Конспект урока по предмету Окружающий мир "Времена года" (1 класс)

Цель урока: формирование представления о временах года на основе полученного опыта, расширение кругозора об окружающем мире, развитие творческого воображения учащихся.

Планируемые результаты - предметные и метапредметные (УУД):

Предметные: различают времена года

Личностные: проявляют интерес к изучаемому материалу

Метапредметные:

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для решения учебных задач в художественных текстах (стихотворениях), рисунках; логические – анализируют объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Оборудование: компьютер, экран, презентация, карточки.

Сценарий урока:

1. Организационный момент.

- Закончите предложения:

На уроке будь старательным, Будь спокойным и (внимательным) Говорите четко, внятно, Чтобы было всем ….(понятно) Если хочешь отвечать, Надо руку …..(поднимать) Если друг стал отвечать, Не спеши …..(перебивать) А помочь захочешь другу - Подними спокойно….. (руку)

- Повторим правила работы:

1. Соблюдать тишину.

2. Слушать и слышать друг друга.

3. Быть внимательным.

4. Уважать позицию одноклассника.

5. Не обижать и не обижаться.

6. Быть активным.

2. Введение в тему урока.

-Отгадайте загадку:

«У папочки – годочка

Четыре славных дочки:

Третья с цветами,

Четвертая с дождями. (Времена года)

- Итак, сегодня мы будем говорить о временах года.

3. Работа по теме урока.

1. Просмотр мультфильма про черепаху, которая все время опаздывала.

Беседа:

- Что происходило с черепахой?

- Почему она все время опаздывала?

- Что происходило в природе?

- Какое время года мы увидели в начале мультфильма?

- Какое время года наступило потом? И т.д.

- Каким временем закончилась эта история?

- Какие чувства вы испытываете к черепахе?

- Итак, какие 4 времени года мы с вами назвали?

- Каким временем года начинается год? (зимой)

- Правильно ли я расположила эти картины природы?

- Встаньте и покружитесь те, кто родился зимой; весной; летом; осенью.

2. Признаки времен года. Работа в парах.

- Среди данных признаков найдите признаки каждого времени года и разложите по порядку на столе.

- Назовите признаки зимы:

Деревья без листьев

Дни короткие, ночи длинные

Зайцы в белых шубках

Медведи спят в берлогах

На стёклах – узоры

Реки покрыты льдом

Белки в серых шубках

- Назовите признаки весны:

Вернулись перелетные птицы

Солнце светит ярче

Тает лед на реках

- Назовите признаки лета:

Растет малина, клубника

У зверей появляются детеныши

Растут яблоки, груши

Солнце очень яркое

Вода в реке теплая

- Назовите признаки осени:

На лужах – корочка льда

Зайцы начинают линять

Птицы улетают в теплые края

ФИЗМИНУТКА для глаз.

3. «Капризы» времен года.

- У каждого времени года свои явления природы, свои «капризы». Поднимайте круг нужного цвета: синий – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень.

Цветет подснежник – весна

Гроза – весна, лето

Мороз – зима, осень

Появление почек – весна

Прилет птиц – весна

Спячка животных – зима

- Откройте учебник на с. 67 и прочитайте загадку

- О каких 12 птицах идет речь? (на доске – птицы с надписями)

Работа в парах:

- Рассмотрите рисунок на с. 66 и определите, какие месяцы есть у каждого времени года.

- Помогите распределить месяцы на доске.

- Назовите первый месяц года.

- Назовите последний месяц года.

- Когда мы празднуем Новый год, Рождество?

- Почему говорят «Круглый год»?

Работа в тетради с. 9

- Соедините буквы по порядку и впишите буквы в клетки.

- Месяц Декабрь приготовил для вас задание. Проверим ловкость ваших рук. Возьмите простой карандаш в правую руку и обведите правого снеговика и т.д. Взаимопроверка.

- Сколько недель в каждом месяце?

- Как об этом сказано в стихотворении? (4 крыла у каждой птицы)

- Посмотрите на календарь «Февраль».

- Сколько дней в неделе?

- Как об этом сказано в стихотворении? (в каждом крыле по 7 перьев)

Работа в тетради с. 9

- Семь дочек одной матери перепутали места в хороводе… Взаимопроверка.

4. Закрепление изученного материала.

- Проверим, как вы усвоили тему урока. Прослушайте рассказ о лете в лесу. Но нужно быть очень внимательными, слушая рассказ, в нем содержатся ошибки. Как только вы услышите ошибку, хлопните в ладоши. Я прекращаю рассказ, а вы исправляете ошибку. « Ну, вот наконец-то в лес лето пришло. Ух, ну и жарко же стало, температура - минус 35 градусов. Солнце высоко поднимается над горизонтом и хорошо прогревает землю. А у скворца, представляете, вылупились птенцы. А вчера рыбак решил помочь рыбкам и сделал для них лунки во льду, чтобы им легче дышалось. Люди убирают опавшие листья, чтобы разбудить Михаила Потапыча из зимней спячки. Вот такая вот история».

5. Обобщение изученного материала.

-Ну вот, ребята, мы с вами освоили огромный материал. Давайте повторим, что мы сегодня узнали.

- Сколько времён года?

- Сколько месяцев во времени года?

- Сколько всего месяцев в году?

- Из каких месяцев состоит осень?

6. Итог урока.

- И так из года в год пролетают дни, недели, месяцы и времена года. И вы с каждым годом растёте, становитесь старше, взрослеете, умнеете. А месяцы и времена года остаются те же.