УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 4 класс Тема: Зона степей. Ход урока:

1 УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 4 класс Тема: Зона степей. Цель: Сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей, еѐ особенностями, животным и растительным миром, ролью человека. Развивать учебно-познавательные компетенции: добывание знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, наблюдать, рассуждать, делать выводы сравнивать, обобщать, находить общие и отличительные признаки растений; ценностно-смысловые компетенции: связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир; Информационные компетенции: работать с картой, атласом. Воспитывать бережное отношение к природе, значимость растений и животных для человека и нашей планеты. Формирование универсальных учебных действий Познавательные: развивать умение работать с картой, атласом и дополнительной литературой; развивать познавательный интерес, строить несложные рассуждения, сравнение, сопоставление, классификацию и обобщение по заданным критериям. Регулятивные: принимать учебную задачу, сформулированную с учителем, выполнять учебные действия во внутренней и внешней речи. Коммуникативные: строить монологические высказывания с учѐтом поставленной задачи; принимать участие в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии. Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; осознавать роль человека в освоении природы. Оборудование: учебник Окружающий мир, 4 класс, авторы Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Ход урока: 1. Организационный момент. Добрый день, дорогие друзья! Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок! Постарайтесь всѐ понять, Ответы полные давать, И за работу получать Только лишь оценку пять! - Сегодня, ребята, мы совершим увлекательное путешествие. В пути мы узнаем много интересного. Интересный урок сегодня у нас, К нему готовился каждый из нас. Чтоб победить, надо многое знать, Придѐтся всем думать и рассуждать. Вам, я думаю, всѐ по плечу, Ведь я Вас четвѐртый год уж учу. И знаю, что каждого ждѐт свой успех, А я, как всегда, болею за всех! 1

2 II. Актуализация опорных знаний. Перед тем, как отправиться к изучению следующей зоны, мы должны убедиться, что особенности предыдущих природных зон мы знаем хорошо. А) Тест «Природная зона лесов» (каждому - индивидуальная работа) ПОМЕНЯЛИСЬ РАБОТАМИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДРУГ С ДРУГОМ 1. Природные зоны России расположены так: а) тундра, арктическая зона, зона лесов; б) арктическая зона, зона лесов, тундра; в) арктическая зона, тундра, зона лесов. 2. Природная зона лесов состоит из а) пяти частей; б) двух частей; в) трѐх частей; г) одной части. 3.Экологические проблемы лесной зоны связаны а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой; б) с неблагоприятными погодными условиями; в) с участившимися лесными пожарами. 4. Охрана лесов это: а) обязанность государства; б) обязанность государства и долг каждого гражданина; в) забота самих обитателей леса. Лист самооценки Б) слайд 2 (парная работа) ПОМЕНЯЛИСЬ РАБОТАМИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ПАРТАМИ Исправь ошибки в тексте северу Лесная зона расположена к от тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир беден. Большую территорию зоны занимает широколиственный лес. В лесной зоне широко распространенными животными являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Б)- С метеорологической станции пришли письма. Необходимо определить природную зону, в которую было отправлено письмо. 1 ряд: (групповая работа) Здесь тѐмные хвойные леса на широких пространствах. Хозяин здесь бурый медведь. (Тайга) слайд 3 2

3 Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Солнце летом поднимается над горизонтом невысоко. Территория зоны не имеет коренного населения. (Арктика) слайд 4 Деревья здесь не растут. Болотистая местность прекрасное место для многочисленных комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Навещают этот край летом многочисленные птицы. Мхи и лишайники господствуют всюду. (Тундра) слайд 5 Здесь растут не только сосна и ель, но и береза, осина, рябина. Много кустарников, трав, грибов. (Смешанные леса) слайд 6 2 ряд: Расположите названия природных зон в порядке их размещения с севера на юг. слайд 7 Проверка. слайд 8 2. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи: а) голубика ---лемминг--- белая сова-- песец (в тундре); слайд 9 б) лишайник ягель---олень--- волк (в тундре). 3 ряд: Вставьте пропущенные названия зон: слайд 10 а) (Тундра) это природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники, травы, мхи и лишайники; б) (Лесная зона) - это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники; в) (Арктические пустыни) - это природная зона, которая лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники. 3. Погружение в проблему. Сегодня мы продолжим наше виртуальное путешествие и окажемся А вот где мы окажемся, узнаете, отгадав кроссворд. слайд 11 Она ведь севера царица, Вкусна, красна, ну, просто класс, Зимой холодной пригодится, Баланс веществ поддержит в нас. Ответ: Брусника Есть у родственницы елки Неколючие иголки, Но, в отличие от елки, Опадают те иголки. Ответ: Лиственница Бурый он и косолапый, Ловит рыбу мощной лапой. А ещѐ он любит мѐд! Кто сластѐну назовѐт? (Медведь) 3

4 Это дерево цветет, Аромат и мед дает. И спасает нас от гриппа, От простуд царевна -. (Липа) Крупное рогатое животное лесной полосы. (Лось) Прочитайте, что получилось в выделенных клетках. ученик Какая ширь здесь и приволье! Куда ни глянь полей раздолье. Южнее полосы лесов Лежит ковер из трав, цветов. Здесь простор ветрам и птицам, Грызунам, волкам, лисицам. Здесь суховеи любят петь. А зовется это (Степь) - Что вы узнали об особенностях зоны степей? (ответы из стихотворения) - Итак, что это за зона? слайд Формулирование темы урока. - Сформулируйте тему нашего урока. 5. Постановка учебной задачи. Сформулируйте цель нашего урока. (ответы детей) слайд 13 - Да, ребята, сегодня на уроке мы будем изучать зону степей, еѐ расположение, животный и растительный мир степей, влияние человека на природу степи. А поможет нам изучить эту тему учебник, рабочая тетрадь и дополнительный материал. - Учебник стр (чтение по абзацам или пересказ) - Этой зоне посвящены много авторских стихов. Например: Алексей Васильевич Кольцов. ученик В небе зоринька Занимается, Золотой рекой Разливается, А кругом лежит Степь широкая, И стоит по ней Тишь глубокая Ковылѐм густым Степь белеется, Травкой шѐлковой Зеленеется. Ты цветѐшь красой, Степь привольная, Пока нет ещѐ Лета знойного: 4 Всю сожжѐт тогда Тебя солнышко,

5 Попалит твою Травку-цветики! Пока нет ещѐ Время тяжкого Тѐмной осени, Ветра буйного: Разнесѐт тогда Он по воздуху Всю красу твою Ковыль белую! 6. Формирование новых знаний. слайд 14 - Давайте составим план нашей работы по теме «степь» А) Расположение зоны на карте, климат Б) Растительный мир В) Животный мир Г) Занятость населения Д) Экологические проблемы 7. Включение в систему знаний. «Открытие» новых знаний учащимися рассуждения, сравнения, выводы. - Сегодня на уроке будут научные работники слайд 15, и они провели свои исследования. - Географ постарался определить место нахождения зоны степей. - Ботаник, также пользуясь учебником и дополнительным материалом, расскажет нам о растительном мире степей. - Зоолог подготовил рассказ о животных. - Социолог расскажет нам о населении степей и о занятиях людей. - Эколог об охране зоны степей или экологических проблемах. На партах у вас таблица, куда вы будете записывать то, что на ваш взгляд нужно запомнить на всю жизнь, для контрольных работ. - Ну, что все готовы. Начинаем совместными усилиями характеризовать зону степей. слайд 16 - Р.т. стр.8-9 находим цветовую гамму - На карте природных зон найдите степь. Каким цветом она обозначена? - Что вы можете рассказать по карте об этой природной зоне? - Проверим свои предположения. Географ, пожалуйста. -Зона степей расположена южнее зоны лесов, она тянется вдоль югозападной границы России. Еѐ территория прерывается лесостепями. По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и тундры.зона степей расположена в умеренном поясе. Южнее зоны лесов тепла ещѐ больше, но осадков выпадает меньше. Из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти. В степной зоне лето продолжительное, засушливое. В июле

6 + 25 градусов, жара может достигать до 40 градусов. Погода сухая, солнечная. Часто дуют сухие горячие ветры суховеи, приходящие из пустыни. Послушайте, как про него говорят: Мрак на землю опустился, И среди сухих степей В час недобрый народился Сын пустыни - Суховей. Он дохнет и рвутся тучи, Сохнут реки на бегу, И стихия гром могучий, Покоряется ему. Иногда суховеи переходят в пыльные бури. Дожди имеют ливневый характер. Быстро проходит ливень, и большая часть воды, не успевая напоить почву, потоками стекает в низины и испаряется. Зима короткая и тѐплая, но бывают холода до -20, -30 градусов. Весной степь оживает, покрывается ковром тюльпанов и ирисов. - Ну что ж, сейчас вы имеете представление, где расположена эта природная зона.(оценка 5) - А теперь давайте послушаем, какое исследование провел биолог. - Как уже сказали географы, степь царство трав. слайд 17 В степи растет мак, типчак, ковыль, тюльпан. слайд 18 Когда ковыль колышется, кажется, что по степи бегут серебристые волны, - это ветер колышет ковыль. В полдень горько пахнет полынью. К концу лета степь почти выгорает. слайд 19. Тогда можно увидеть перекати- поле. Осенью их стебель ломается у самого основания, и ветер гонит легкие, почти прозрачные шары по ровному пространству степей. Так перекати-поле переносит свои семена на дальние расстояния. Особенно красива степь весной, когда сойдет снег. В это время зеленая степь покрыта разноцветными огоньками тюльпанов, ирисов, гиацинтов. слайд 20 - Молодец, биолог. Действительно, в степи встречаются теплолюбивые растения, у которых узкие листья и длинные корни для того, чтобы добывать влагу. Некоторые степные растения имеют мясистые стебли и листья, в которых сохраняется влага. Вывод: Для степей характерен низкий травянистый покров, в котором преобладают злаки. Все растения имеют приспособление к засухе. Основной признак безлесье. (оценка 5) - Слово предоставляется зоологу. слайд 21 В степях живут насекомые, птицы, много грызунов. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землѐй, в которой они делают норы, чтобы прятаться от хищников. 6

7 - Самые распространенные животные степи грызуны: сурки, суслики, хомяки. слайд 22 Сурок никогда не сгрызет весь стебель растения: там листик откусит, там побег или веточку. Поэтому сурки не наносят большого вреда растениям. К осени, когда степь скудеет, и начинаются холода, сурки забираются в норы и засыпают до весны. Засыпает на зиму и хомяк. Только спит он некрепко. Он запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовку в защечных мешочках. А зимой, проснувшись, он лакомится своими запасами. Хомяки и суслики вредители полей, в отличие от сурков. Разнообразен птичий мир степей. слайд 23 Гнѐзда птицы устраивают прямо на земле, т.к. в степи нет деревьев. В отдаленных от поселений местах сохранилась большая степная птица дрофа. Она около метра высотой, с длинными ногами, плохо летает. Питается семенами растений и насекомыми, которых в степи очень много. Эта редкая птица охраняется законом. Она занесена в Красную книгу. (оценка 5) Почему многим растениям и животным степной зоны грозит исчезновение? Почему они оказались в опасности? (Потому что почти не осталось степей) Что нужно делать, чтобы растения и животные не попадали в Красную книгу? Вот как сказал поэт Е.Евтушенко: Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя, Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя. Учитель дополняют ответ сведениями о насекомых. слайд 24 В степях нет деревьев, но есть травянистый покров, поэтому в траве живет множество насекомых: Наряду со степными птицами на просторах степи пасутся копытные животные сайгаки. Таится в траве рыжеватый русак, в поисках добычи рыщут по степи угрюмые волки и грациозные лисицы слайд 25 Вывод: Животные степей - обитатели открытых пространств. Они хорошо обеспечены кормами, но вынуждены приспосабливаться к недостатку естественных укрытий и недостатку влаги. - Слово социологу ученому, изучающий людей и их занятия. слайд 26 Население степей (монголы, буряты, татары и другие) живут возле рек, лесов, где строят большие города. Но, перегоняя пастбище с места на место, пастухи со своими семьями образ жизни кочевников. Их временное жилище юрта. 7 Степная полоса основной поставщик хлеба для всей нашей Родины.

8 Поэтому главное занятие населения в степной полосе это земледелие, так как в степи очень плодородные почвы, богатые перегноем. Такие почвы называют чернозѐм. Люди выращивают здесь не только пшеницу, но и кукурузу, сахарную свеклу, подсолнечник. Большие площади заняты бахчами, огородами и садами. Занятие садоводство. Неудобные для пашни земли в степях используются как пастбища для скота, поэтому хорошо развито и животноводство. (оценка 5) Чтобы защитить поля от пыльных бурь, люди сажают леса, чтобы напоить поля водой проводят каналы. Но в связи с этим в зоне степи возникают экологические проблемы. Об этом нам расскажет эколог слайд 27 (Чтобы сберечь природу степей надо ограничить распашку земель, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создавать заповедники). А почему распахивают степи. (Почвы плодородны, много тепла) А где не распахано, там пасут скот, и страдают дикие животные от больших стад, вытаптывается почва, разрушается. Ведется отстрел животных. - Большое спасибо, эколог, ты познакомил нас с проблемами, возникшими в степи по вине человека. (оценка 5) 8. Закрепление изученного материала. - Вот мы и познакомились с новой природной зоной степью. На доске записана характеристика этой зоны. слайд 28 Найдите ошибки и исправьте их. 1. Расположение Севернее зоны лесов. 2. Климат. Зима теплее, чем в лесной зоне. Лето холодное, дождливое. 3. Растения. Ковыль, дуб, тюльпан, маки, осина. 4. Животные Сайгак, бурый медведь, сурок, суслик, хомяк, и птицы. дрофа. 5. Занятия населения. Оленеводство, животноводство, земледелие. Проверка: слайд Подведение итогов. - Итак мы провели исследование новой природной зоны степи. Вернемся к плану нашего урока. Все ли мы успели, на все ли вопросы ответили. слайд 30 ЦЕЛИ Выставление оценок. 11. Домашнее задание. слайд Рефлексия слайд 33 СПАСИБО слайд 33 8