Сценарный план урока русского языка в 7 классе по теме «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми»

Ресурсы : Русский язык. 7 класс :учеб для образоват.учреждений /(М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.;научн. Ред.Н.М.Шанский).- 33-е изд.-М.:Просвещение,2011.

О борудование: интерактивная доска, «грамматический конструктор»,интерактивный тренажер

Планируемые результаты :

Предметные : знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми , понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимыми словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом.

Метапредметные : применять приобретенные знания в повседневной жизни, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные : понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Формируемые универсальные учебные действия:

Познавательные УУД: анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений, поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание, обосновывать своё мнение

Коммуникативные УУД: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем и сверстниками, формулирование и аргументация собственного мнения.

Личностные УУД : развитие системы ценностных ориентаций, этических чувств и регуляторов морального поведения.

Регулятивные УУД : постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая саморегуляция, коррекция.

1.Организационный этап

2. Мотивирование к учебной деятельности

(Учитель в руках держит конструктор).

Учитель : Ребята, как вы думаете, зачем я сегодня на урок принесла конструктор?( ответы детей)

– Сегодня мы с вами будем заниматься конструированием. Материалом нам послужит «грамматический конструктор».

(Учитель показывает содержимое «конструктора», который состоит из карточек. На них схематически изображены подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение, причастный оборот, деепричастный оборот, а также имеются карточки со знаками препинания. Каждая карточка в двух или трех экземплярах) Рассказывает правила пользования конструктором.

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Учител ь:1. Для начала вспомним изученное. Вам предложены тесты по пройденному материалу. Выполните задания и проверьте себя с помощью ключа .( Приложение 1)

2. Орфографическая диктовка с заданием

Об уходящем лете, законченную работу, много видевший, знавший ненависть и любовь, узнавший вкус, блистающая листва, блистающая золотом, в застывшем воздухе, обладающий всем, не подлежащим сомнению,.

_ Выделите окончания причастий

– В каждом словосочетании выделите главное слово.

– Что называется главным словом? Какое слово мы называем зависимым?

Запись в тетрадя х:

Главное слово – определяемое слово (от него задается вопрос).

Зависимое слово – слово, к которому задается вопрос.

-Есть ли в записанных словосочетаниях причастия с зависимыми словами? Назовите их.

Сделайте вывод : причастие может выступать как в качестве главного слова, так и в качестве зависимого.

4. Выявление места и причины затруднения

Работа в группах

Учащиеся перечисляют правила работы в группе:

- Получив задание, разберись в нем.

- Не пренебрегай опытом других - он твой помощник.

- Определите, что вам понадобится в работе.

- Каждый несет персональную ответственность за свой участок работы.

- Согласовывай свою работу с другими.

- Вместе работали - вместе обсуждаем.

-Дополните предложение, используя причастия

Остров – это часть суши, ……. ( анализ предложений0

(Остров – это часть суши, со всех сторон омываемая водой)

-Как вы расставили знаки препинания в этом предложении?

-Почему вы затруднялись при выполнении этой работы?

- Как же разрешить возникшую проблему?

5. Построение проекта выхода из затруднения

– Найдите в предложении причастие.

– Найдите зависимые слова.

– Обратить внимание на плакат и схемы на доске

Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом , который является одним членом предложения- определением

– Найдите причастный оборот в записанном предложении

– Определите слово, к которому он относится.

– Посмотрите, в каком положении от определяемого слова находится причастный оборот. Определите, нужен ли знак препинания.

- Познакомьтесь с алгоритмом нахождения причастного оборота в предложении ( Приложение 2)

– Сформулируйте правило о нахождении причастного оборота по отношению к определяемому слову и знака препинания в различных случаях местоположения причастного оборота

- Проверим себя по учебнику, к правильным ли выводам мы пришли. Чтение правила (параграф 33).

-Сформулируйте тему и цель урока

6. Реализация построенного проекта

Работа в группах

1. Игра «Соедините карточки»

– Соедините между собой карточки с примерами и условиями обособления причастных оборотов так, чтобы условие обособления было верным( взаимопроверка ) ( Приложение 3)

2 .Составление предложений с причастным оборотом («Грамматическое конструирование»).

Каждая группа получает карточку и «конструирует» свое предложение.

I группа. Опустившимся на деревья; расположенный на холме; посаженный ещё моим дедом; весной; розовым; облаком; расцвел; сад.

II группа. Тихо плывущие по небу; светлые; облака; от палящего солнца; посылающего яркие разящие лучи; людей; закрывали.

Затем для каждого предложения выстраивается схема из «конструктора» и проверяется на доске. (Вызвать по одному ученику из группы).

7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Давайте попробуем закрепить полученные знания по теме «Причастный оборот», выполняя электронные задания, проговаривая вслух определение «причастный оборот» и правило обособления причастного оборота

( обучающиеся выполняют задания электронного тренажера)

8.Физминутка

9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Запишите под диктовку предложения, графически выделите причастные обороты, составьте схемы предложений.

(Для самопроверки на доске записывает эталоны, с которыми будут сверяться обучающиеся: это схематическое изображение пунктограммы «Обособление причастного оборота» и примеры (образцы).

На другой день войска, получили приказ возвратиться в лагерь.

Спокойный дым над крышей подымался и таял в воздухе.

Поэты с древних времен поют нам о человеке,

10 . Включение в систему знаний и повторение

Работа в группах

Учитель . Правильно употреблять причастные обороты в своей речи должен уметь каждый, но это не всегда удаётся. Исправьте грамматические ошибки

Игра «Верни на место».

- Определите правильное местоположение причастного оборота.

1. Машинист впервые в своей жизни вел электровоз, недавно окончивший курсы.

2. Пастух увидел наш костер, заночевавший в горах.

3. Самолет сел на полосу аэродрома, вылетевший из Москвы.

4. Орел опустился на гребень горы, прилетевший издалека.

1. Машинист, недавно окончивший курсы, впервые в своей жизни вел электровоз.

2. Пастух, заночевавший в горах, увидел наш костер.

3. Самолет, вылетевший из Москвы, сел на полосу аэродрома.

4. Орел, прилетевший издалека, опустился на гребень горы.

- Что нового о причастии вы узнали?

- Что такое причастный оборот?

- Каковы условия выделения причастного оборота в предложении?

11. Домашнее задани е:

1 уровень.Ответить на вопросы, используя причастные обороты.

Что такое самосвал, землечерпалка, сеялка, экскаватор, комбайн, рубанок, шерхебель, флюгер, барометр, дождемер?

2 уровень.Упражнение 70

3 уровень . Придумать грамматическую сказку о причастном обороте

12.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какую цель мы ставили на уроке ?

- Удалось ли нам достичь поставленных целей? Почему?

- Что было самым интересным на уроке? Самым трудным?

- Чью работу на уроке можно выделить (почему?) и оценить (как?)?

-Ребята, я благодарю вас за урок. Оцените наш урок , выбрав жетон, соответствующий вашему настроению ( Приложение 4)

1. Цветкова Г. В. Нестандартные уроки русского языка 7 класс : ИТД «Корифей»,2005