Тема: «Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями»

1 Тема: «Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями» Цель: познакомить с письменными приемами умножения двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями; совершенствовать вычислительные навыки. Задачи: научить работать по алгоритму «Умножение двух чисел, оканчивающихся нулями»; развивать вычислительные навыки, совершенствовать умения решать задачи; развивать интерес к предмету, математическую речь учащихся, логическое мышление. Оборудование: Учебник «Математика», 4 класс, ч.2. Мультимедийная установка Презентация к уроку Карточки с заданиями для индивидуальной работы. Ход урока Организационный момент. 1. Эмоциональный настрой. - Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело, Десять хороших минут сделали десять хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за целый урок? (45) - Молодцы! - Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел и девиз нашего урока «Математику учить ум точить» (2 слайд) - Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть успешным, жизнерадостным, здоровым? Положительные эмоции, хорошие знания. Улыбнитесь друг другу. Итак, ребята, я хочу, чтобы вы сегодня получили только положительные эмоции от своих результатов, от урока. 2. Устный счет. - У нас сегодня урок необычный. И начать я хочу с высказывания: «Математика гимнастика ума». Как вы его понимаете? Давайте подумаем, что же мы должны будем сделать сегодня, чтобы гимнастика принесла нам

2 пользу? Нам предстоит много думать, решать, повторять. Да, да! Мы будем как спортсмены на тренировке, ведь нам предстоит много работы, чтобы повторить пройденный материал и научиться новому. Спортсмены тренируют свои мышцы, а мы будем тренировать свой мозг. У каждого спортсмена есть свой тренер, который составляет специальную программу, подбирает упражнения, и сегодня нашими тренерами будут наши гости. ( слайд 3) - Итак, каждый спортсмен с вами проведет тренировку. В течение урока мы будем фиксировать успех ваших достижений в виде оценок. Для начала небольшая разминка и проведет ее бегун. ( слайд 4). - А задание называется : «Реши цепочку». Тот кто первым решит эту цепочку, тот окажется победителем в беге Ответ ( 5 слайд) - А теперь задание усложняется. И беговые упражнения переходят в беговую эстафету. Главная задача этого задания выполнить все правильно и как можно быстрее. Работа в парах. Решаем пример, передаем на следующую парту, какой ряд быстрее решит примеры, тот победитель. (Слайд 6) (Задания на карточках) (3115)Ответ (Слайд 7) Новая тема - Молодцы! Бегать вы умеете. А теперь у нас в гостях следующие спортсмены. Кто это? ( Хоккесты) (Слайд 8) - Пока мы с бегуном бегали, в гости к нам пришел новый тренер. Это оккеист. А вы знаете, чтобы играть в хоккей, нужен каток. Но он не достроен. У него необходимо построить ограждение и наложить искусственный лед. А для этого необходимо найти периметр и площадь катка, если известно, что длина 1200 метров, а ширина в 2 раза меньше. 1) 1200: 2= 600 (м) ширина 2) ( )*2= 3600 (м) периметр 3) 1200*600=?

3 - Вот встает проблема, как же найти площадь катка, если мы не умеем решать эту задачу. На прошлом уроке мы учились решать примеры, в котором одно число, оканчивающееся нулями. А сейчас нам встретился пример, в котором оба числа оканчиваются нулями. Значит, что мы будем изучать сегодня на уроке? Правильно! Мы будем учиться решать примеры, где оба числа оканчиваются нулями. Назовите тему нашего урока: Письменное умножение чисел, оканчивающихся нулями. И цель нашего урока: научиться решать такие примеры. Перед тем как научиться решать примеры, сделаем физкультурную паузу. Вот любимая зарядка, Выполняем по порядку. Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь, Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись, Сели встали, сели встали, Вы, надеюсь, не устали? Надо всем свободно встать И спокойно подышать. Объяснение учителя как решать пример, в котором два числа оканчиваются нулями Сколько сотен в числе 1200? * Число 600 раскладываем на множители. Как это можно сделать? (6*100). А теперь считаем 12 сотен *6*100=7200сотен= Используя наши знания, оформляем письменную запись. (Запись в столбик).

4 -Значит сделаем вывод, чтобы найти произведение круглых чисел, надо выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей, сколько в обоих множителях. -Молодцы. Прекрасно справились с заданием, значит наши хоккеисты не останутся без хоккейного корта. - А сейчас откройте учебники. Прочитаем правило на с.11. И следующими тренерами будут у нас шахматисты. А как вы знаете, что шахматистам приходится выполнять разные вычисления, и они будут тренировать нас решать примеры на с Все решают в тетрадях, а один на доске. _Молодцы! Справились и с этим заданием. - И последнее задание, которое нам скинули с неба парашутисты, это задание на смекалку. С Молодцы. Прекрасно справились со всеми заданиями. Итог урока. - Скажите, какая проблема встала перед нами, когда мы решали задачу? - Как вы думаете, справились ли с этой проблемой? - Что самое трудное показалось вам на уроке? - Если на следующем уроке в самостоятельной работе встретятся такие же примеры, вы справитесь с ними? - Молодцы! Вы хорошо потрудились, и получили за это свои результаты. А чтобы достичь высот в математике, необходимо как альпинистам взбираться на гору знаний, медленно шаг за шагом не торопясь, дружно. И тогда, у вас будут высокие результаты. И подводя итог, я хочу сказать спасибо всем за хорошую плодотворную работу на уроке, за поддержку одноклассников и взаимопонимание на всем уроке.