Урок информатики в 3-м классе по теме "Свойства информации"

Цель урока: сформировать представление о свойствах информации: важность, полнота, понятность, своевременность, достоверность.

• рассмотреть основные свойства информации;
• расширить информационную картину мира.

• развитие внимания, памяти, логического мышления учащихся;
• развитие воображения.

• повышение интереса к изучаемому предмету;
• воспитание умения высказывать свое мнение.

• программа Microsoft PowerPoint.

• компьютерная презентация “Свойства информации”;
• карточки со схемой.
• карточки с заданиями для групп.
• листок с фрагментом рабочей тетради.

1. Организационная часть – 2 мин. 2. Повторение пройденного материала.

а) Задание-загадка – 3 мин. б) Работа со схемой – 5 мин.

3. Изучение нового материала – 10 мин. 4. Закрепление полученных знаний.

а) Игра “Назови информацию” - 4 мин. б) Работа в тетрадях – 7 мин.

5. Физкультминутка – 2 мин. 6. Закрепление знаний – 5мин. 7. Подведение итогов урока – 5мин. 8. Домашнее задание – 2 мин.

Учащимся за верные ответы в индивидуальной работе выдаются жетоны.

1. Организационная часть.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

2. Повторение пройденного материала.

Ребята, я загадала сказочного героя. Ваша задача назвать его. Для это я предлагаю вам различную информацию о данном герое.

(Учащимся предлагаются звуковые, словесные подсказки и рисунки-подсказки).

а) Звучит музыка из кинофильма “Буратино”; б) Словесные подсказки:

1) веселый; 2) заводной; 3) у него много друзей; 4) мальчик, сделанный из дерева.

в) Рисунки-подсказки (изображены на слайде 1. Презентация).

герои, изображенные на подсказках из той же книжки.

Учитель: Молодцы, ребята. Какие виды информации были использованы в подсказках? С помощью каких органов чувств вы получали информацию?

Ученики: Визуальная (зрение) и звуковая (слух)

Учитель: Какие еще виды информации вы знаете?

Ученики: Вкусовая, тактильная, обонятельная.

б) Работа со схемой.

Задание предлагается выполнить в парах.

Соединить линиями информацию и ее вид.

3. Новый материал.

Люди, обмениваясь между собой информацией, постоянно должны задавать себе вопросы: понятна, актуальна и полезна ли она для окружающих, достоверны ли полученные сведения. Это позволит лучше понять друг друга, найти правильное решение в любой ситуации. То есть, чтобы информация была полезной необходимо, чтобы она обладала определенными свойствами. Сегодня на уроке мы познакомимся с основными свойствами информации. Запишите, пожалуйста, запишите тему урока “Свойства информации”. (Слайд 4. Презентация).

Класс разбивается на 5 групп и каждой предлагается задание. Учащиеся в течении 5 минут обсуждают в группах задание, затем идет беседа с классом в ходе которой делаются выводы.

Задание: Является ли данная информация нужной?

Карточка 1: Лиса Алиса сообщила Буратино: “Стране Дураков есть волшебное поле – называемое Поле Чудес. Если на этом поле выкопать ямку и положить в нее деньги, то из ямки вырастет небольшое деревце, на котором вместо листьев будут висеть золотые монеты”. Сможет ли Буратино вырастить Волшебное дерево.

Карточка 2: “Надумал царь Федота-стрельца страшной смертью извести. Позвал в палаты царские и грозно повелел:

-Поди, Федот-стрелец, туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что. А коль не сделаешь дела, то мой меч – твоя голова с плеч!” – говорится в русской народной сказке “Поди туда- не знаю куда…”. Что вы можете сказать об информации, которую предложил Федоту царь.

Карточка 3: Прогуливаясь в парке, вы встречаете инопланетянина. Он вам что-то говорит на незнакомом вам языке, пытаясь установить с вами контакт. Сможет ли инопланетянин установить с вами контакт?

Карточка 4: Маша сообщила своим одноклассникам, что вчера посмотрела в кинотеатре очень интересный фильм, который демонстрировался только один день. Смогут ли ребята увидеть данный кинофильм в этом кинотеатре?

Карточка 5: Вы узнали от друга, что на соседней улице живет серый кот. Важную ли информацию вы узнали?

В ходе обсуждения содержания карточек учащиеся делают вывод, что информация:

1. – ошибочная; 2. – неполная; 3. – непонятная; 4. – поступила поздно; 5. – в данный момент является ненужной.

Учитель: Информация должна обладать свойствами: достоверность; полнота; понятность; своевременность; важность. (Слайд 5. Презентация).

4. Закрепление полученных знаний.

а) Игра “Назови информацию”.

Учитель задает свойство информации, а учащиеся должны перечислить информацию. (Например, учащимся предлагается назвать важную информацию о завершившихся соревнованиях по шахматам).

б) Работа в тетрадях.

• в 1 году - 12 месяцев;
• встреча назначена на завтра;
• сутки – это 24 часа;
• отправление поезда в 17 часов.

• в кабинете информатики находятся компьютеры;
• собака – друг человека;
• в квадрате все стороны равны;
• урок длится 20 минут.

3. Отметь понятную информацию:

• контрольная работа по математике состоится завтра;
• неделю назад состоялись соревнования по футболу;

Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Ключик видимо нашёл, Чтобы ключик тот достать, Надо на носочки встать.

6. Закрепление знаний.

Задание: Заполнение таблицы.

Какое из свойств не выполняется в предложенных сведениях. Результаты отметить в таблице (Учащиеся осуждают выполнение задания. На слайде появляются верные результаты. Слайд 6. Презентация)

7. Подведение итогов урока.

Учащиеся работают в 5 группах.

Задание: В табличках приведены слова, которые вы должны назвать. Буквы слов могут быть записаны змейкой в направлении по горизонтали, по вертикали (по диагонали нельзя) как слева направо так и справа налево.