Урок "Умножение числа 2 и на 2" (2 класс)
Цели: 1. Закрепить знание конкретного смысла действия умножения и переместительного свойства умножения.
2. Совершенствовать вычислительные навыки.
3. Составить таблицы умножения числа 2 и на 2.
Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью рисунков и схем таблицы умножения числа 2 и на 2, решать простые задачи на умножение, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Средства обучения: учебник "Математика 2 класс" с электронным приложением (авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, М. - Просвещение, 2012 г.), презентация к уроку, бланки ответов для математического диктанта, карточки для групповой работы, сигнальные карточки для учащихся ("!", "+", "–") .
Оборудование: ноутбук учителя, ноутбуки учащихся, мультимедийный комплекс.
Этапы урока
Формирование УУД,
(технология оценивания учебных успехов)
Предполагаемое
I. Организацион- ный момент.
Друг другу улыбнемся.
И с хорошим настроением
Примемся за вычисления.
Л: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
II . Актуализация знаний.
Математический диктант (Слайд №2)
(Учащиеся работают в бланке ответов)
1. Замените сумму 23+23+23+23+23 произведением.
2. Замените произведение 42*2 суммой.
3. Какое число повторяется слагаемым в произведении 56*30?
4. Сколько раз повторяется слагаемое в произведении 45*28?
5. Замените произведение 11*3 суммой и найдите ее значение.
6. Замените сумму 21+21+21+20+1 произведением.
7. Что больше: 15+15+15 или 15*2?
8. Запишите произведением предложение: число 6 повторяется слагаемым а раз.
9. 20*3=60. Найдите значение произведения 20*4.
Самопроверка (Слайд №3)
Вопросы для самооценки:
– Что вам нужно было сделать?
– Удалось ли правильно решить?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Как вы оцените свой результат?
– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.
П: - п ринимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
- самостоятельно «читать» и интерпритировать информацию, заданную с помощью математических выражений.
Р: - контролировать свои действия в работе.
К: - ясно формулировать ответы на вопросы педагога;
- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.
Л: - не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении, о риентация на понимание оценок учителя и формирование самооценки.
III . Самоопределение к деятельности
(формулирование темы и цели урока).
– Смысл какого действия мы повторяли? С каким числом будет связано сегодня это действие?
– Результаты математического диктанта вы находили в таблице. Найдите последний результат, он укажет страницу новой темы раздела в учебнике (стр. 80).
– Прочитайте его название ("Табличное умножение и деление"). Как вы понимаете слова "табличное умножение и деление"?
– Сформулируйте тему и цель урока. (Слайд №4)
П: - у мение осуществлять поиск нужной информации в учебной литературе.
Р: - умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
- прогнозировать предстоящую работу.
К: - активно участвовать в обсуждениях;
- ясно формулировать свои мысли в высказываниях.
I V . Открытие нового знания.
(работа по теме урока).
1.Составление таблицы умножения числа 2. (Работа в группах). (Слайд №5)
(Каждая группа учащихся получает лист со схематическим рисунком "Таблица умножения числа 2").
- Можем ли мы заменить эти суммы выражением с другим знаком? Заменим сложение умножением. (В итоге получается таблица).
П: - структурирование знаний;" чтение" и объяснение информации, заданной с помощью схематических рисунков, моделирование таблиц; развитие мыслительных операций сравнения, анализа ; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать.
Р: - п ринимать учебную задачу и выполнять работу в соответствии с инструкцией; планировать совместное сотрудничество в группе; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.
К: - вносить личный вклад в работу для достижения общих результатов; умение слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в группе.
Л: - мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, о боснование своих высказываний; толерантное отношение к другим участниках группы.
Р: - сознательность выполнения физических упражнений.
Л: - забота о сохранении здоровья.
П: - п рименение усвоенных знаний в нестандартной ситуации.
Р: - планируют, контролируют, сравнивают, исправляют, уточняют, пробуют на практике свои действия; контроль и коррекция действий на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.
К: - у частвуют в диалоге; учатся принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою; вносить личный вклад в работу для достижения общих результатов.
Л: - м отивация к включению в дальнейшую познавательную деятельность; приобретение практического опыта.