Тест для 3 класса «Человек — часть природы»
Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.
2.К неживой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
3.К живой природе относятся:
человек, животные, растения, грибы, микробы;
Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;
Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.
4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:
они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;
они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;
они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.
5.Животные – это:
звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?
из-за пожаров и стихийных бедствий;
из-за изменения климата на Земле;
из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?
8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
от использования воды в быту;
от использования воды в производстве;
от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
9.Что люди делают для спасения живой природы?
создают заповедники, ботанические сады;
создают бульвары и скверы;
создают фермы, пасеки и птицефермы.
10.Что такое заповедники?
заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:
дуб подосиновик комар
ёжик опята крот
земляника олень кит
берёза боровик кедр
12.К внутреннему миру человека относятся:
мечты, рост, возраст, характер, вес;
знания, настроение, характер, мысли, мечты;
руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:
способность думать воображение
способность хранить информацию мышление
способность представлять себе то, чего нет восприятие
способность получать информацию об окружающем память
14.Любое государство имеет:
свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:
Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.
ТЕСТ № 3 по теме
«Роль растений в природе и в жизни человека.»
1.Из чего состоит почва?
из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
2.Что растения получают из почвы?
перегной, песок, глину;
воздух, воду, соли;
остатки растений и животных.
3.Что влияет на плодородие почвы?
наличие в почве перегноя;
наличие в почве воды;
наличие в почве песка и глины.
4.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?
благодаря животным, обитающим в почве;
благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
благодаря микробам, живущим в почве.
5.Как называется наука о растениях?
6.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:
Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.
7.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?
наличие воды и углекислого газа;
наличие почвы и воздуха;
наличие света, воды и углекислого газа.
8.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?
ТЕСТ № 4 по теме
«Растительноядные, насекомоядные, хищные животные.»
1.Как называется наука о животных?
2.Какое из указанных животных относится к рыбам?
3.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
коровы, бегемоты, жирафы;
волки, лисы, кабаны;
лоси, тюлени, киты.
4.Какая из цепей питания указана правильно?
сосна дятел жук-короед;
слизень капуста жаба;
рожь мышь змея орёл.
5.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
6.Какое слово пропущено: икринка — … — взрослая рыба?
7.Какое слово пропущено: яйцо – личинка — … — бабочка?
8.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?
у всех насекомых бывает куколки;
у кузнечиков нет стадии куколки;
из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
ТЕСТ № 5 по теме «Охрана животных»
1.Какие действия человека не оказывают отрицательное воздействие на мир животных?
2.Почему тигр стал редким животным?
из-за недостатки пищи;
из-за неумеренной охоты;
из-за сурового климата;
из-за истребления другими хищниками;
3.Кого удалось спасти от исчезновения благодаря зоопаркам?
4.Какая птица занесена в Красную книгу?
5.Какое из этих насекомых занесено в Красную книгу?
6.Какое морское животное занесено в Красную книгу?
7.Какие животные занесены в Красную книгу?
тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
корова, лошадь, гусь, петух;
свинья, овца, утка, индюк.
8. Для сохранения каких животных необходимо охранять леса?
9.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.
белка, заяц, кабан;
бобр, соболь, куница;
10.Какое правило неверное?
Подкармливай птиц зимой!
В лесу в начале лета выгуливай собаку без поводка
Не включай музыку в лесу!
ТЕСТ № 6 по теме «Великий круговорот жизни»
1.В каком ряду основные звенья круговорота жизни названы правильно?
производители, потребители, нарушители;
предводители, потребители, разрушители;
производители, потребители, разрушители;
2.Организмы-производители-это….
бактерии и грибы;
3. Организмы-потребители — это….
бактерии и грибы;
4.К организмам-разрушителям относятся:
бактерии и грибы;
5.Какие грибы занесены в Красную книгу?
Используемые источники
1.Дмитриева О. И., Максимова Т. В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»:
3 класс. М.:ВАКО, 2010, 400 с. (В помощь школьному учителю)
2.Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010,
128с.(Педагогика. Психология. Управление.)
3.Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 159 с. (Школа России)
4.Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 157 с. (Школа России)
5.Составитель Яценко И.Ф.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс.М.: ВАКО, 2011г.