Я расту здоровым (НОД 6-7 лет)
«Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Труд».
«Познание»
Воспитывать интерес к познавательной деятельности.
Развивать интерес к самому себе, стремление познать себя.
Развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
Продолжать знакомить с особенностями строения и функциями организма человека. Закреплять знания детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира; закреплять знания детей о мозге, об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание); уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира.
Формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположении, расстояния между ними, цвета, формы, размера и направления счёта, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются из неё; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению; сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру и объединять их в группы по одному из признаков; ориентироваться на плоскости и обозначать взаимное расположение предметов.
«Коммуникация»
Воспитывать желание участвовать в обсуждениях, высказывать соё мнение.
Развивать умение образовывать однокоренные слова (по образцу).
Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
Формировать умение составлять предложения по заданному слову, по схеме.
Упражнять детей в согласовании слов в предложении.
Активизировать в речи детей существительные, обозначающие предметы гигиены, части тела человека и органы, а также прилагательные, характеризующие их свойства. Учить различать понятия «часть тела» и «органы чувств».
«Физическая культура»
Воспитывать интерес к двигательной деятельности.
Развивать общую моторку, координацию движений.
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
«Чтение художественной литературы»
Воспитывать чуткость к художественному слову.
Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Формировать умение понимать смысл содержания произведений.
«Художественное творчество»
Воспитывать интерес к творческой продуктивной деятельности.
Развивать мышление, творческое воображение; умение оценивать свои работы и работы других детей, сопоставляя полученные результаты с заданным образцом или темой.
Формировать умение лепить фигуру человека из целого куска глины (пластилина), закреплять умение прочно закреплять фигуру на подставке.
Закреплять навыки анализа игрушки, создавать поделки из природного материала, прочно скреплять детали.
Формировать умение передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур; упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.
«Музыка»
Продолжать воспитывать интерес к музыкальному творчеству.
Продолжать развивать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на неё.
Развивать чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве.
Формировать навыки танцевальных движений.
«Здоровье»
Воспитывать желание быть здоровым. Воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.
Развивать представления об органах и их функциях, важности в жизни человека.
Формировать понимание того, что здоровье надо укреплять.
«Безопасность»
Воспитывать желание заботится о своей безопасности.
Продолжать развивать навыки безопасной жизнедеятельности во время проведения гигиенических процедур, приёма пищи, совместной деятельности.
Продолжать формировать бережно относиться к своему здоровью.
«Труд»
Воспитывать желание оказывать помощь педагогу и другим детям в подготовке и уборке материалов к разным видам организованной деятельности.
Методы и приёмы:
- практические (игры, упражнения, решение проблемных ситуаций, выполнение работы в продуктивных видах деятельности, эксперимент)
- наглядные (показ и рассматривание картинок, иллюстраций, образца, показ способов действий)
- словесные (вопросы, беседа, объяснение, рассказ, чтение, загадывание загадок)
Материалы и оборудование:
- «Как устроено тело человека. Лепка человека в движении»:пластилин, стеки, фарфоровые или керамические фигуры человека, изображённые в движении,; картинки с изображением фигуры взрослого человека и ребёнка, иллюстрации скульптурных произведений;
- «Наши помощники – органы чувств»: муляж или цветная таблица с изображением мозга, карточки с изображением органов чувств, баночки с продуктами, различными на вкус.
- «Чистота и здоровье. Мальчик и девочка пляшут»: альбомный лист, карандаши цветные и простой графитный.
- «Почему люди болеют»: мяч, магнитофон с записью для музыкальной игры «У жирафов» сл и муз. С. и Е. Железновых; схемы предложений.
- «Количество и счёт. Конструирование «Балалаечник»: карточки и геометрический материал и предметы для счёта; набор из 9 фигур: 1 красный круг, по 2 жёлтых и зелёных треугольника, по 2 красных и синих квадрата; природный материал на каждого ребёнка (жёлуди, плюски, ветки, спички, пробка, скорлупа от плода каштана, картон, шило, ножницы, клей), «посылка», письмо, картинка.
Формы организации совместной деятельности
Гимнастика для глаз "Белка"
Игра «Узнай по голосу»
Игра "Узнай по запаху"
Игра «Угадай на вкус»
Игра «Где же наши ручки?»
Игра «Что хорошо, что плохо».
Упражнение «Придумай новое слово»
Игра «Составим узор»
Лепка человека в движении
Рисование «Девочка и мальчик пляшут»
Конструирование из природного материала «Балалаечник»
Речевые ситуации по называнию частей и органов тела человека, органов чувств; по культуре поведения и гигиены
Беседа об органах тела человека, органах чувств
Беседа о микробах и болезнях
Слушание испанской мелодии
Игра «У жирафов» сл и муз. С. и Е. Железновых.
Стихотворение «Джованни – потеряшка» Джанни Родари.
Чтение стихотворений Н.Д.Ходжемировой: «Микроб», «Как микробы попадают к нам домой», «Что нужно делать каждый день?»
Итоговое мероприятие: спортивное развлечение
Логика образовательной деятельности
Познание: «Как устроено тело человека»
Художественное творчество: лепка человека в движении».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность»
Звучит испанская мелодия .
- В далёкой солнечной стране Италии в одном из приморских городков жил мальчик Джованни. Он был хорошим, вот только у Джованни был один недостаток - он всё терял. Так все его и звали – Джованни – потеряшка. Про него даже стихотворение сочинили.
Потерял в пути трамвай,
Потерял в ненастье голос,
Потерял последний волос,
Потерял он аппетит
(Пусть нашедший возвратит),
Потерял чужой вопрос
Зонтик потерял и палку,
Голову (пустой – не жалко),
Потерял на небе луч,
От своей калитки ключ,
Кошку, адрес новоселья…
Но не потерял веселья!
Воспитатель.
-Стал Джованни проверять, все ли у него части тела на месте.
Давайте и мы посмотрим, всё ли у мальчика в порядке. Показывает изображение Джовани: