Консультация " Если бы мы жили в древнем Моздоке . "
В самом раннем детстве закладываются в человеке основы нравственности и духовности , формируются первоначальное самосознание , патриотические и гражданские чувства.
Ребёнок не может успешно расти и развиваться без гармонии с окружающим миром , ему необходимы мир , согласие и любовь.
Прежде всего это любовь к Родине, , которая формируется с первых дней жизни. Сначала Родина для ребёнка – это его мама, комната , потом семья , родные. Вот он пошёл в детский сад и уже начинает дружить , учится относиться к окружающим людям , природе по законам совести. А совесть – это народная память .
Каждый народ в бездонных копилках памяти имеет никогда не иссякающие богатства. Это искусство народа, правила и обычаи его жизни, любимые предания и сказки , мудрые мысли , архитектура, быт и верования , любимые праздники , национальная кухня.
Задача педагогов – помочь детям воспользоваться этими сокровищами , стать богаче , умнее и добрее. Достигается это путём ознакомления дошкольников с историей и культурой народов , населяющих территорию его родного края.
Изучение истории имеет огромное значение в наше время , когда все , особенно дети, испытывают на себе натиск социальных , финансовых и других проблем современной цивилизации.
Знание истории мирит человека с несовершенством видимого порядка вещей , утешает в бедствиях личных и государственных, показывая , что и прежде бывало подобное , бывало и ещё ужаснее , а Родина наша не разрушалась , выстаивала , возрождалась , становилась после трагедий мужественнее , сохраняя веру и надежду на лучшее будущее.
Погружаясь вглубь истории родного города , следует помнить , что и много столетий назад на территории его проживали разные народы : русские, украинцы, немцы, кумыки, татары, кабардинцы, осетины , болгары ит.д.
Нет людей равнодушных к истории. Любопытство свойственно человеку, особенно ребёнку. К сожалению , изучению истории коренных народов Северной Осетии не уделялось достаточного внимания. А между тем есть прекрасная поговорка: « Кто выстрелит в Прошлое из пистолета , в того Будущее выстрелит из пушки».
Поэтому в работе со старшими дошкольниками по ознакомле-
нию с историей и культурой родного края особое внимание уделяется историческому периоду.
Разумеется , в запланированное на занятия время невозможно охватить весь круг вопросов истории края.
В первую очередь раскрываются темы , наиболее интересные и понятные детям : одежда , жилище , домашние занятия., фольклор.
На занятиях решаются следующие педагогические задачи.:
- вызвать у детей интерес к историческому прошлому родного
- воспитывать патриотические чувства, формировать
толерантность, уважительное отношение к народам ,
- знакомить детей с наиболее важными историческими
событиями средневековой истории родного края;
- приобщать детей к истокам культурных народов Северной
- знакомить детей с историческими памятниками г. Моздока.;
- вовлекать родителей в процесс духовно- нравственного
- вырабатывать у детей знания , умения , навыки
изготовления предметов народного творчества.
Эти задачи решаются на основе предварительного изучения огромного количества летописных и фольклорных источников
научно- исторической литературы , документов , книг, альбомов, экспонатов краеведческих музеев республики.
Для решения поставленных задач необходимо изготавливать и постоянно пополнять наглядный материал: макеты , муляжи, альбомы, предметы быта , куклы в национальных костюмах, детские и взрослые национальные костюмы народов родного края. Многое можно изготовить на занятиях совместно с детьми,
Посильную помощь могут оказать родители.
Для соблюдения в работе принципа последовательности необходимо составить перспективный план и вопросник для диагностики знаний детей по истории и культуре родного края и города.
Прежде всего нужно дать понять детям , что история – не скучный предмет , а такая замечательная страна , где быль чудеснее сказки, и находится она не за семью морями , не за высокими горами, попасть в неё можно благодаря своему воображению. Оно откроет перед нами тысячи дорог- по какой не пойдёшь , каждая подарит волшебную тайну или открытие.
В этой стране каждый может стать храбрым воином , готовым сражаться с любым врагом или бесстрашным купцом , отправляющимся в далёкие и неведомые страны . Путешествие в эту заветную страну совсем неопасно, потому что мы держим путь по родному краю , по своему любимому городу.
Несмотря на то , что большая часть занятий посвящена изучению истории и культуре русского и осетинского народов , все темы должны быть пронизаны целью воспитания детей в духе интернационализма.
Знакомство с историей Моздока удобно начинать с экскурсий по городу , это будет прекрасное начало.
Чтобы детям легче было усваивать исторический материал , его нужно разделить на отдельные , наиболее интересные для\ детского восприятия темы .
Поскольку каждое занятие – это своеобразное путешествие в прошлое , а общее название программы « Если бы я жил в древнем Моздоке», то и темы занятий получили бы соответствующие названия .
1. « Древний Моздок. Каким бы я его увидел»
2. « В каком бы доме я жил»
3. « Одежда . Во что бы я одевался».
4. «Жители древнего Моздока. Какой бы была моя семья».
5. « Что бы я ел и пил».
6. « Власть и закон. Кто регулировал жизнь в городе».
7. « Во что бы я верил».
8. « Чему бы меня учили»
9. « Кем бы я стал , если бы был образованным».
10. « Моздокский базар. Что бы я увидел на базаре».
11. « Ремесло. Что бы я мог мастерить»
12. « Праздники и игры».
Знакомство с историей Моздока начинается со средней группы .
Опыт многих лет подсказывает , что наиболее подходящими приёмами ознакомления с историей и культурой родного края являются игровые. В игре ребёнок смел, раскрепощён, может глубже пережить события и лучше усвоить предметный материал.
Нужно постоянно поддерживать естественный интерес детей к занятиям , который так свойственен их возрасту , поэтому не стоит торопить детей с ответами , им необходимо задавать дополнительные наводящие вопросы , давать подсказки. Дети
должны научиться видеть необыкновенное в окружающем их обыденном мире.
Изучение каждой темы начинается с просмотра и обсуждения иллюстрации- разворота книги « Если бы я жил в древнем Моздоке» ( Изготовленная воспитателями совместно с родителями на музейных материалах). С помощью вопросов выясняется и уточняется представление детей о вещах и явлениях . Таким образом дети учатся сами добывать знания и радоваться этому.
Кроме этого на занятиях рассматриваются и обсуждаются другие наглядные материалы.
Каждой теме посвящается занятие по изобразительной деятельности , где дети рисуют памятники, дома, церковь, жителей города , костюмы предметы быта , товары с базара и многое другое.
На занятиях аппликацией можно представить , что дети работают не с бумагой , а с овечьей шкурой , тканью и, как средневековые ремесленники , создают затейливые волшебные узоры из кусочков разноцветной кожи , ткани и т.д.
Дети старшего дошкольного возраста могут изготовить из папье – маше объёмные заготовки национальных сапог и туфель, украсить их аппликацией. Получаются очень красочные изделия.
На занятиях лепкой дети могут изготовить ювелирные украшения , но делают их не из металла , а из солённого теста . На шаблоне из картона дети выкладывают узоры из тоненьких жгутиков и шариков теста . Этим они имитируют труд национальных ювелиров. После высыхания изделия покрываются « золотой» ( бронзовой) краской и украшаются блёстками и стразами, которые приклеиваются клеем ПВА. Готовое изделие покрывается лаком .
Изготовленные ювелирные украшения в дальнейшем используются при постановке различных игровых ситуаций.
Из солёного теста изготавливается и различная национальная выпечка : русская, осетинская и т.д. Пирожки, блины , треугольники, пряники могут сделать даже дети из младшей группы. Всё это можно использовать для игр и занятий.
На занятиях лепкой дети могут представить себя осетинскими гончарами . Из бросового материала можно изготовить различные гончарные изделия . Для этого нужно взять старые баночки , упаковки, подобрать их так , чтобы они составляли вместе красивый кувшин , кумган и т.д. Поверхность выкладывается хлопчатобумажными тряпочками , пропитанными жидкой глиной и тщательно заравнивается . К изделию прикрепляются ручки или горлышко , которые также изготавливаются из пропитанных глиной лоскутков ткани ( для прочности внутрь вставляется проволока). После высыхания изделия раскрашиваются гуашевыми красками , в которые добавляется клей ПВА.
Можно слепить и различные товары с Моздокского базара: фрукты, овощи, фигурки домашних животных и многое другое. Для этого можно использовать и тесто , и глину , и папье- маше .
Дети с удовольствием могут заняться вышиванием шитьём.
Фольклор является важным источником для изучения истории любого народа. Он отражает особенности жизни , помогает больше узнать о быте , повседневной жизни , культуре , искусстве, обычаях и верованиях людей.
Эмоционально воспринимаются детьми легенды , предания и особенно народные сказки , потому что в сказках , как и положено, добро всегда торжествует , а злые силы терпят поражение. Детям нравиться заучивать наставления, которые обычно отцы давали сыновьям в осетинских и русских семьях.
- « О, сын мой , дружи с кем хочешь, но сторонись пятерых
лжеца, глупца, завистника, жадины и труса».
Эти короткие наставления способствуют духовному , нравственному росту детей. Дети сами могут объяснить их значение и важность.
В глубокую древность уходят корни культуры русского и осетинского народов . Многое менялось в их жизни на протяжении веков , но через века и поколения пронесли народы самое главное для человека – любовь к Родине.
Сколько пословиц , поговорок , песен сложили об этом народы.
Вот лишь некоторые из них:
« Родная сторона – золотая колыбель»;
« Для гусей опора – крылья , для джигита – конь лихой»;
« Я уехал на чужбину , стал чужим стране родной».
Всем, кто всерьёз намерен заняться изучением прошлого нашей Родины , советую читать как можно больше литературы по данной теме. К сожалению , очень мало у нас литературы , где научные факты излагались бы языком , понятным дошкольникам.
В заключение хотелось бы напомнить, что Республика Северная Осетия обладает уникальным культурным и историческим наследием, отражающим историю формирования и развития многих народов Осетии с древнейших времён.
Учёные – фольклористы ежегодно находят что-то новое во всех жанрах фольклора.: легенды, предания, исторические песни, поэмы, которые помогают лучше понять исторические события , объяснить их.
Наша задача- донести эти сокровища народно памяти до детей , чьи любознательные души интуитивно тянутся к чистым истокам прошлого нашей Родины.