2. Урок по теме "Общая характеристика и многообразие простейших. Особенности строения и жизнедеятельности Простейших. Лабораторная работа №1. Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших" план-конспект урока по биологии (7, 8 класс) на тему

Тема: Общая характеристика и многообразие простейших. Особенности строения и жизнедеятельности Простейших. Лабораторная работа №1. Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших. Инструктаж по ТБ.

Цель: познакомить школьников с представителями подцарства Простейшие, дать им характеристику, рассмотреть особенности процессов жизнедеятельности развивать умение делать выводы, воспитывать наблюдательность, аккуратность и точность в работе, самообразовательную, коммуникативную компетентности.

Оборудование: раздаточный материал, ноутбук, видеофрагменты

Понятия: циста, бентос, планктон, пелликула, сократительная вакуоль, псевдоподии, таксис, коньюгация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Общая характеристика и многообразие простейших. Особенности строения и жизнедеятельности Простейших. Лабораторная работа №1. Наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших. Инструктаж по ТБ.

Цель: познакомить школьников с представителями подцарства Простейшие, дать им характеристику, рассмотреть особенности процессов жизнедеятельности развивать умение делать выводы, воспитывать наблюдательность, аккуратность и точность в работе, самообразовательную, коммуникативную компетентности.

Оборудование: раздаточный материал, ноутбук, видеофрагменты

Понятия: циста, бентос, планктон, пелликула, сократительная вакуоль, псевдоподии, таксис, коньюгация.

1. «Нулевой контроль» - письменный опрос

1. Из чего состоит тело эукариот и прокариот? - 0,5б
2. Назовите основные органеллы растительной клетки. – 1б .
3. Перечислите ткани растительного организма? - 1б
4. Перечислите органы растений и их основные функции. - 3б
5. Перечислите способы размножения растений. - 1б
6. Что такое фотосинтез?- 2б
7. Перечислите структуры - 1,5б

1вар. корня 2 вар.стебля

2. Понятийный опрос - письменный опрос

Дать определение понятиям: фагоцитоз, гетеротрофы, гликокаликс, псевдоподии, царство животные

3. Работа у доски

1. Расположите в правильной последовательности систематические категории: вид, царство, империя, род, семейство, тип, надцарство, класс, отряд

2. Рассказать о строении животной клетки, ее отличии от клеток растений и грибов.

1. Мотивация учебной деятельности.

(рассказ об открытии А.Левенгука “300 лет назад жил в г.Дельфте, что в Голландии шлифовальщик стекол Антон Левенгук. Через свои стекла он рассматривал окружающий его мир. Взяв застоявшуюся воду из бочки, он увидел в ней движущиеся организмы. Левенгук очень удивился и назвал их ничтожнейшими зверушками. Позднее ученые дали им название простейшие. Заслуга Левенгука перед наукой велика: во-первых, он открыл не видимых невооружённым глазом животных. И, во-вторых, он сделал микроскоп орудием изучением природы”)

А как думаете вы? Откуда взялись эти маленькие зверушки? Как вы думаете, о ком пойдет речь сегодня на уроке?

1. Изучение нового материала.

1. Систематическое положение.

Тип Инфузории Саркомастигофоры Споровики

Класс Реснитчатые Саркодовые Жгутиковые

Род Инфузория Амеба Эвглена

Вид И.- туфелька А.обыкн. Э.зеленая

Вопрос – как вы думаете, что объединяет эти организмы в одно подцарство и почему они относятся к разным классам?

2. Строение и жизнедеятельность Простейших.

Работа с книгой - прочитав § 9, ответьте на вопрос: где живут, как дышат, питаются, двигаются, размножаются эти организмы?

Регуляция внутриклеточного давления

При неблагоприятных условиях

2. Закрепление изученного материала.

1. Работа с понятиями – пелликула, ложноножки, циста, пищеварительные вакуоли

2. Работа с учебником – вопросы к § 9

1.Закрепление изученного материала.

1. Выполнение лабораторной работы № 1

2. Изучение нового материала.

1. Разнообразие простейших (свободноживующие)

Пресные водоемы Моря

Планктон – инфузория Фораминиферы Радиолярии

Бентос - амеба протей

Работа с книгой - прочитав § 10, расскажите о своем животном

3 вар. Инфузория –туфелька

1. Работа с тетрадью : заполнить таблицу «Сравнительная хар-ка Простейших»

Сравнительная характеристика простейших

Параметры для сравнения

Водоемы с грязной водой

-форма (постоянная, непостоянная)

пища – бактерии, водоросли, др. простейшие. (гетеротрофное)

Фотосинтез – на свету в хлоропластах (автотрофное), в темноте (гетеротрофное)

МИКСОТРОФНОЕ – смешанный тип питания.

Желобок с длинными ресничками, рот, глотка, пищеварительная вакуоль. Основная пища – бактерии. (гетеротрофное)

Растворенный в воде кислород проникает через всю поверхность тела

2 сократительные вакуоли; порошица

Бесполое, половое - коньюгация

Пища для животных (звено в цепи питания).

3. Закрепление изученного материала.

1. Ответить на вопрос:

В пробирку с культурой Эвглены зеленой добавили небольшое количество картофельного отвара. Пробирку поставили в темноту. Через две недели зеленая окраска культуры исчезла. Как вы думаете, погибли ли эвглены? Что будет, если пробирку поставить на свет?

Ответ: организмы не погибли, хотя и лишились своей зелёной окраски. Если пробирку поставить на свет, то появится зеленая окраска культуры.

В пазухах листьев высокой пальмы скопилась дождевая вода. Через некоторое время в ней были обнаружены те же инфузории, что и в расположенном рядом озере. Каким образом инфузории «взобрались» на пальму?

Ответ: неблагоприятные условия, например, пересыхание водоема, инфузории переживают в состоянии цисты. Ветром цисты могли быть занесены на пальму

2. Биологического диктанта.

1. Вырост тела амеба . (ложноножка)

2. Содержимое пищеварительной вакуоли . (пищеварительный сок)

3. Вакуоль, удаляющая продукты обмена . (сократительная)

4. Поступление в организм амебы пищи, воды и кислорода и вывод вредных веществ называется . (обменом веществ)

5. Защитная оболочка у амебы . (циста)

6. Есть ли у амебы пищеварительная вакуоль? (есть)

4. Домашнее задание

1. Проработать § 9,10; ответить на вопросы к § 9,10 ;

2. Выучить понятия, общую характеристику Простейших

3. Заполнить таблицу «Сравнительная хар-ка Простейших»

1. Опишите амёбу обыкновенную, используя только прилагательные

1. Представьте себе, что вы – эвглена зелёная. Опишите свои ощущения.

1. Составьте вопросы про инфузорию туфельку, используя слова: кто? что? зачем? где? чем? когда? как?

Лабораторная работа №1.

Тема: наблюдение за строением и процессами жизнедеятельности простейших.

Цель: познакомиться со строением представителей свободноживующих простейших, рассмотреть процессы их жизнедеятельности.

Оборудование: микроскоп, культуры простейших

1. Рассмотрим под микроскопом каплю воды. Наблюдаем представителей п/ц Одноклеточные

Проба №1 - Амеба протей . Цитоплазма образует – ложноножки. Вокруг добычи образовалась – пищеварительная вакуоль