Урок по химии на тему "Кислород:химический элемент и простое вещество" (8 класс)
· прививать и развивать навыки делового общения; монологическую речь учащихся с использованием химической терминологии.
3. воспитывать у учащихся: ответственное отношение к природе,
· понимание огромного значения кислорода для жизни на земле;
· воспитывать первоначальное представление о необходимости защиты чистоты атмосферы;
· воспитывать интерес учащихся к предмету.
Задачи урока:
· раскрыть распространенность кислорода в природе;
· на примере кислорода познакомить учащихся с характеристикой химического элемента и простого вещества;
· познакомить учащихся с физическими свойствами кислорода;
I . Приветствие. Сегодня у нас с вами открытый урок по химии. И это значит, что у нас гости. Дома к встрече гостей мы готовим что-нибудь вкусненькое. И я тоже приготовила небольшой демонстрационный материал и презентацию. Но, к сожалению, самый главный слайд не открывается, и я просто не знаю, что мне делать.
II . Может быть, попробуем сами определить тему урока?
На столе четыре стакана: 1 – воздух, 2 – вода, 3 – песок, 4 – сахар.
Дадим названия веществам и определим физические свойства веществ.
В тетради оставьте две строчки для темы урока, нарисуйте 4 стакана, подпишите названия и формулы веществ. На столе у вас таблицы «Физические свойства»
Растворимость в воде
- что общего между всеми этими веществами? (в них есть кислород)
- итак, тема сегодняшнего урока «Кислород», запишите в тетради.
- задание первое: напишите все, что вы знаете о кислороде. (3 минуты)
- немного. А что вы хотели узнать о кислороде?
III . Открывается слайд с темой урока. Сообщается цель урока: научимся различать кислород как простое вещество от кислорода как химического элемента, познакомимся с историей открытия кислорода, изучим химические свойства, получение и применение кислорода.
Примерно века два назад
Открыт он был случайно.
Сейчас знаком с ним стар и млад, он и для нас не тайна.
Известно, что горит отлично
В нем сера, фосфор, углерод,
Железо, магний, медь, конечно,
Сгорает также водород.
Без газа этого на свете
Не жили б звери и народ.
Его назвать могли б и дети,
Ведь это просто … (кислород).
- вернется к стаканам с веществами. Во всех имеется кислород, в воздухе – простое вещество, в сложных веществах – химический элемент.
ВЫВОД: кислород может быть в двух видах:
1 – кислород как простое вещество
2 – кислород – простое вещество.
История открытия кислорода
Восьмой век, Китай, Мао Хоа: «Воздух состоит из «полного воздуха» (азота) и «неполного воздуха» (кислорода).
Карл Шееле, Швеция, опыты с 1768 по 1773гг.: «Исследования воздуха являются в настоящее время важнейшим предметом химии». Получил кислород при нагревании селитры. 1772 год: «Атмосферный воздух состоит из двух частей» «огненный воздух» - поддерживает дыхание и горение, «испорченный воздух» - не поддерживает горение».
Джозеф Пристли, Англия, 1774 год: «Но что поразило меня больше всего – это то, что свеча горела в этом воздухе удивительно блестящим пламенем». При нагревании оксида ртути Пристли получил бесцветный газ, который мало растворим в воде и поддерживает горение свечи.
Антуан Лоран Лавуазье , Франция, 1777 год . подлинная природа этого газа была установлена во Франции: Лавуазье выяснил, что кислород – простое вещество и роль, которую он играет в процессах окисления. Название Oxygenium – «рождающий кислоту» предложил Лавуазье.
Он повсюду и везде:
В земле, в воздухе, в воде.
Он и в утренней росе,
И в небес голубизне.
Кислород – наиболее распространенный на земле химический элемент.
IV. Кислород – химический элемент.
16 8 О 1 s 2 2 s 2 p 4
V . Кислород – простое вещество.
1. Физические свойства
Агрегатное состояние газ
Запах без запаха
Вкус без запаха
Растворимость в воде мало растворим
Температура кипения - 183 градуса
Температура плавления - 193 градуса
2. Химические свойства (видео)
VI . Получение (видео).
1. Разложение оксида ртути ( II )
2. Электролиз воды
3. Разложение перманганата калия
4.Разложение перекиси водорода
5.Разложение хлората калия
В промышленности: из воздуха.
VII .Применение. Самостоятельно прочитать в учебнике стр.66, посмотреть видео.
Тест для каждого учащегося.
1. Кто назвал кислород «огненным», а азот «испорченным» воздухом?
2. Какие вещества образует химический элемент кислород?
А) только простые вещества;
В) простые и сложные вещества
С) только сложные вещества.
3. Как называются бинарные соединения, молекулы которых образованы атомами какого-либо химического элемента и кислорода?
4. В 1774 году один ученый после проведенного эксперимента написал: «Но что поразило меня больше всего – это то, что свеча в этом воздухе удивительно блестящим пламенем…». Это был:
5. Название «О xygenium » предложил:
6. Кислород в воде:
А) хорошо растворим;
В) мало растворим;
С) вообще не растворяется.
7. В воздухе содержится:
8. Оксид железа ( III ) имеет формулу:
9. В каком уравнении коэффициенты расставлены правильно:
10. В каком ряду все три формулы написаны правильно:
«5» - 10-9 правильных ответов
«4» - 8-7 правильных ответов
«3» - 6-5 правильных ответов
IX . Подведение итогов урока. Вернемся к первому заданию . «Что я узнал о кислороде» (3 минуты). Учащиеся зачитывают сообщения.
X . Домашнее задание: параграф 24, задание 6.
Вездесущий, всемогущий и в то же время невидимый – все эти три эпитета можно отнести к кислороду. Кислород – вездесущ: из него в значительной степени состоит не только воздух, вода, земля, но и мы с вами. Могущество кислорода проявляется уже в том, что мы дышим, а ведь дыхание – основа жизни.
При обычных условиях кислород не только бесцветен и поэтому невидим, но и никак не воспринимается, он не ощутим никакими органами чувств. Правда, недостаток кислорода, а тем более его отсутствие мы почувствовали бы мгновенно.