Урок литературы "Есенин и музыка" с использованием информационных технологий
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями творческого метода С.Есенина; показать близость его творчества к народному.
Методические приемы: беседа с классом; наблюдение над поэтическим текстом и выявление лексических выразительных возможностей языка в произведениях С.Есенина.
1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Есенина.
2. Развить умение находить в поэтическом тексте примеры лексических изобразительных средств.
3. Показать учащимся музыкальность поэзии С.Есенина.
Слайд №1. Звучит инструментальная мелодия “Клен ты мой опавший” в исполнении Ю.Мухина. На экране портрет Сергея Есенина.
Слайд №2 Звучит песня “Звездочки ясные” в исполнении трио “Реликт”.
- Что вам уже известно о жизни самого звонкого поэта, которого по опросам читателей назвали первым поэтом России XX века?
- Какие стихи поэта вы прочитали самостоятельно? Как в них поэт говорит о себе, о природе, о родине и о любви?
- Что бы вы назвали главным в поэзии Есенина? Какие строки стали любимыми и почему?
Учащиеся читают 2-3 полюбившихся им стихотворения.
Слово учителя. С самого рождения жизнь Сергея Есенина была связана с песнями (дед-книжник, бабушка-рассказчица, мать-певунья).
“Эх, песня, песня! Есть ли что в мире чудесней?” Сергей Есенин
Слайд№3 Звучит песня “Над окошком месяц” в исполнении В.Ивашова
Анализ одного из первых стихотворений С.Есенина, написанного в 1910 г.
- Как можно озаглавить это стихотворение?
- Какую картину рождает наше воображение?
- Изменяется наше настроение в процессе чтения или нет?
- Проведите фонетический анализ текста, установите, какие звуки повторяются и почему?
- Найдите примеры олицетворения.
- Чем достигается музыкальность, ритмичность и поэтичность текста?
- Что помогает “увидеть” и услышать “ночь”?
- Что помогает нам выявить авторское чувство?
- Почему автор не делит свое стихотворение на четверостишия?
- Когда темп речи должен увеличиваться или замедляться?
- Как голосом следует предать настроение, созданное автором в этом стихотворении?
- Выразительно прочитайте стихотворение, передавая голосом музыку звучащей ночи.
“. Стихи он принес завязанными в деревенский платочек. С первых же строк мне было ясно, какая радость пришла в русскую поэзию. Начался какой-то праздник песни.” С. Городецкий
“Стихи Есенина музыкальны и красочны, они взяты прямо от пашни, от нивы, от сенокоса, в них — жизнь деревни с ее буднями и праздниками”,—Есенинский пейзаж глубоко эмоционален.
Он то задумчив, то весел, его язык метафоричен и обладает яркой образностью. Понаблюдайте над поэтическим текстом.
По-осеннему кычет сова Над раздольем дорожной рани. Облетает моя голова, Куст волос золотистых вянет. Полевое, степное “ку-чу”, Здравствуй, мать голубая осина! Скоро месяц, купаясь в снегу, Сядет в редкие кудри сына. Скоро мне без листвы холодеть, Звоном звезд насыпая уши. Без меня будут юноши петь, Не меня будут старцы слушать. Новый с поля придет поэт, В новом лес огласится свисте. По-осеннем усыплет ветр, По-осеннему шепчутся листья.1920
Учащиеся указывают выразительные средства, посредством которых и создается мелодичность, музыкальность стихотворения.
Звучит стихотворении “Клен ты мой опавший”
(Левитский И. – чтец, Куликовский К. – гитара)
В стихотворениях Есенина происходит удивительная вещь, почти чудо: звук и цвет словно меняются местами – мелодия приобретает цвет, а цвет начинает звучать.
Слово учителя.Хорошая музыка не оставляла поэта равнодушным, она возбуждала его поэтический дар, вдохновляла его. Случай, произошедший с Есениным в мастерской скульптора Сергея Конёнкова.
“В стихах Есенина пленяет какая-то “сказанность” слов, слитость звука и значения, которая дает ощущение простоты”. Зинаида Гиппиус
Посмотрим на название некоторых стихотворений Сергея Есенина, и становится очевидным его неразрывная связь с песней, с музыкой.
“Поет зима, аукает”… (1910)
“Подражание песне” (1910)
“Заиграй, сыграй, тальяночка, малиновы меха” (1912)
“Песнь о собаке” (1915)
“Колокольчик среброзвонный” (1916)
Запели тесаные дроги” (1916)
“Песни, песни, о чем вы кричите?” (1917)
“Сыпь, тальянка, звонко, сыпь, тальянка, смело. ”(1925)
“Ты запой мне ту песню, что прежде… ” (1925)
“Пой же, пой на проклятой гитаре” (1925)
“Плачет метель, как цыганская скрипка”
“Песнь о великом походе” (1924)
Но идут годы, и меняется эмоциональная доминанта в стихах поэта на смену трогательной влюбленности в природу приходит мотив осени, прощания.
Слайд №4. Звучит песня “Мне осталась одна забава” в исполнении А. Малинина
Слово учителя о встрече С.Есенина и рязанского композитора Липатова.
“В русской поэзии трудно найти другие стихи о матери, написанные с такой любовью, искренностью и кристальной чистотой”. Композитор А.Глазунов
Слайд№5. Звучит песня “Письмо к матери” в исполнении Александра Малинина.
Слово учителя. Поэтическому дару Есенина дано было слышать музыку природы. Вместе с ним и мы внемлем “снежному звону”, прислушиваемся к “песне вьюг”, верим, что “неровные луга… поют крапивой”, что “скрипкой поёт луна”. И “плачет метель, как цыганская скрипк Он обладал “необычайным чувством ритма, но нередко, прежде чем положить свои лирические стихи на бумагу, проигрывал их…видимо, для самопроверки, на рояле, испытывая их на звук и на слух, а, в конечном счёте, на простоту, кристальную ясность и доходчивость до сердца человеческого, до души народной”. Вся поэзия Есенина — музыка. В ней — плач флейты, хохот бубенцов, задорный напев тальянки, гитарный перебор с цыганским надрывом, песня соловья, шум деревьев, говор речушки и перезвон колоколов!
Слайд№6 В исполнении трио “Реликт” звучит песня “Не жалею, не зову, не плачу”.
Домашнее задание. Подготовиться к уроку-практикуму “Тема Родины в творчестве Сергея Есенина”, используя стихотворения “Выткался на озере алый свет зари” 1910, “Шел Господь пытать людей в любови” 1914, “О, Русь, взмахни крылами” 1917, “Низкий дом с голубыми ставнями” 1924, др.