих Различительные 1 звонкий, 4 глухих Ложный 2 звонких, 2 глухих Упражнение 9. Сделайте фонетический разбор слов (стр. 194). Урожай, облако, собирали, щедрый, богатство, радость. Вспомните! 3. Словообразование Части слова: приставка корень основа суффикс окончание Упражнение 10. Выделите графически основу и окончание слова. Тихий, медленный, электричество, школа, встречают, известие, дошкольник, шоссе, задумчивый, утро, читаешь, пожелтела, пони, космос, встречу, радостный, рассказывает. Упражнение 11. Разберите слова по составу, подчеркните чередующиеся согласные. Обозначьте морфемы. Друг дружок дружочек, река речка, ухо ушной, снег снежинка, свет свеча освещение, водитель вожак вождение, просить прошу, огурец огуречный, блеск блестеть блещет, указать укажет. Упражнение 12. Измените форму слова по образцу, укажите часть слова с беглой гласной, выделите суффиксы и окончания. Образец: угол угла. Камень, сон, огонь, петушок, замочек, ключик, песни, вишни, орешек, лужок, дружок. Какое слово оказалось «лишним»? 6

7 Упражнение 13. Сделайте письменный разбор слов по составу. Подносчик, поднос, переносица, подношение, занос. Речь, речной, реченька, приречный, река. Горный, горец, гористый, горянка, горестный. Являются ли все слова в каждом ряду родственными? Почему? 4. Словообразование. Орфография Упражнение 14. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание приставок. Ра..весить, ра..ноцветный, ра..ставить, ра..смотреть, в..дрог нет, ра..ъезд, и..чезнуть, бе..крайний, бе..брежный, чре.. мерный. Какое слово оказалось «лишним»? Почему? Упражнение 15. Замените сочетания слов синонимами с приставкой пре- или при-. Запишите их. Находящийся возле школы; добавить что-нибудь; выдать недругу тайну; устный рассказ, история, передающаяся из поколения в поколение; склонности, ставшие обычными, постоянными; расположенный недалеко от города; аппарат, принимающий радиоволны; очень громкий. Упражнение 16. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их правописание. 1. Чайки опускались в воду, едва к..сались её и кругами поднимались вверх. (Гонч.) 2. Растопырив заг..релые пальцы правой руки, держит она горш..к с холодным м..л..ком. (Т.) 3. Яркие солнечные лучи оз.. ряли весь лес. (Арс.) 4. По мере того, как дети р..сли, р..сла и их пр..вя занность к отцу. (Шол.) 5. Уж на р..внине, по х..лмам грохоч..т пушки. (П.) 6. Застилая пылью улиц. прох..дили п..лки и обозы. (А.Н.Т.) Упражнение 17. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание гласной после шипящих. 1. В корне слова: ч..рный, ж..лтый, ш..лковый, ш..рох, реш..тка, пощ..чина, прож..рливый, ш..в, деш..вый. 7

8 2. В суффиксах: долж..к, луж..к, мыш..нок, руч..нка, книж..нка, груш.. вый, камыш..вый, сторож..вой, ситц..вый. 3. В окончаниях: гараж..м, малыш..м, дач..й, массаж..м, стуж..й, туч..й, юнош..й, парч..й. Упражнение 18. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание гласных после ц. 1. Бойц.. расположились на отдых под акац..ями. (Некр.) 2. В больницу привезли вакц..ну. 3. За последнее время медиц..на добилась заметных успехов. 4. И на приветливы лисиц..ны слова ворона каркнула во всё воронье горло. (Кр.) 5. Маленький ж..лтый ц..плёнок с любопытством смотрел на нас Ц..ганский табор остановился около леса. Упражнение 19. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните написание гласных в корне. I. Оп..здать оп..здывать, к..пать вык..пывать, к..снуть ся к..саться, р..сли р..сту выр..щивать, заг..реть з..гар, з..ренька з..ря. II. Прогл..тить, р..сток, док..зательство, предл..жение, зар..ста ют, ср..слись, гр..мадный, подн..шение, к..бинет, с..лют, нал.. гать, к..ллекционный, прил..гательное, предл..жить, ср..щение. 5. Морфология Упражнение 20. Назовите самостоятельные и служебные части речи, дайте определение, приведите примеры, запишите их. Упражнение 21. Прочитайте текст, определите количество каждой из частей речи. Какие самостоятельные и служебные части речи употребляются чаще всего? Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала передо мной. Неожиданно она уменьшила свои шаги и начала красться. Я глянул и увидел молодого воробья с желтизной в клюве и пухом на голове. Моя собака сделала три шага, но вдруг старый черногрудый воробей упал перед её мордой 4. Трезор остановился, попятился. Ох, 8

9 страшно было воробью, но он не испугался и бросился спасать своё детище. (По И.С. Тургеневу.) Упражнение 22. Запишите по три имени существительного, имени прилагательного, глагола (упр. 21) и отметьте признаки этих слов как частей речи. Упражнение 23. Спишите текст, раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание слов. Собаки (не)любили ворон. (С)читали их (по)явление у своей миски актом агре(с,сс)ии и сразу устремлялись (на)защиту своей еды. Когда же дятел (при)ближался к собачьей миске, собаки (не)поднимали никакого шума, и он просто лез (в)миску и чувствовал себя очень спокойно. (По Н. Тихонову.) 6. Имя существительное. Глагол Упражнение 24. Выпишите в правый столбик одушевлённые имена существительные, в левый неодушевлённые. Мальчик, дом, окно, природа, кошка, всадник, дерево, дитя, памятник, народ, человек, страна. Упражнение 25. Определите род имён существительных. Заполните таблицу. Муж. р. Жен. р. Сред. р. Общ. р. Задира, армия, пони, Карши, шахматы, космодром, кино, кофе, сумерки, неряха, директор, доктор, нация, няня, окно, море, какаду, сочинение. Упражнение 26. Приведите примеры собственных имён существительных, запишите их. Упражнение 27. С помощью суффиксов -чик или -щик образуйте существительные, запишите полученные слова. Проходить, смазать, перебежать, обидеть, подносить, копировать, обходить, сварить, подписать, лететь. 9

10 Упражнение 28. Образуйте от данных слов с помощью суффиксов существительные, запишите их. Устно составьте с этими существительными словосочетания. 1. -ек-, -ик-, -чик: орех, ковш, ящик, ключ, диван, узор; 2. -ец-, -иц-: хлеб, метель, брат, сестра; письмо, здание, кресло, ружьё, масло; 3. -ечк-: семя, имя, чашка, Соня; 4. -ышк-, -ишк-, -ушк-, -юшк-: зерно, кума, сосед, воля, поле, пальто, стекло, дед, дядя, зима; 5. -ищ-: дом, волк, сапог, арбуз, пыль, темнота. Упражнение 29. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. 1. Сурово метел..ца выла. 2. Думаю брат..ц про эту дорогу. 3. Из лесу старый волчищ.. выходит. 4. Молодцу скрутили руч..ньки. 5. За..нька стой! Не посмей перебежать мне дорогу! 6. Из луж..ц.. напились, умылись, освеж. лись. (По Н. А. Некрасову.) Прочитайте предложения с обращениями, объясните постановку знаков препинания. Упражнение 30. Спишите предложения, раскрывая скобки. Объясните написание не с именами существительными. 1. (Не)годование моё поразило всех домашних. 2. (Не)приятель постепенно отступал. 3. Опасайтесь принимать (не)правду за правду. 4. (Не) погода задержала нас. 5. Из низких тёмных туч на землю косо падали (не)струи дождя, а тяжёлые хлопья мокрого снега. Упражнение 31. Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясняя правописание личных окончаний глагола. Объясните слитное или раздельное написание не с глаголами. 1. Без труда (не)вын..шь ры..ку из пруда. 2. В чуж..м глазу суч..к вид..м, а в своём бревна (не)зам..ча..м. 3. Попусту (не)годовать здоровья (не) видать. 4. Под л..жачий камень вода (не)теч..т. 5. Когда (не)зд..ровится, дело (не)спорится. 6. Правда в огне (не)г..рит и в воде (не)тон..т. (Пословицы.) Выпишите слово (не)годовать, подберите к нему синонимы, запишите их. 10

11 Вспомните! 7. Синтаксис Члены предложения: подлежащее _ дополнение сказуемое _. _. _. обстоятельство определение Упражнение 32. Прочитайте текст. Выполните задания. Начало осени Дует ветер. Небо хмурится. Солнышко то выглянет, то спрячется в тучи. Иногда тихо накрапывает дождь. Пчёлы в старом улье сидят и не хотят никуда вылетать. В новом же улье работа не прекращается. Как только солнышко выглянет, пчёлы сразу вылетают за мёдом. Молодцы! Пусть стараются. (По Н. Носову.) 1. Выпишите: нераспространённое предложение; простое распространённое повествовательное предло жение; простое побудительное предложение; простое предложение с двумя однородными сказуе мыми; предложение с одним главным членом предложения; сложное предложение; восклицательное предложение. 2. Сделайте синтаксический разбор простого повествовательного предложения с двумя главными членами (стр. 195). 3. Сделайте синтаксический разбор сложного предложения, начертите схему (стр. 195). Упражнение 33. Ответьте на вопросы, выполните задания. I. 1. На какие вопросы отвечает определение? 2. Спишите текст, подчеркните определения, укажите, какой частью речи они выражены. В прозрачном воздухе в радужных лучах солнца деревья, луга, поля сверкали яркими, свежими красками. Шумели на ветру раскидистые 11

12 старые ивы у реки, в глазах рябило от серебряного блеска листьев. Ослепительные облака были похожи то на ветки с яблоневым цветом, то на белогрудых лебедей. (По А. Мусатову.) II. 1. На какие вопросы отвечает дополнение? 2. Спишите текст, подчеркните дополнения, определите, какими частями речи они выражены. На опушке леса вы всегда заметите великана. Это кипрей, или Иванчай. Кипрей в большом почёте у пчеловодов. Он щедро угощает пчёл сладким нектаром и даёт им цветочную пыльцу и клей. III. 1. На какие вопросы отвечают обстоятельства? 2. Спишите текст, подчеркните обстоятельства, определите, какими частями речи они выражены. Мы встали рано и отправились на речку. Мальки быстро подплыли к куску хлеба и начали дёргать его из стороны в сторону. Через несколько минут кусок бесследно исчез. Упражнение 34. Спишите текст, подчеркните все члены предло жения. Незваные гости Пристроился дятел, пробил в кленовой коре дырочку, напился сладкого соку. За дятлом длиннохвостая синица прискакала и носик помочила. Муравей приполз, усами шевелит. Комарик прилетел и ногами в патоке увяз. И ещё кто-то притащился бы, но тут дятел вспорхнул. Муравей припоздал и к дятлу на язык прилип. Запил дятел кислого гостя сладким соком. (По Н. Сладкову.) 8. Синтаксис. Пунктуация Упражнение 35. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные члены, устно укажите однородные члены предложения. Я заметил в кустах чьё-то гнёзд..шко 2 и пр..близился к нему. Птич..ка упала передо мной и (по)ползла по земле, как бы говоря: «Я раненая. 12

13 Поймай меня». Видя, что я (не)поб..жал за ней, пташка в..рнулась и снова упала подле меня. Жертвуя собой, она уводила меня от пт..нцов. Я повернулся и ушёл. (По А. Баркову.) Упражнение 36. Спишите предложения, поставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены как члены предложения. Объясните постановку знаков препинания. 1. Дни стояли пасмурные но тёплые. (Акс.) 2. Над головой тревожно зашумели застонали затрещали сосны. (Пол.) 3. Спрятаться от дождя и ветра было негде. (Сим.) 4. И горы и долины между гор и равнины 3 всё было покрыто первым снегом. 5. На книжной полке я увидела известные мне с детства книги сказки А.С. Пушкина рассказы о лесной жизни В. Бианки потрёпанную книжку стихов К. Чуковского. Упражнение 37. Спишите предложения, расставьте пропущенные знаки препинания. Обращения подчеркните. 1. Как милый Петушок 3 поёшь ты громко, важно! (Кр.) 2. А ты Кукушечка мой свет как тянешь плавно и протяжно. (Кр.) 3. Скажи-ка дядя ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? (Л.) 4. Ты дорогой сам не знаешь, какой ты талант. Упражнение 38. Составьте и запишите предложения с прямой речью, включите в них данные реплики. 1. Мы не опоздаем? 2. Да нет, не думаю. 3. Дело в том, что я не могу поехать с вами. 4. Ну что же. Так будет лучше. 5. К сожалению, другой такой поездки не будет. Упражнение 39. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор последнего предложения. Во время грозы Гром стал тише гроза уд..лялась. Но лив..нь был такой, что за сплошной ст..ной воды пот..рялись даже кусты. Всюду ст..яли луж. Из них выскакивали б..льшие пузыри и сразу лопались. По канавк.. б..жал 13

14 быстрый руч..ёк. Ветер со всей силы нал..тел на сто.. сена но ничего ему не (с,з)делал и только гнул ги.. кую стену ливня. (По В. Бианки.) Упражнение 40. Составьте и запишите диалог двух друзей или подруг. Тему для их беседы подберите сами. 9. Лексика Упражнение 41. Объясните лексическое значение слов. 1. Улица, переулок, проспект. 2. Везти, катить, передвигать. 3. Книга, брошюра, журнал, газета. 4. Лес, роща, сад. 5. Ходить, идти, бегать, бежать. Упражнение 42. Подберите из слов для справок синонимы и запишите синонимические ряды. Работа, бороться, представление, просить, основной, неизвестный, спокойно, вежливо. Слова для справок: ходатайство, неведомый, занятие, служба, учтиво, зрелище, незнакомый, обходительно, дело, биться, сражаться, спектакль, взывать, умолять 1, воевать, смир но, главный, первостепенный, труд, тихо, безмятежно, драться. Упражнение 43. Подберите к выделенным словам антонимы, запишите. Образец: вредный совет полезный совет. Откровенный человек, большой город, свежий хлеб, свежая газета, сказать правду, познакомиться с новосёлами, рано смеркается. Упражнение 44. Выберите и запишите сначала пары синонимов, а затем пары анто нимов. Смотреть сверху вниз, терять время, разгромить, отвадить, отозваться с похвалой, уважать, нанести удар, расхвалить, копать, выгнать, ни в грош не ставить, отругать, приблизить, спешить, одержать победу, исчезнуть, появиться, заволноваться, успокоиться, образоваться, переполошиться. 14

15 Вспомните! Как называются слова, имеющие одинаковые звучание, но разное лексическое значение? Удивительный русский язык иногда преподносит и такие сюрпризы. Задело -- за дело. И дико мне -- иди ко мне. Покалечилась -- пока лечилась. Мы женаты -- мы же на ты. Ты жеребенок -- ты же ребенок. Несуразные вещи -- несу разные вещи. Ему же надо будет -- ему жена добудет. Надо ждать -- надо ж дать. Упражнение 45. Составьте и запишите такое предложение, чтобы было ясно лексическое значение слова. Образец: град. Град на острове стоит. Чёрная туча принесла дождь и град. Наряд, месяц, глава, ядро, ключ. Для тех, кто хочет знать больше В свое время на уроках литературы вы будете знакомиться с различными жанрами восточной лирики. В том числе узнаете, что такое туюг отдельное четверостишье, зарифмованное омонимами. Вот один из туюгов Алишера Навои в переводе С. Иванова: Бальзам для ран я не нашел, страницы книг листая. Что тело мне терзает в кровь не хищных птиц ли стая? Огонь любви мне душу жег, и в горькой той пустыне Не отыскал ни одного целебного листа я. Р.р. Упражнение 46. Подготовка к сочинению. Через несколько уроков вы будете работать над сочинением «Какие книги я прочел этим летом». Перечислите, какие книги вы прочитали и чему вы научились этим летом. Запишите в форме отдельных слов или словосочетаний события, о которых вы хотели бы рассказать. 15

16 ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ* 10. Общеупотребительные слова. Слова ограниченного употребления. Диалектизмы Русский язык, как и многие языки мира, постоянно развивается, обогащается новыми словами. Трудно сосчитать все слова русского языка и включить их в словари. Не всякий говорящий по-русски человек может объяснить значение всех слов. Основную часть языка составляют слова, значение которых понятно всем, то есть общеупотребительные слова, например: мама, земля, дружба, Родина, вода, хлеб. Кроме общеупотребительных слов, в русском языке есть диалектизмы слова, которые употребляются жителями какой-либо одной местности, например: кочет (петух), буряк (свекла). Диалектизмы относятся к категории слов, ограниченных в употреблении. Диалектизм Диалекти зм (от греч. dialektos) говор, наречие. Упражнение 47. Прочитайте текст, выберите диалектизмы. На протяжении всей истории русского литературного языка его лексика пополнялась диалектизмами. Среди этих слов есть стилистически нейтральные, например: земляника, пахать, улыбаться, очень. Есть слова с яркой эмоциональной окраской, например: чепуха, морока, нудный, мямлить, прикорнуть. Большинство диалектизмов связано с жизнью крестьянства. Из языка простого народа пришли такие слова, как батрак, хлебороб, зеленя, веретено и т.д. Некоторые из диалектизмов вошли в литературный язык в ХХ веке: новосёл, шумиха, умелец. Чаще стали встречаться слова, связанные с * Во время работы над упражнениями по данной теме пользуйтесь диалектическим словарем, словарем иностранных слов, а также словарем архаизмов и историзмов на стр

17 природой Сибири: падь, распадок, шуга, а ещё раньше такие слова, как тайга, сопки. Один из путей проникновения диалектизмов в общеупотребительный язык использование их писателями, изображающими жизнь народа, стремящимися передать местный колорит при описании русской деревни, создать яркие речевые характеристики деревенских жителей. Есть диалектизмы в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова и Л.Н. Толстого. У И.С. Тургенева часто встречаются слова из орловского и тульского говоров: большак, бучило, лекарка, зелье, гутарить и т.д. Непонятные читателю диалектизмы автор разъяснял в примечании к рассказам. Современные писатели тоже охотно используют диалектизмы. Например, писатель Ф. Абрамов, рассказывая о ребятах, пишет: «Все вечера, а то и ночи сидят они у огончиков, говоря по-местному, да пекут опалихи, то есть картошки». Диалектизмы придают речи писателя особую достоверность. Видно, что автор сам из этих мест и пишет о том, что видел своими глазами. Упражнение 48. Прочитайте стихотворение А. Яшина. Родные слова Родные, знакомые с детства слова Залавье подобье комода. Уходят из обихода: Не допускаются в словари В полях поляши тетерева, Из сельского лексикона: Летятина дичь, Сугрёвушка, Пересмешки молва, Дежень, Воркуны вне закона. Слова исчезают, как пестери, Как пряслицы и веретёна. Возилкой, Неполный мешок с зерном, Вчера назвала мельничи ха, Фыпики снегири, Поднёбицей полку под потолком, Клюкву жура влихой. Нас к этим словам привадила мать, Милы они с самого детства, И я ничего не хочу уступать Из вверенного наследства. Но как отстоять его, Не растерять, И есть ли такое средство? 2 Русский язык, 6 кл. 17

18 Значение каких диалектных слов автор объясняет сам? Что обозначают остальные диалектные слова? Упражнение 49. Спишите, подчеркните диалектизмы, объясните их значение. 1. Мы поехали в лес, или, как у нас говорят, в «заказ». (Т.) 2. Бирюком в Орловской губернии называется человек угрюмый и одинокий. (Т.) 3. Молодуха взяла рогач, достала из печи посудину. 4. Шли без дорог, перебирались через сухие болота мшары. (Пауст.) 5. После обеда стало развёдрываться, и мы повеселели. (Сол.) 6. Сразу за взгорьем 2 виднеется клочок «пажи» никогда не паханной земли. (Крут.) Упражнение 50. С помощью словаря объясните лексическое значение слов. Хата, курень, кочет, буряк, рушник. Упражнение 51. Прочитайте отрывок из сказа П.П. Бажова «Малахитовая шкатулка». Выпишите диалектизмы. По Степану шибко эта девчоночка убивалась. Чисто уревелась вся, одни глаза остались. Мать и придумала дать Танюшке ту шкатулку малахитову пущай-де позабавится. Танюшка и занялась разбирать эти штучки. И вот диво которую примеряет, та и по ней. Мамонька, сколь хорошо тятино-то подаренье! Тепло от него, будто на пригревинке сидишь, да еще кто тебя мягким гладит. Потом, когда подросла Танюшка, она и сама стала шкатулку доставать. Раз к ней и забрался хитник. То ли он в ограде спозаранку прихоронился, то ли потом незаметно где пролез, только из суседей никто не видал, чтобы он по улице проходил. Человек незнамый. Испугалась Танюшка, сидит, как замерла, а мужик сойкнул, топор выронил и обеими руками глаза захватил, как обожгло их. Стонет-кричит: Ой, батюшки, ослеп я! Ой, ослеп! а сам глаза трет. Для тех, кто хочет знать больше Ночью, в небе можно увидеть семь ярких звёзд Большой Медведицы. Если провести прямую линию между двумя крайними звёздами «ковша» и продолжить её, то можно увидеть 18

19 Полярную звезду, стоящую точно над Северным полюсом. Именно там и бывают пазори северное сияние. Начало пазорей, когда на северной стороне неба начинает как бы разливаться бледный белый свет, подобный Млечному Пути, зовётся отбелью или белью. Следующий переход, когда отбель принимает розовый оттенок, а потом постепенно багровеет, называется зорями или зорниками. После зорей начинают обыкновенно раскидываться по небу млечные полосы. Это называют лучами. (По А. Печёрскому.) Выпишите диалектные слова и, пользуясь текстом, дайте их толкование. Какие общеупотребительные слова в диалекте имеют другое зна чение? 11. Слова ограниченного употребления. Профессионализмы. Термины К словам ограниченного употребления относятся профессионализмы слова, которые употре бляются людьми одной профессии, специальности (артистами, геологами, лётчиками и т.д.). В «Словаре русского языка» под редакцией С.И. Ожегова приведены некоторые такие профессиональные слова, например: молодь (спец.) молодая рыба, ещё не достигшая своей нормальной величины; лесина (спец.) срубленное дерево, идущее на по стройку. Близко к профессионализмам стоят термины слова, обозначающие научные понятия, например: множитель, числитель, перпендикуляр (матем.); тычинка, пестик, плод (биолог.); подлежащее, сказуемое, синтаксис (лингв.). В художественной литературе профессионализмы и термины используются в научно-фантастических текстах, произведениях на производственные темы. Упражнение 52. Прочитайте предложения, выпишите профессионализмы и термины. 1. Кабина осветилась, стала ясно видна стрелка «дворника», бегающая взад и вперёд по стеклу. (Ю. Крымов.) 2. Над въездом в аллею висел «кирпич». (А. Чаковский.) 3. Типо графские кавычки бывают двух видов: ёлочки и лапки. 4. Редактор показал Саше статью, занимавшую 19

20 всю нижнюю часть газетной полосы, и сказал: «Вот что такое подвал». 5. Прилагательное синий в момент своего рождения значило блестящий, сияющий. Это общеславянское слово образовано было с помощью суффикса -н- от той же основы си-, что и глагол сиять. (Н.М. Шанский.) Упражнение 53. Прочитайте текст, выпишите термины и профессио нализмы. Вся морская терминология, так же как и разговорный язык моряков, великолепна. Почти о каждом слове можно писать поэмы, начиная от «розы ветров» и кончая «гремящими сороковыми широтами» (это не поэтическая вольность, а наименование этих широт в морских документах). А некая крылатая романтика живёт во всех этих фрегатах и баркантинах, шхунах и клиперах, вантах и реях, кабестанах и адмиралтейских якорях, «собачьих» вахтах, звоне склянок и лагах, гуле машинных турбин, сиренах, кормовых флагах, полных штормах, тайфунах, туманах, ослепительных штилях, плавучих маяках, «приглубых» берегах и «обрубистых» мысах, узлах и кабельтовых во всём том, что Александр Грин называл «живописным трудом мореплавания». Язык моряков крепок, свеж, полон спокойного юмора. Он заслуживает отдельного исследования, так же как и язык людей многих других профессий. (По К. Паустовскому.) Упражнение 54. Определите, о каких профессиях идёт речь в данных отрывках. Выпишите слова, которые помогли вам ответить на вопрос. 1. Мы пришли к выводу, что проведение исследования пустынной фауны необходимо для того, чтобы сохранить для будущих поколений точные данные о животном населении исчезающих природных ландшафтов. 2. Сначала осину или берёзу распилят на коротенькие полешки, потом полешки колют на баклуши, а потом теслом теслят долбят ямку в ложке. А потом уж острым ножом состругивают лишнее и ровняют. Коры и стружки от этой работы получаются прямо горы. (Е. Чарушин.) 3. Вдоль стен висели и стояли, как солдаты в строю, малярные кисти. Круглые, плоские, волосяные, резиновые. Здесь же замысловатые лопаточки, диковинные ножички и валики с ажурными деревянными ручками. Другая стена была отдана 20

21 топорам и пилам, а возле неё стояли рубанки. Совсем не похожие друг на друга, с забавными рожками, как у носорогов. Посередине стоял настоящий слесарный верстак с тисками. (С. Баруздин.) Упражнение 55. Прочитайте, найдите в словаре объяснение непонятных слов, выпишите словосочетания в следующей последовательности: общеупотребительные слова; диалектные слова; профессионализмы. Мамины шанежки, разноцветный зонтик, сферическая поверхность, дюжий парень, плодородная земля, новый ингалятор, срочная телеграмма, побежать в зеленя, играть на дуде, хороший карбюратор. Р.р. Упражнение 56. Подготовка к сочинению. Запишите профессиональные слова и термины, которые помогут вам лучше рассказать о том, чему вы научились летом. Для тех, кто хочет знать больше Каждый из нас знает, что у животных есть хвост. Мы так и говорим, что у кошки пушистый хвост. В сказке Лиса приговаривает: «Мёрзни, мёрзни, волчий хвост». А настоящие охотники про хвосты скажут, что у волка полено, у лисицы труба, у оленя репей, у бобра лопата, у белки пушняк, у зайца цветок или пучок. Р.р. Текст 12. Текст [от лат. textum связь, соединение] авторское сочинение или документ, воспроизведенные на письме или в печати. В тексте есть единая мысль, поэтому предложения связаны по смыслу. Последовательную связь предложений мы найдем и в рассказе Тургенева «Муму», и в стихотворении Лермонтова «Бородино», и в сказке, и в сочинении учащегося. 21

22 Упражнение 57. Расположите предложения так, чтобы получился текст. 1. Сверху их прикрывала паутиновая сеть, замусоренная стрекозиными крыльями и высосанными комарами. 2. Мальвина и Пьеро сидели на сырой теплой кочке в камышах. 3. Маленькие голубые птички, перелетая с камыша на камыги, с веселым изумлением поглядывали на горько плачущую девочку. Поменяйте местами 1 и 3 предложения и подумайте, изменится ли текст? У каждого текста, от краткой пословицы до большого романа, есть тема это то, о чем говорится в тексте. Есть такие случаи, когда тему можно определить по названию произведения. Упражнение 58. Отгадайте загадку С. Я. Маршака и определите, является ли отгадка темой текста. Она меня впускает в дом Она ни в город, ни во двор И выпускает вон. Не просится гулять. В ночное время под замком На миг заглянет в коридор Она хранит мой сон. И в комнату опять. Тема сочинения может быть широкой (высказывание на какуюлибо общую тему) и узкой (конкретное высказывание по какомулибо вопросу). Упражнение 59. Сравните два текста и скажите, в каком из них поднята широкая тема, а в каком узкая. 1. В Республике Узбекистан уделяется много внимания развитию детского спорта. Для того чтобы юное поколение росло здоровым, сильным, крепким, была принята специальная программа, осуществление которой предполагает развитие спортивных секций, строительство спортивных залов. 2. В нашем районе проходили соревнования по лёгкой атлетике. Первое место в беге на короткую дистанцию занял ученик восьмого класса нашей школы. Второе место занял мальчик из соседней школы. 22

23 Хорошо выступила на соревнованиях команда седьмой школы, ученики которой заняли первое место по прыжкам в высоту. Девочка из шестого класса заняла третье место по прыжкам в длину. Упражнение 60. Назовите и запишите несколько узких тем, входящих в тему «Родина». Упражнение 61. Подберите название широкой темы, в составе которой могут быть узкие темы: «Обсерватория Улугбека», «Мавзолей Исмаила Саманида», «Минарет Калян», «Регистан», комплекс «Аль-Бухари». Для того, чтобы написать интересное сочинение, надо чётко определить тему и продумать композицию, то есть построение, порядок подачи материала. В этом вам поможет план. У вас уже есть опыт составления простого плана. Во время работы над изложением без плана не обойтись. А как быть с сочинением? После того, как вы определили для себя тему сочинения, надо сделать небольшие наброски, то есть определить, о чём конкретно вы хотите писать. После этого подумайте, как надо расположить материал, отредактируйте свои наброски и запишите их в форме плана. Упражнение 62. Используя подготовленный дома материал, сделайте наброски на тему «Чему я научился этим летом». Подумайте, о чём надо рассказать в первую очередь. Старайтесь расположить материал последовательно. Не забудьте сделать вывод. Прочитайте свои наброски и добавьте факты, о которых вы могли забыть. На основе своих заметок составьте и запишите план. По плану напишите сочинение. 13. Историзмы. Архаизмы Прочитайте предложения и найдите слова, вышедшие из активного употребления. 1. Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился 4. (П.) 2. Упала стрела на боярский двор, и подняла её боярская дочь. (П.) 3. Помещик стоял на крыльце и смотрел на дворню. 4. Колхозники собрали хороший урожай хлопка. 23

24 Как вы думаете, почему найденные вами слова вышли из активного употребления. Словарный состав языка отражает все изменения, происходящие в жизни общества. Различные исторические события, научные открытия, развитие техники приводят к тому, что некоторые слова выходят из активного употребления, то есть становятся историзмами словами, обозначающими прежние, не существующие сейчас понятия (название вещей, виды оружия, социально-экономические отношения и т.д.), например: соха, кольчуга, помещик, дворянин, князь. В современном русском языке историзмы употребляются для описания определённой эпохи, времени, ушедшего в прошлое. Иногда слова, ставшие историзмами, при определённых условиях могут вернуться в сферу активного употребления, например: гимназист, лицей, губернатор. Упражнение 63. Определите лексическое значение слов, выпишите историзмы. Архитектор, городовой, губерния, почтальон, почтмейстер, вездеход, курьер, экскурсовод, дискотека, токарь, граф, кучер, губернатор, гимназист, дуэль, граммофон, оброк, налог, крепостной. Упражнение 64. Подберите пары слов из первой и второй строки, запишите их. 1. Очи, уста, длань, перст, цирюльник, лицедей, сей, паки, рамена. 2. Плечи, глаза, палец, парикмахер, актёр, этот, опять, губы, ладонь. Архаизмы Архаизмы (от греч. archaios древний + logos слово). Устаревшие синонимы современных слов, например: чело лоб, полон плен. Упражнение 65. Прочитайте текст. Пушкин рассеянным взглядом скользнул по комнате, и вдруг оказалось, что он ищет карандаш и бумагу. Увидя их на столе, он тотчас ими завладел, стал грызть карандаш (дурная привычка), отрывисто 24

25 спросил, что такое гридница, что такое гридня, и, получив ответ, что гридница род дворцовой прихожей, а гридня княжеский меченосец, записал и стал покусывать губы. Карамзин забавлялся и, впрочем, после этих вопросов внёс объяснения в текст, ибо не всякий может спросить, читая книгу. (Ю. Тынянов. Пушкин.) Найдите устаревшие слова и прочитайте их объяснение. С какой целью употребил их в своём произведении Н.М. Карамзин? Что подсказал писателю юный Пушкин? Упражнение 66. Объясните лексическое значение слов. Выпишите в две колонки: историзмы и архаизмы. Граф, царица, колхоз, аэроплан, аэробус, боярин, полон, маляр, фломастер, студент, внимать, лакей, синематограф, грош, лицедей, злато, паровоз. Как называются слова, которые вы не выписали? Упражнение 67. С помощью толкового словаря определите лексическое значение архаизмов, составьте и запишите с ними предложения. Лик, ланиты, град, глава, брада, гонец, чело, перст, брадо брей, вещун, пистоль. Для тех, кто хочет знать больше Лексическое значение слова поможет узнать толковый словарь, то есть словарь, в котором объясняется, что обозначает то или иное слово. Чаще всего любознательные пользуются Энциклопедическим словарём и Словарем русского языка под редакцией С.И. Ожегова, в котором дано толкование более слов. Если слово имеет несколько значений, то объясняется каждое, например: Клад, -а, м. 1. Зарытые, спрятанные где-нибудь ценности. Найти клад. 25

26 2. Переносное. Нечто ценное, содержащее в себе много достоинств (разг.). Эта книга для меня клад. Не работник, а настоящий клад. Выя, -и, ж. (стар.). То же, что шея. Гнуть выю. Объясните, какая характеристика даётся словам в. орфографическом словаре, словаре ударений, толковом словаре русского язқка под редакцией С.И.Ожегова, словаре синонимов, словаре антонимов, словаре иностраннқх слов, фразеологическом словаре. 14. Заимствования Прочитайте слова и определите, какие из них исконно русские, а какие пришли к нам из других языков. Якорь, акула, сельдь, сани, пурга, пельмени, меч, котёл, шалаш, казна, караул, вишня, огурец, математика, комедия, депутат, бутерброд, этаж, эстрада, ария, гитара.! Если вы нашли исконно русские слова, то вы допустили ошибку, так как все прочитанные вами слова родились не в русском, а в других языках. Русский язык, как гостеприимный хозяин, широко открывает двери перед словами из других языков. «Мой дом твой дом. Хочешь смени иноземный наряд на русские одежды. А нет что за печаль оставайся самим собой». (По Э.А. Вартаняну.) Слова, пришедшие в русский язык из других языков, называются заимствованиями, например: грамматика, лекция, какао, жюри. Эти слова называют новые для народа вещи, обычаи, понятия. Лингвисты (это тоже заимствованное слово) подсчитали, что в лексике русского языка около 10 процентов заимствований, чаще всего имён существительных. Упражнение 68. Рассмотрите карту Европы и укажите страны, из которых в русский язык пришли слова. Финляндия: акула, сельдь, нарты, пельмени; 26

27 Греция: вишня, огурец, кукла, лента, тетрадь, алфавит, математика; Германия: бутерброд, бухгалтер, процент, картофель, лук; Дания: матрос, рейд, руль, флот, шлюпка; Англия: яхта, лифт, коттедж, пиджак, финиш, спорт; Франция: жилет, пальто, манто, этаж, мебель, бульон, капитан, пьеса, актёр; Италия: коридор, карнавал, альт, бас; Испания: карамель, гитара, жасмин. Упражнение 69. Определите лексическое значение слов по словарю. Используя русские суффиксы, образуйте от иноязычных слов новые слова. Составьте с ними предложения и запишите их. Класс, хоккей, шахта, конфета, инженер, солдат, герой, сервиз, бензин, томат. Слова, заимствованные из других языков, помещаются в словаре иностранных слов, где даётся краткое объяснение их лексического значения, например: Гербарий [лат. herbarius относящийся к растениям] собрание (коллекция) засушенных растений. Сантиметр [франц. centimetre] 1) одна сотая доля метра; 2) линейка, лента с нанесёнными на неё делениями на сантиметры (для измерения длины). Для тех, кто хочет знать больше Заимствованные слова в русском языке имеют некоторые особенности. Иностранный облик определяет соседство двух и более гласных в корнях слов: поэт, дуэль, диета. Русским словам не свойственны такие сочетания, как пю, бю, вю, кю и другие, поэтому уже по внешнему облику можно узнать заимствованный характер слов: пюре, купюра, бюллетень, гравюра, бюджет. А также, наличие в слове бук вы ф : кафе, графика, форма, кефир, рифма. Упражнение 70. Определите происхождение слов. В левую колонку выпишите исконно русские слова, а в правую заимствования. Брошюра, жёсткий, футбол, клоун, огнетушитель, пейзаж, зажигалка, сочинение, диктовка, чистильщик 2, зодчий, архитек тор, тетрадь, кани- 27

28 кулы, портфель, земляника, школа, космос, отец, семь, мастер, машина, циферблат, кофе, чай, мо локо. Упражнение 71. Из словаря иностранных слов выберите пять слов, составьте с ними предложения, запишите их. 15. Неологизмы Неологизмы слова и словосочетания, появившиеся в русском языке сравнительно недавно, например: лазер, дискотека, экология, луноход. Часто используемые неологизмы постепенно переходят в разряд общеупотребительных слов, например: магнитофон, телевизор. Неологизм Неологи зм (от греч. neos новый + lo gos слово). Как появляются в языке неологизмы? Рассмотрите рисунки и попытайтесь ответить на этот вопрос сами. Итак, неологизмы появляются в языке тремя путями: 1. Рождение нового слова: СНГ, марсоход. 2. Появление нового значения у уже существующего слова: спутник человек, идущий с тобой по одной дороге, и спутник космический аппарат. 3. Заимствования, активно употребляемые в русском языке, например: маркетинг, мониторинг, ноу-хау. Упражнение 72. Определите лексическое значение слов, составьте с ними предложения, запишите их. Вездеход, внедорожник 2, аэробус, дельтоплан, фломастер, луноход, дизайнер. 28

29 Упражнение 73. Замените развёрнутые определения одним словом, составьте с ними словосочетания или предложения, запишите их. Небольшой магнитофон с наушниками; портфель в виде плоского чемоданчика; поклонник рока; магнитный диск, используемый в компьютерной технике; булочка, начинённая котлетой, зеленью, соусом. Продолжите работу, подбирая самостоятельно неологизмы. Упражнение 74. Устно объясните лексическое значение слов. В левую колонку выпишите неологизмы, а в правую неологизмы, перешедшие в разряд общеупотребительных слов. Луноход, вертолёт, космодром, лазер, брокер, компьютер, дискета, банкомат, интернет, фальстарт, электрон, менеджер, кафетерий, стационар, атомщик, ракетчик 1, метрополитен, радар. Упражнение 75. Прочитайте, определите по словарю лексическое значение непонятных слов, выпишите слова в следующей последовательности: исконно русские; заимствования (без профессионализмов); диалектизмы; профессионализмы. Мальчик, ямщик, векша, пневмония, деревня, тулуп, стёжка, изгородь, кушак, кочет, курица, инкубатор, ребёнок, мебель, ставок, ласточка, незабудка, гардероб, катанки, знаменатель, огурец, скамья, орфоэпия, колыбель. Для тех, кто хочет знать больше Все вы знаете слово автобус. Конструкторы создали легковой автомобиль с многоместным кузовом и нарекли его микроавтобусом. Получилось длинное и неудобное слово. Постепенно эти машины получили название микробус, но это слово не прижилось. Сейчас чаще слышишь слово маршрутка. Так называют микроавтобус, выполняющий обязанности такси, идущего по определённому маршруту. 29

30 18. Лексический разбор слова. Порядок лексического разбора слова 1. Определите лексическое значение указанного в тексте слова. 2. Укажите, однозначное оно или многозначное. Если многозначное, укажите другие значения. 3. Укажите, прямое или переносное значение. 4. Укажите синонимы и антонимы для данного слова (если есть). 5. Укажите происхождение слова (исконно русское или заимствованное). 6. Укажите, общеупотребительное или нет (диалектное, профессиональ - ное). 7. Определите стилистическую окраску (просторечное, нейтральное, высокое). Образец разбора. На крыльцо вышла молодуха 5 в цветном платке. Устный Молодуха. Слово однозначное, означает молодая женщина. Употреблено в прямом значении, не имеет переносного. Синоним молодка, антоним старуха. Слово исконно русское, устаревшее, просторечное. Письменный Молодуха молодая женщина. Однозн., прям. зн., молодка, старуха, иск. рус., устар., просторечн. Кок ушёл на камбуз 5. Устный Камбуз. Однозначное. Синоним кухня на корабле. Заимствованное, профессиональное слово. Письменный Камбуз. Кухня на кораб ле. Однозн., заимст., профес. 30

31 Упражнение 76. Прочитайте текст. Навстречу ему, невысоко над горизонтом, сияла Капелла, переливаясь огнями; Арктур горел желтовато; и сам могучий Юпитер, страж неба, светил полно, божественно. Казьмин очнулся. Они проезжали каким-то плацем, мимо кадетских корпусов, по аллее тополей. Близок был уже вокзал. Предстояло идти в ещё далёкое для него странствие, в бурях земных противоречий, под блеском звёзд, казавшихся неподвижными, как вечность. (По Б. Зайцеву.) Выпишите профессионализмы, диалектные, заимствованные слова, а также архаизмы и неологизмы, сделайте их лексический разбор. Упражнение 77. Сделайте лексический разбор выделенных слов. 1. Славная осень! Тёмный лес стоит кругом. 2. На пороге дома стояла девочка. 3. В камине пылали дрова. 31

32 МОРФОЛОГИЯ 19. Самостоятельные части речи Ответьте на вопросы, выполните задания. 1. Какие части речи вы знаете? 2. Дайте определение каждой самостоятельной части речи. 3. Запишите примеры самостоятельнқх частей речи. Устно объясните свой выбор того или иного слова. 4. Прочитайте текст. 5. Выпишите примеры самостоятельных частей речи в следующей последовательности: а) имя существительное; б) имя прилагательное; в) имя числительное; г) местоимение; д) глагол; е) наречие. 6. Объясните, какие признаки помогли вам распределить слова по частям речи. Русский язык принадлежит к восточнославянским языкам славянской ветви индоевропейского древа языков. Образовался он в шестнадцатом веке с распадом древнерусского на украинский, русский и белорусский. Славянские языки по-прежнему хранят многие индоевропейские черты. Это наследие и делает русский язык таким сложным, но и таким прекрасным. Общее грамматическое значение это значение слов, одинаковое для одной и той же части речи. Имена существительные обозначают предметы, прилагательные признаки предметов, числительные их количество или порядок при счёте, глаголы действие предметов и т.д. Внутри каждой части речи также есть общие свойства. Так, существительные имеют род, число, склоняются по падежам, они бывают одушевлёнными и неодушевлёнными. Глаголы спрягаются, у них можно определить время, лицо, число. Общее свойство есть у каждой из частей речи. Все вместе они составляют морфологические признаки части речи. Объединяет слова одной части речи и их роль в предложении. Прилагательные чаще всего бывают определениями, а глаголы сказуемыми. Синтаксические признаки частей речи это роль слов в пред ложении. 32

33 Упражнение 78. Определите части речи. Какие морфологические признаки являются общими для всех слов одной части речи? 1. Дорога, счастье, время, ребёнок, дерево, человек, природа, золото, сталь, мир, земля. 2. Недалёкий, тихий, зелёный, бледный, деревянный, кожаный, птичий, весёлый, умный. 3. Читать, бегать, прыгать, ходить, любить, спать, видеть, рассказывать, прилечь, уехать. Письменно сделайте морфологический разбор двух слов из каждой группы. Упражнение 79. Запишите по пять слов каждый из самостоятельных частей речи. Устно обоснуйте свой выбор слов (стр. 194). 20. Служебные части речи Прочитайте и ответьте, что это буквы или части речи? а, б, в, ж, и, к, о, с, у, я. Если вы определили, что это части речи, то какая из них отличается от других? Служебные части речи включают слова, которые помогают образовать словосочетание (предлоги), соединить однородные члены в простом предложении или части сложного предложения (союзы), добавить различные оттенки к значению самостоятельных слов (частицы). Упражнение 80. Прочитайте слова и выпишите их в следующей последовательности: Предлоги. Союзы. Частицы. же, ни, не, в, на, и, а, даже, ли, с, до, но, чтобы, под, из, если, только, бы. Упражнение 81. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните написание предлогов и приставок. Когда (в)солн..чн.. утро летом пойдёшь (в)лес, то (на)полях, (в)траве, 3 Русский язык, 6 кл. 33

34 в..дны алмазы. Они блестят и перел..ваются (на)солнце разными цветами: ж..лтым, и красным, и син. Когда подойдёшь (по)ближе и разгл..дишь, что это такое, то увидишь, что это капли р..сы собрались (в)тре угольных листах травы и блестят (на)солнце. Листок этой травы (в)нутри м..хнат и пушист, как бархат. Когда (со)рвёшь листок (с)р..синкой, то кап..лька (с) катит..ся, как шарик. Бывало, что сорвёшь такую чашечку, (по)тихоньку (под)несёшь (ко)рту и (вы)пьешь р..синку, и р..синка эта вкуснее всякого напитка ка жется. (По Л.Н. Толстому.) Подчеркните предлоги и обозначьте приставки. Упражнение 82. Выпишите словосочетания со служебными частями речи. Объясните слитное и раздельное написание слов. (На)одном (из)холмов близ Самарканда 2 одиноко стоит небольшое, облицованное разноцветными изразцами строение. Это футляр (над)сохранившейся частью обсерватории Улугбека. Входишь (в)него и переносишься (на)пять веков назад. Вниз, в полумрак высеченной в скале траншеи, уходят два ряда каменных изразцы обсерватория меридиан квадрант секстант ступеней. Меж них (из)глубины взлетают две дуги гигантского, поставленного по меридиану квадранта, покрытого мраморными плитками. Наблюдая прохождение звёзд над квадрантом, кутаясь (в)тёплый халат от подземной сырости, по ночам (со)ступеньки (на)ступеньку поднимался тут Улугбек мыслитель и астроном, человек, о котором Алишер Навои спустя несколько десятков лет после его смерти писал: «Улугбек протянул руку (к)наукам и добился многого; перед его глазами небо стало близким и опустилось вниз». 34

35 ГЛАГОЛ 21. Глагол (повторение изученного) Ответьте на вопросы, выполните задания. 1. Какая часть речи называется глаголом? 2. Прочитайте слова и укажите глаголы. Ожидание, ожидать, ожидающий, ожидая. Чтение, читка, читать, читая. Ходьба, хождение, ходить, ходивший. 3. Назовите общее грамматическое значение указанных вами слов. 4. Что объединяет глаголы в каждой группе? Читал, бегал, прыгал, рассказывала, смотрело, думали. Хожу, смотрим, рассказывают, приезжаешь, приносит. Построим, выкопаем, приедут, разрисуешь, привезёшь. Читать, решать, писать, вырастать, испечь, лечь, болеть. 5. Приведите примеры глаголов I и II спряжения, проспрягайте их и выделите личные окончания. Упражнение 83. Спишите, вместо пропусков вставьте глаголы. Мы с лесником по мелколесью. Кое-где маленькие круглые оконцаколодцы. Родник, лесник и ладонью прозрачную воду. Из-под камня родник. Он в ручеёк, который весело на восток. Ручей и потом стремительно вниз. По склону горы он дальше. Несколько ручейков в один большой ручей, и он спокойно по равнине. 35

36 Родник в реку, лесник, а река через матушку землю, через родину, кормит народ. Как складно родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой. (По К.Г. Паустовскому.) Выпишите по два глагола I и II спряжения. Упражнение 84. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. 1. (Не)хотел котёнок мыт..ся опрокинул он корытц. Часто умыва..т..ся, а с водой (не)зна..т..ся. 2. (Не)лает, (не)кусает, а в дом (не) пускает. 3. Я старался (не)смотреть на него, но (не)мог (не)делать этого. 4. Я боялась (не)взлюбить его. Расскажите о правописании отрицательной частицы не с глаголом. Упражнение 85. Вставьте в пословицы подходящие по смыслу глаголы с частицей не, запишите предложения. 1. Одна ласточка 3 весны. 2. Наделала синица шуму, а море. 3. Под лежачий камень и вода. 4. Волков бояться в лес. 22. Глагол как самостоятельная часть речи что делать? что сделать? глагол действие предмета Глагол это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (что делает? что сделает? и т.д.). Общее грамматическое значение глагола это действие. Упражнение 86. Глаголы называют различные действия. Подберите свои примеры и запишите их. 1. Действия, связанные с трудовой деятельностью: пилить, строить, Действия, связанные с умственной и речевой деятельностью: решать, думать. 36