Конспект урока по теме А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье. »

Цели : познакомить с жизнью и творчеством А.С. Пушкина или напомнить о них; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам.

Планируемые результаты : предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), про-явление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина В творчестве А.С. Пушкина отразилась человечество со всеми ее радостями и страшными, удивительными и событиями. И это увлекает и волнует так, как будто происходит сегодня.

В самом деле, то, что пишет А.С. Пушкин, похоже на волшебство. Читая его произведения, мы замечаем, что они удивительно понятно — простыми словами, короткими выразительными фразами. Язык поэта чист и ясен. Но за ся простотой кроется великая мудрость. А.С. Пушкина перечитывать много раз и каждый раз по-новому снова и снова радоваться, удивляться.

— Прочитайте текст о детстве А.С. Пушкина на с. 64- 65 учебника про себя.

— Что вам непонятно?

2. Словарная работа

— Что такое арка? (Дугообразное перекрытие проема или пролета между двумя опорами.)

— Что такое рампа? (Низкий барьер вдоль авансцены, закрывающий от зрителя осветительные приборы, направленные на сцену.)

— Как вы понимаете выражение «дышал стихами»?

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа со стихотворением «Няне»

(Первичное чтение стихотворения. Учащиеся слушают приложение и следят за чтением Андрея Ярославцева п нас. 66.)

— Что вы испытывали, слушая это стихотворение

— Как автор относится к своей няне? Какие слов* нам понять ее чувства к поэту?

— Найдите в словарике объяснение выделенных с

— Какие еще слова и выражения вам непонятны?

— Прочитайте стихотворение самостоятельно. Под; его надо читать, с какой интонацией. Почему?

— Вспомните, как я вас учила правильно читать ста читать как для себя.)

(Выразительное чтение стихотворения вслух.)

— Прочитайте стихотворение, представив себя на месте героя (Работа в паре.)

— А сейчас прочитайте всему классу

(Учитель слушает выступления нескольких учеников.)

Чье чтение вам больше всего понравилось?

С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

За что бы вы себя похвалили сегодня?

Подведение итогов урока

Что вам запомнилось из биографии А.С. Пушкина?

Домашнее задание

Выучить стихотворение. Пожеланию: проиллюстрировать его.

24.09.14 г.. 4 класс Литературное чтение Тема: А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье. » Цели: познакомить с жизнью и творчеством А.С. Пушкина или напомнить о них; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам. Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), про-явление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина В творчестве А.С. Пушкина отразилась человечество со всеми ее радостями и страшными, удивительными и событиями. И это увлекает и волнует так, как будто происходит сегодня. В самом деле, то, что пишет А.С. Пушкин, похоже на волшебство. Читая его произведения, мы замечаем, что они удивительно понятно — простыми словами, короткими выразительными фразами. Язык поэта чист и ясен. Но за ся простотой кроется великая мудрость. А.С. Пушкина перечитывать много раз и каждый раз по-новому снова и снова радоваться, удивляться. — Прочитайте текст о детстве А.С. Пушкина на с. 64- 65 учебника про себя. — Что вам непонятно? 2. Словарная работа — Что такое арка? (Дугообразное перекрытие проема или пролета между двумя опорами.) — Что такое рампа? (Низкий барьер вдоль авансцены, закрывающий от зрителя осветительные приборы, направленные на сцену.) — Как вы понимаете выражение «дышал стихами»? V. Физкультминутка VI. Продолжение работы по теме урока Работа со стихотворением «Няне» (Первичное чтение стихотворения. Учащиеся слушают приложение и следят за чтением Андрея Ярославцева п нас. 66.) — Что вы испытывали, слушая это стихотворение — Как автор относится к своей няне? Какие слов* нам понять ее чувства к поэту? — Найдите в словарике объяснение выделенных с — Какие еще слова и выражения вам непонятны? — Прочитайте стихотворение самостоятельно. Под; его надо читать, с какой интонацией. Почему? — Вспомните, как я вас учила правильно читать ста читать как для себя.) (Выразительное чтение стихотворения вслух.) — Прочитайте стихотворение, представив себя на месте героя (Работа в паре.) — А сейчас прочитайте всему классу (Учитель слушает выступления нескольких учеников.) — Чье чтение вам больше всего понравилось? I. Рефлексия — С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему? — За что бы вы себя похвалили сегодня? II. Подведение итогов урока — Что вам запомнилось из биографии А.С. Пушкина? Домашнее задание Выучить стихотворение. Пожеланию: проиллюстрировать его.