Разработка классного часа по теме «Толерантный человек» (3 класс)

1 МБОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа 2-Базовая школа» Разработка классного часа по теме «Толерантный человек» (3 класс) Разработку подготовила: Чаркина Т. В., учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа 2-БШ» Куеда, 2013

2 Классный час в 3 классе Тема занятия: Толерантный человек Цели занятия: 1. Сформировать представление «толерантный человек». 2. Способствовать формированию адекватной самооценки обучающихся. Задачи: Познакомить в ходе самостоятельной познавательной деятельности с понятием «толерантность», правилами толерантного общения; на основе анализа текста и обобщения представленной в нем информации подвести к осознанию понятия «толерантный человек»; формировать коммуникативные навыки: умения вести диалог, отвечать на вопросы, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, письменно оформлять свою мысль, публично выступать. предоставить учащимся возможность оценить степень своей толерантности. Планируемый результат: - знают значение слова «толерантность», правила толерантного поведения; - осознают смысл понятия «толерантный человек»; - проявляют умения ставить цель, принимать учебную задачу, планировать деятельность; - осуществляют анализ предложенных текстов, проводят сравнение, строят логичные рассуждения, обобщают полученную информацию; - учащиеся совершенствуют умения: точно излагать полученную информацию, отвечать на вопросы, участвовать в диалоге; - адекватно оценивают степень своей толерантности, осознают значение правил толерантного поведения в жизни человека.

3 Оборудование: автоматизированное рабочее место, презентация к занятию; раздаточный материал для группового исследования: древо понятия «Толерантность», листы для составления правил толерантного общения и составления «Синквейна»; раздаточный материал для осуществления самооценки и рефлексии: «Можете ли вы себя назвать толерантным человеком?» и памятка «Как стать толерантным человеком». Используемые технологии: технология коллективно индивидуальной мыследеятельности (КИМ). Формируемые метапредметные категории: схема (умение работать с таблицами), роль и позиция (умение выполнять роли в ходе групповой работы, высказывать мнение). Этап занятия I.Целевое пространство Деятельность учителя 1.1.Организационный момент. Приветствие учителя. - Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Ход занятия Деятельность учащихся Организовано 4 группы учащихся. Приветствуют учителя. Планируемые результаты Примечания Слайд 1 «Добрый день» 1.2 Мотивация учащихся. Демонстрация отрывков из мультфильмов. Каких или о чем? - О чѐм эти сюжеты? Включаются в обсуждение, высказывают своѐ мнение о том, что кого то обижали, унижали, не Формируется устойчивая учебно познавательная мотивация деятельности. Приобретают навык Слайд 2 Сборка мультфильмов

4 уважали ) участия в диалоге. 1.3 Определение темы занятия. - Подумайте и скажите, о чѐм мы сегодня будем говорить? - Зачем нам нужно говорить об этом, как вы думаете? Высказывают мнения: об отношениях между людьми. Высказывают предположения: чтобы помнить, что мы не одни, вокруг нас люди. - Мы поговорим о том, как выстроить такие отношения, чтобы и вы не обидели никого и вас не обидели. Тема занятия «Толерантный человек». - Подумайте в МГ, какой знак препинания можно поставить в зависимости от того, как вы понимаете данную тему. Если вам всѐ понятно определѐнный знак, вы всѐ знаете и можете нам рассказать и вы ничего не знаете. Обсуждения в группах. Вывод, поставим знак вопроса «Толерантный человек?» Слайд 3 «Толерантный человек» Слайд 4 «Толерантный человек?»

5 1.4 Целеполагание. - Вспомните, какие вопросы возникли у вас при озвучивании данной темы? Принимают учебную задачу. - Чтобы вы хотели узнать по этой теме? Формулируют цель предстоящей деятельности, определяют способы еѐ достижения. Какая? Как? Алгоритм работы: как появляется? - Что такое толерантность? - Правила толерантного общения. Формируется устойчивая учебно познавательная мотивация деятельности. Совершенствуется действие целеполагания. Участвуют в диалоге. Слайд 5«Алгоритм работы» - Толерантный человек какой он? - Как стать толерантным человеком? II. Поисковое пространство 2.1. Организация исследования. 1.История возникновения слова. На рубеже веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался Слайд 6 «Талейран Перигор»

6 неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относится и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека и связано понятие «толерантность». 2. Какова деятельность учителя? Древо понятия «Толерантность». - Так что же такое толерантность? - Перед вами лист, на котором выписаны из словарей все значения слова толерантность. Нам нужно в МГ внимательно почитать эти значения и дать своѐ определение к слову толерантность. Практическая работа в МГ. Связать с алгоритмом Знакомятся с древом понятия. Обсуждают, делают вывод, оформляют выводное знание, готовятся к выступлению. Планируют своѐ действие в группе в соответствии с поставленной задачей. Выполняют роль в соответствии с учебной задачей. Устанавливают причинноследственные связи.строят логическое рассуждение. Слайд 7«Что такое толерантность?» Слайд 8 «Выводное знание» Толерантность это способность понять и, главное, принять что либо не свойственное тебе и твоему обществу. Это умение быть терпимым по отношению к другим, уважать чужое мнение.

7 Деятельность учителя? Слайд На разных языках земного шара слово «толерантность» звучит по разному. В испанском языке толерантность означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения. Во французском отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам. В английском готовность быть терпимым, снисходительным. В китайском позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. В арабском прощение, милосердие, сострадание, терпение, расположенность к другим. - Что же объединяет все эти Обсуждают в МГ, приходят к выводу: нужно быть терпимым по отношению к другим, уважать чужое мнение.

8 определения? 3.Правила толерантного общения. Связать с алгоритмом - Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот Выйти на личностное отношение к поступкам, людям, их качествам - Я предлагаю нам с вами составить правила толерантного общения. Как перейти к слайду с правилами? 4. связать с алгоритмом Больше относится к этапу «рефлексивное пространство», обобщение знаний на основе «вспоминания» содержания занятия Толерантный человек какой он? - Составим «Синквейн» на Практическая работа в МГ. Обсуждают, приходят к выводу, выступают. Практическая работа в МГ. Обсуждают, записывают, выступают. Толерантный человек: -Внимательный, милосердный Слайд 12 «Правила толерантного общения» Слайд 13 «Правила толерантного общения» 1)Уважай собеседника. 2)Старайся понять то, о чѐм говорят другие. 3)Отстаивай своѐ мнение тактично. 4)Будь справедливым, готовым признать правоту другого. 5)Стремись учитывать интересы других. Слайд 14 «Толерантный человек какой он?» Слайд 15 «Толерантный человек»?

9 словосочетание «толерантный человек» Оценка учителем ответов, качественный синквейн показатель результативности занятия -Помогает, прощает, принимает -Это человек, готовый прийти на помощь. -Мир (согласие, гармония) III. Рефлексивное пространство Теперь мы с вами знаем, что такое «толерантность», какого человека называют толерантным, каких правил нужно придерживаться при общении. - А интересно ли вам узнать, есть ли среди нас толерантные люди? Анкету в приложение Индивидуальное заполнение анкеты. 1. Анкета «Можете ли вы себя назвать толерантным человеком?» Слайд 16 «Можете ли вы себя назвать толерантным человеком?» - На мои предложения вы отвечаете словами: всегда, иногда, никогда. Прислушиваетесь к мнению других

10 . Доброжелательны к другим Умеете владеть собой в любой ситуации Бываете ли вы раздражительны Умеете ли вы слушать собеседника Равнодушные к другим Умеете ли вы принять мнение другого, если даже с ним не согласны Вы терпеливы к другим Осуждаете других людей - Если у вас 6 ответов «всегда» и 3 ответа «никогда», то вы действительно толерантный человек. Обратная связь, обращение к начальному вопросу - Зачем нам нужно говорить об этом, выход на существующие (возможно) проблемы в классе, возможные пути

11 выхода, личный вклад каждого в решение проблемы. 3.2. Памятка «Как стать толерантным человеком?». Слайд 17 «Как стать толерантным человеком?». - Каждому я подарю памятку и, надеюсь, она вам поможет стать толерантным человеком. В приложение 3.3.Окончание занятия, благодарность за работу. Слайд 18 «Спасибо за внимание!»