Разнообразный мир линий 5 класс
Базовый учебник: Математика, 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций , Г.В.Дорофеев, И.В.Шарыгин, С.Б. Суворова и др. М: Просвещение, 2015.
Место в общей структуре курса: Гл.1, п.1.1 «Разнообразный мир линий» (первый урок).
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: обеспечить формирование умений различать виды линий, внутреннюю и внешнюю области, умений описывать и характеризовать, изображать и конструировать линии, готовить детей к изучению геометрии.
Просмотр содержимого документа «Разнообразный мир линий 5 класс»Предмет: математика
Тема урока: Разнообразный мир линий
Базовый учебник: Математика, 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций , Г.В.Дорофеев, И.В.Шарыгин, С.Б. Суворова и др. М: Просвещение, 2015.
Место в общей структуре курса: Гл.1, п.1.1 «Разнообразный мир линий» (первый урок).
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: обеспечить формирование умений различать виды линий, внутреннюю и внешнюю области, умений описывать и характеризовать, изображать и конструировать линии, готовить детей к изучению геометрии.
Задачи урока:
- обучающие: познакомить учащихся с видами линий на плоскости, научить выполнять реальные измерения и построения, решать задачи исследовательского характера, формировать наглядные представления о геометрических фигурах;
- развивающие: создать условия для развития пространственных представлений, умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки; способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, настойчивости для достижения цели.
Организационный блок
Планируемые результаты урока
Понятия и термины, которые будут закреплены в ходе урока
Понятие линии, замкнутая и незамкнутая линия, самопересекающаяся линия и линия без самопересечений, внутренняя и внешняя область линии, граница этих областей.
Предметные знания и умения, которыми овладеют обучающиеся в результате проведения урока
Научить строить и различать линии, распознавать их в окружающей среде.
Учащиеся смогут различать линии по виду, видеть их вокруг себя, строить и характеризовать различные линии.
Универсальные учебные действия (УУД), которые будут формироваться в ходе урока
Личностные УУД: осознавать и вырабатывать собственную жизненную позицию в отношении себя и окружающих людей, проявлять ответственность за результаты своего учебного труда на основе сотрудничества и взаимопомощи.
Познавательные УУД: самостоятельно создавать способ решения проблемы, выделять и формулировать познавательную цель, находить и выделять необходимую информацию, планировать, выдвигать гипотезу и обосновывать ее.
Регулятивные УУД: совместно с учителем управлять познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать успешность усвоения, самоуправления и саморегуляции в учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: вступать во взаимодействие с одноклассниками, правильно выражать свои мысли, планировать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, определять цель, функции участников, управлять поведением партнеров, находить способ разрешения конфликтов.
Инструкции и пояснения
Создать благоприятный психологический настрой на работу. Приветствие, знакомство с классом, проверка подготовленности к уроку (наличие тетрадей, учебников). Детям предлагается оценить свой психологический настрой соответствующим изображением «смайлика».
На доске плакат: «Человека всегда окружали линии: линия горизонта, береговая линия, линия изгиба реки»
Ученики пишут дату, классная работа и рисуют один из вариантов «смайлика»:
Вводное слово учителя
Учитель знакомит учащихся с новым учебником, читает предисловие.
Листают учебник, изучают его.
Распределение по группам
Дети объединяются в группы.
Выработка правил работы (определение норм, процедур работы)
Учитель предлагает выработать правила работы на уроке и создать Памятку «Работа в группе»
Дети предлагают пункты, которые нужно внести в Памятку.
Мотивационный блок
Исторические сведения (кратко)
Одним из важнейших разделов математики является геометрия. Слово «Геометрия» древнегреческое и переводится как «землемерие». Зачем людям с древних времен нужна была геометрия?
Нацеливание на домашнее задание. Предлагается дома найти ответ на этот вопрос и сделать сообщение на следующем уроке.
Формулировка темы урока
Почему мы начали наш разговор о геометрии? Попробуйте сформулировать тему нашего урока.