Урок математики "Умножение трехзначных чисел в столбик"

4. систематически повторять и закреплять ранее изученный материал.

Оборудование: учебник, тетрадь, интерактивная доска.

I . Оргмомент.

- Предположите, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (умножать в столбик)

- А разве мы ещё не научились это делать? (научились, но может что-то ещё не знаем)

- Верно, сегодня мы продолжим учиться умножать в столбик.

Сегодня у нас в гостях герои из мультсериала «Смешарики». Вместе с ними мы будем работать.

II . Актуализация знаний.

1. Давайте поможем Кроху.Помогите прочитать ряд чисел, записанный на доске, записать их в порядке возрастания, исключив «лишнее»:

213, 312, 123, 134, 132, 231, 321 Слайд№1.

- Записать эти числа в порядке убывания, исключив «лишнее».

2. - Замените суммой разрядных слагаемых самое маленькое число.

- Замените суммой разрядных слагаемых самое большое число.

III . Открытие нового знания.

1. - Выполните умножение в столбик (примеры нужно брать из следующего слайда самостоятельно):

243х2= 5х133= 48х5= 98х6=

4х247= 116х6= 234х2= 165х3=

- Какими свойствами умножения вы пользовались? Какое основное правило при записи примеров в столбик нужно помнить?

IV . Физминутка

V . Первичное закрепление.

1.Фронтальная работа по учебнику.

а) с.6, №1: - Вычислите. Какие вычисления вы смогли выполнить устно?

б) с.6, №2: - Сравните выражения. Надо ли было искать значения этих выражений, чтобы выполнить сравнение?

- Вспомните алгоритмы выполнения умножения.

2.Самостоятельная работа по учебнику.

а) с.6,№4: - Решите сложные уравнения, упростив их. Какие из этих уравнений имеют одинаковые решения?

б) с.7,№7: - Решите логическую задачу, обоснуйте свой ответ.

VI . Рефлексия.

- Что было интересно на уроке?

- Чему вы научились сегодня?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

- Понадобятся ли вам эти знания в жизни?

- О математике многие учёные говорили с большим уважением и любовью:

Самоанализ урока математики

в 3 A классе в ОС «Школа 2100»

Тема урока : Умножение трёхзначных чисел в столбик

Тип урока - повторение и обобщение изученного.

Цель урока : создание условий для усвоения детьми алгоритма умножения многозначных чисел.

Задачи урока : совершенствовать приёмы умножения многозначного числа на однозначное, развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение), развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, закреплять умение решать задачи, сложные уравнения, ставить и решать проблему, обучать умению организовывать и оценивать свою деятельность, воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность в оформлении работы в тетради.

Место урока в теме: 3 урок в теме «Умножение многозначных чисел».

На данном уроке я буду формировать у обучающихся познавательные УУД :

умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

умение перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

регулятивные УУД:

умение самостоятельно формулировать цели урока послепредварительного обсуждения;

умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

умение составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

умение работая по плану, сверятьсвои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

Этот урок я попробовала сделать нестандартным – с использованием элементов работы с интерактивной доской. Нестандартные уроки – это неординарные подходы к преподаванию учебных дисциплин. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности.

На уроке я старалась, чтобы все задания были взаимосвязаны, интересны и разнообразны. Устная работа чередовалась с письменной. Были использованы разнообразные типы проверки усвоения учебного материала учащимися. Отбор материала и методов обучения осуществлялся с учётом особенностей учащихся и уровнем подготовки класса. Главный акцент был направлен на проверку знаний учащихся на данном этапе. Использовала методы работы: анализ задания, беседа по содержанию задач.

Использовала технологии: создание проблемной ситуации, технологии продуктивного чтения, компьютерные технологии обучения и средства интерактивного программного продукта.

Виды работ: коллективная и индивидуальная.

Средства: учебник, тетради, ТСО.

Атмосфера на уроке была рабочая, спокойная, доброжелательная. Вывод: все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объёме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается успешно. Урок получился эмоциональным, наглядным.

Учащиеся постоянно ставят перед собой вопросы:

- Что я ещё не знаю?

- Чему я хочу научиться?

- Пригодится ли мне это в жизни?

- Я сам найду решение!

И мне хочется закончить словами: Где есть желание, найдётся путь!

Ж.Ж.Руссо говорил: « Вы – талантливые дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете делать, если будете работать над собой, ставить новые цели, и стремиться к их достижению…».