Урок окружающего мира по теме "Древние и современные животные". 1-й класс

- Это современные животные. А были ли в древности похожие животные?

- Как вы думаете, над чем мы будем сегодня работать?

Цель: давайте попробуем их сравнить и подумать над вопросом, почему некоторые из них вымерли, изменились, а некоторые нет.

Учитель Чтобы сравнить животных нам потребуется машина времени. Давайте сядем в неё и переместимся в древний мир.

Экран - машина времени.

Все путешественники ведут дневники, куда заносят свои наблюдения. Раз мы на борту корабля, то у нас будет бортовой журнал.

Бортовой журнал

Учитель Журнал заполняет капитан команды. (У каждой команды - бортовой журнал. Записывает каптан- хорошо пишущий ученик). Одна команда современные животные, другая-древние.

Мозговая атака. (Конструктивная таблица)

Учитель. Задумайтесь, так ли уж неведомы для нас древние животные?

- Что уже знаете по теме, обсудите и запишите в 1 столбик бортового журнала.

Бортовой журнал

Учитель. Много ли знаем ?

Дети. Нет, немного.

Давайте начнём составлять схему: что знаем? Какие бывают животные?

Составление кластера.

2. Стадия осмысления.

1) Работа с текстом. Прием “инсерт”.

Учитель. Перед тем, как отправиться в путешествие и во время путешествия, каждый хочет что-нибудь узнать Текст.

Экран, и у детей.

Маркировка: Читая текст, делайте карандашом на полях такие пометки:

? - не понял, возник вопрос;

Текст.Пришло время, когда на Земле стало влажно и жарко. Экран

Учитель. Что знали?

Что для вас новое?

Какая информация вас заинтересовала?

Хищные Растительноядные Хищные Растительноядные

2) Работа по учебнику (2 часть), с 8-9.

Учитель: Какие животные не изменились. (Скорпион, гаттерия).

Поочему изменились другие животные?

Действительно, внешне они такие же, как и миллионы лет назад, несмотря на то, что климат Земли менялся и из-за этого некоторые животные и растения изменялись.

- А другие приспособились к новым условиям жизни, нашли благоприятные условия и остались такими же, как в эпоху динозавров.

Давайте найдём пару в древнем мире современным животным.

3) Игра “Найди пару”. (Картинки, магниты)

Лев - пещерный лев.

Орёл - археоптерикс.

Эрион – крокодил. (Видеоролик: мамонт, халикотерий )

Какому животному нет пары? Почему? (Динозавр)

Информация для размышления

В 2003 году Американские ученые нашли в штате Монтана останки одного из самых опасных хищников доисторической эпохи — тираннозавра — и эта находка стала одной из самых значимых в палеонтологии за последние полстолетия. Дело в том, что в бедренной кости хищника были найдены хорошо сохранившиеся фрагменты кровеносных сосудов и клеток крови. Не веря в свою удачу, ученые провели обследование найденных клеток и пришли к выводу, что они очень похожи на страусиные. Может быт вам придётся раскрыть эту тайну.

4). Сравнение представителей животных (таблица):сообщение детей о животных

Учитель: Чем же различаются представители древнего и современного мира? Чем похожи?

Давайте закончим составление схемы. Куда же отнесём названных животных?

Хищные Растительноядные Хищные Растительноядные

Пещерный халикотерия мамонт лев орёл лошадь слон

лев эрион крокодил

Сделайте небольшой вывод: что изменилось у животных? (Внешний облик)

Изменился ли способ питания? (И древние и современные животные питались одинаково. Изменения во внешнем облике, среде обитания, в основном, не изменили способ питания)

Учитель: Что же повлияло на изменения? (Изменения в неживой природе, условиях жизни)

3. Итог. Рефлексия.

- Почему некоторые животные изменились или исчезли с Земли?

- Почему другие животные внешне не изменились? (Находились в похожих условиях)