Рабочая программа курса «География. Земля и люди». 7 класс. Линия "Сфера" календарно-тематическое планирование по географии (7 класс) на тему
Раздел «География. Земля и люди» является логическим продолжением предшествующего раздела «География. Планета Земля» для 6 класса и в значительной мере опирается на его материал. Раздел «География. Земля и люди» предполагает расширение страноведческой основы школьной географии, на него возлагается сложная задача формирования у школьников принципиальных основ страноведческого взгляда на мир, позволяющего видеть, оценивать и понимать всю сложную систему взаимосвязей между человеком, природой и хозяйством.
Этим и определяется главная цель раздела — опираясь на созданную у учащихся систему географических знаний о процессах и явлениях общепланетарного масштаба, сформировать у них базовый комплекс региональных страноведческих знаний о целостности и дифференциации материков, их крупных районов и стран, об их населении, об особенностях жизни и хозяйственной деятельности человека в разных природных условиях.
Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по географии. Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам основной школы, определённым государственным стандартом основного общего образования по географии.
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе авторской программы А. П. Кузнецова, Л. Е. Савельевой, В. П. Дронова по курсу « География. Земля и люди » для образовательных учреждений.
Содержание учебного предмета
Тема 1. Главные особенности природы Земли (11 час)
Тема 2. Человек на планете Земля (9 часов)
Тема 3. Многоликая планета (44 часов):
- Океаны (4 часа)
- Африка (5 часов)
- Южная Америка (6 часов)
- Австралия (6 часов)
- Антарктида (3 часа)
- Северная Америка (6 часов)
- Евразия (10 часов)
- Общечеловеческие проблемы (3 часа)
- Обобщение по теме «Многоликая планета» (1 час)
Повторение (3 часа)
Календарно – тематическое планирование
Введение. Что изучает география материков и океанов.
1.Природа Земли: главные закономерности (11 часов)
Материки и океаны на поверхности Земли.
П/р № 1: «Определение сходства и различия материков по ГП».
Оценочная п/р. Работа с атласом
Материки и части света.
Работа с атласом
Особенности рельефа Земли.
История формирования рельефа Земли.
Чтение карты «Строение земной коры»
История формирования рельефа Земли.
П/р № 2: Определение по картам зависимости рельефа территорий от земной коры.
Чтение карты «Климатическая карта мира»
§5,вопр. в конце § 5 с. 18-21
П/р № 3: «Определение типа климата по климатограммам, картографическим материалам».
Оценочная п/р .Чтение климатограмм, сравнение климатов.
Знание частей Мирового океана
Размещение вод суши.
Обобщение по теме «Природа Земли»
Работа в группах, тесты, индивидуальные задания
Проверка т-т по выполнению заданий
2. Человек на планете Земля (9 часов)
Заселение Земли человеком. Расы.
Составление таблиц, анализ таблицы
Сколько людей живёт на Земле?
Анализ графика, сопоставление карт.
Размещение людей на планете.
П/р № 4: Составление географических характеристик населения мира (плотность, размещение, народы) (составление таблиц, картосхем).
Оценочная п/р. Самост. раб.: сопоставление карт разного содержания
Народы, языки и религии мира.
§13 с. 44-45 Сообщения учащихся
Хозяйственная деятельность людей.
Где живут люди: города и сельская местность
Работа с картой,
Составление схемы, самостоят. работа по заданиям т-т
§16 с.50-51, сообщения учащихся
Историко – культурные районы мира.
§17 с.52-56, повт. §§10-16
Обобщение по теме «Человек на планете Земля»
Проверить рабочих тетрадей
Многоликая планета (44 часов)
Материки (36 часа)
Общечеловеческие проблемы (3 часа)
Обобщение по теме «Многоликая планета» (1 час)
Работа с текстом. Мои географические исследования.
§18, сообщения учащихся
Сообщения учащихся. Мои географические исследования.
§19, сообщения учащихся
§20, сообщения учащихся
Северный Ледовитый океан
Сообщения учащихся. Тестирование
П/р № 5: Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению ГП материка. (Работа с тетрадью и к/к).
Оценочная п/р. Работа с к/к
Работа с атласом и к/к
Мои географические исследования. Сообщения учащихся.
Человек на африканском пространстве.
Работа с учебником
§24 Сообщения учащихся
П/р № 6: Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран (по выбору).
(Письменное описание в тетради по атласу).
Южная Америка (6 часов)
П/р № 7: Определение по картам черт сходства и различия ГП Африки и Ю. Америки. (Анализ атласа и выводы в тетради).
Оценочная п/р. Мои географические исследования
П/р № 8: Описание крупных речных систем Ю. Америки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного использования этих рек.
Сообщения учащихся. Мои географические исследования
Работа с текстом, картами. Мои геогр. исследования
Человек на южноамериканском пространстве
Работа с к/к с. 24- 3-5
Страны Южной Америки
Австралия (6 часов)
П/р № 9: Сравнение ГП Австралии и Африки: определение черт сходства и различия основных компонентов природы.
( Работа в тетради в классе, дома, группами).
Оценочная п/р. К/к
Работа с атласом и к/к
Работа с атласом и к/к
Человек в Австралии и Океании
Работа с полит. картой. Построение столбч. диаграмм ( Т-т с. 69-2)
Антарктида (3 часа)
Работа с к/к с. 30 з. 1-5
Человек на южном материке
Работа в творческих группах
повт. §§ по южным материкам
Обобщение по южным материкам.
Тесты, индивидуальные задания.
Северная Америка (6 часов)
П/р № 10: Сравнение климата отдельных частей материка (С. Америка), расположенных в одном климатическом поясе, оценка климата для жизни и хоз. деятельности.
Заполнение таблицы в т-т с. 81
§38, Заполнение таблицы в т-т с. 81
Равнины Северной Америки
Описание равнин по картам
Горы Северной Америки
Описание горных территорий
Человек на североамериканском пространстве
§41 Сообщения учащихся
Страны Северной Америки
Сообщения учащихся. Заполнение таблицы
Евразия (10 часов)
Работа с картой
П/р № 11: Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и С. Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, степени их антропогенного изменения (тетрадь).
Западная часть Европы.
§44, Сообщения учащихся
Северная Евразия, Северо – Восточная и Восточная Азия.
§45, Сообщения учащихся
Южная, Юго – Западная и Центральная Азия.
Человек на евразийском пространстве.
П/р № 12: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы и одной из стран Азии (Работа по вариантам в тетради).
§48 Сообщения учащихся
Работа с картами
Общечеловеческие проблемы (3 час)
Выполнение заданий по теме в т-т с. 106-111
§50, подготовка к уроку- обобщению.
Обобщение по теме «Многоликая планета»
Повторение по теме
Работа в группах, творчество
Газеты, рисунки презентации
Итоговый урок курса
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса:
Основные географические термины и понятия курса; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий Земли; связь между ГП, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; меры по сохранению природы и защите людей от опасных техногенных явлений.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на разных территориях Земли; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разных источников географической информации и форм её представления; определять на карте расстояния, направления, географические координаты, местоположение объектов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.
Под редакцией В. П. Дронова. География. Земля и люди. Поурочное тематическое планирование; – М.: «Просвещение», 2011 г.
Учебник: А. П. Кузнецов, Л.Е.Савельева, В.П. Дронов. География. Земля и люди. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; - М.: «Просвещение», 2011 г.
1. Е. Ю. Мишняева. Земля и люди. Тетрадь – тренажёр. 7 класс.– М.: «Просвещение», 2011 г.
2. А. П. Кузнецов. Географический атлас. 7 класс, - М.: «Просвещение», 2011